大班游戏教案滚铁环反思

栏目:幼儿园大班游戏教案
时间:2022-06-30 13:40:16

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1、大班游戏教案滚铁环反思

  活动设计背景

  结合我园教学特色,利用乡土资源,开展具有本土特色的游戏活动。

  活动目标

  1、让幼儿认识并了解乡土玩具——铁环。

  2、学习滚铁环的玩法,掌握滚铁环的方法。

  3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

  4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  掌握滚铁环的方法

  活动准备

  铁环若干副

  活动过程

  1、教师组织幼儿围成一个大圈。

  2、教师向幼儿出示乡土玩具——铁环。谈话引入,认识铁环。

  3、教师示范滚铁环的动作,并讲解滚铁环的方法。(本文.来源:快思.教案网)

  4、请幼儿自己动手练习——滚铁环,教师观察并个别指导。

  5、再次将幼儿围成一个大圆圈,教师再次示范并讲解滚铁环的动作。

  6、幼儿练习,教师指导

  教学反思

  通过此次活动的开展,我发现在很多学生对本土资源的认识不够,感觉这些离他们太遥远了。因此,通过活动可以让幼儿了解家乡丰富的资源文化,达到爱家乡的情感培养。

2、大班游戏活动教案:滚铁环教案(附教学反思)

  活动设计背景

  结合我园教学特色,利用乡土资源,开展具有本土特色的游戏活动。

  活动目标

  1、让幼儿认识并了解乡土玩具——铁环。

  2、学习滚铁环的玩法,掌握滚铁环的方法。

  3、提高动作的协调性与灵敏性。

  4、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  5、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。

  教学重点、难点

  掌握滚铁环的方法

  活动准备

  铁环若干副

  活动过程

  1、教师组织幼儿围成一个大圈。

  2、教师向幼儿出示乡土玩具——铁环。谈话引入,认识铁环。

  3、教师示范滚铁环的动作,并讲解滚铁环的方法。

  4、请幼儿自己动手练习——滚铁环,教师观察并个别指导。

  5、再次将幼儿围成一个大圆圈,教师再次示范并讲解滚铁环的动作。

  6、幼儿练习,教师指导

  教学反思

  通过此次活动的开展,我发现在很多学生对本土资源的认识不够,感觉这些离他们太遥远了。因此,通过活动可以让幼儿了解家乡丰富的资源文化,达到爱家乡的情感培养。

3、大班游戏滚铁环教案反思

  活动设计背景

  结合我园教学特色,利用乡土资源,开展具有本土特色的游戏活动。

  活动目标

  1、让幼儿认识并了解乡土玩具——铁环。

  2、学习滚铁环的玩法,掌握滚铁环的方法。

  3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

  4、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

  5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  掌握滚铁环的方法

  活动准备

  铁环若干副

  活动过程

  1、教师组织幼儿围成一个大圈。

  2、教师向幼儿出示乡土玩具——铁环。谈话引入,认识铁环。

  3、教师示范滚铁环的动作,并讲解滚铁环的方法。

  4、请幼儿自己动手练习——滚铁环,教师观察并个别指导。

  5、再次将幼儿围成一个大圆圈,教师再次示范并讲解滚铁环的动作。

  6、幼儿练习,教师指导

  教学反思

  通过此次活动的开展,我发现在很多学生对本土资源的认识不够,感觉这些离他们太遥远了。因此,通过活动可以让幼儿了解家乡丰富的资源文化,达到爱家乡的情感培养。

4、大班户外游戏活动教案:滚皮球教案(附教学反思)

  游戏目标:

  1.训练运用走、跑、蹲和站等动作技能,增强腿部、腰腹和手的力量。

  2.提高身体动作的协调性,激发对体育活动的兴趣。

  3.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  4.乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。

  5.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  游戏准备:

  1、大皮球(每人一个)

  2、平整、无障碍的空地。

  游戏规则:

  1听口令行动,不可以自己随意行动。

  2.滚球时要用手推,不得用脚踢,皮球不能离开地面。

  3.幼儿追球时要追回自己的球,不可以去抢他人的球。

  游戏玩法:

  1.边走边滚球,幼儿每人1个球站在操场的一端,皮球放在自己的脚下,弯腰半蹲手扶球。当听到“向前滚球”的口令时,幼儿边弯腰边走推球向前,慢慢的走向场地的另一边。

  2.滚球接球,幼儿两两结伴,只拿1个皮球,面对面相距3米蹲下,一名幼儿手扶皮球。当听到滚球的口令时,手扶皮球的幼儿就将手上的球滚向对面的同伴。对面的同伴接到球则等待老师的口令。以此类推进行。

  注意事项:

  1.重点指导幼儿如何把握滚动的方向。

  2幼儿在场地上追球时,提醒他们不要跑的太快,以免摔倒或碰他人。

  3.根据幼儿的能力配对,能力好的拉长距离,能力差的则缩短距离。

  游戏反思:

  滚球这个游戏孩子比较喜欢,因为大班的孩子对球特别感兴趣,“兴趣”是最好的引导,让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。

5、大班数学活动教案:滚一滚教案(附教学反思)

  活动设计背景

  我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣,并乐此不彼。为了进一步激发幼儿探索的兴趣,并发散幼儿的思维,我设计了“滚一滚”的教学活动,从而丰富幼儿相关的知识,并在亲身体验中,试着让幼儿发现问题,探索问题,解决问题。促使幼儿的观察能力,比较能力都得到进一步的提高。

  活动目标

  1、能叫出球体、圆柱体的名称感知它们的外形特征。

  2、激发幼儿探索的兴趣,发展其观察、比较的能力。

  3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、体验数学集体游戏的快乐。

  教学重点、难点

  区分什么物体容易滚动。

  活动准备

  1、收集各种能滚动及不能滚动的物品。

  2、表面平滑度不同的木版若干。

  活动过程

  一、找出能滚动的东西

  1、每位幼儿自由选择一样物品,要求在玩的时候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎样玩的?还发现了什么?”(幼儿选择空地玩玩具,教师细心观察幼儿的各种玩法)

  2、集中。提问,你玩了什么东西,是怎么玩的,有什么新的发现?(幼儿根据自己的玩法回答,如:“我玩的是可乐桶,我一推它,它就向前滚。”“我玩的是方积木,我一推它,它就向前滑。”等)

  3、分类:请幼儿分别将能滚的和不能滚的玩具放在两个筐中,并请能力强的幼儿检查是否放对了。

  二、区分能滚的东西有什么不一样

  1、让幼儿再玩一玩能滚的物品,玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡,将各种能滚的物品比一比,说说它们有什么不一样。(幼儿带着问题自由操作,教师从旁观察,并适时给予指导)

  2、集中提问。在玩会滚动的东西时,你发现了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滚,一挡,它就向别的方向滚,我把小球放在地上,它站不住总向周围滚。”又如:“我玩的是可乐桶,一推,它就向前滚,一挡,它就停下来。我把小可乐桶放在桌上,它能立住。”等)

  3、分类:请幼儿分别把能向不同方向滚的玩具和只能向前后或左右滚的

  4、丰富幼儿有关知识:能向不同方向滚的叫做球体,两端是圆形且一样大,中间一样粗,只能向两个方向滚动的叫圆柱体。

  5、请幼儿结合生活经验讲一讲:还有什么东西是球体?圆柱体?

  6、幼儿用球体和圆柱体分别放在不同的木板上滚一滚,看有什么不一样?

  7、老师和幼儿共同小结:木板表面平与不平,东西在上面滚的速度不一样;木板放置的斜度不一样,东西在上面滚的速度也不一样。

  教学反思

  本活动利用幼儿在日常生活和游戏中获得的经验,引导幼儿关注并探索

  滚动这一科学现象,从猜测性的探索——实践操作性的探索,使幼儿在探索活动中积累关于圆形物品容易滚动的经验。我不要求幼儿准确地掌握和理解滚动这个科学概念,而是强调让幼儿亲身经历探究和发现的过程,并从中获得有关科学经验,这些经验可能是幼儿能够感受到却不能用语言表达出来的,但教师不能低估它们对于幼儿的意义,在活动中,教师应鼓励幼儿把每一样东西都试一试,使幼儿在操作实践的过程中,自然地获取和丰富科学的经验。

6、大班科学活动能滚的教案反思

  集体活动:科学

  活动名称:能滚的……

  活动目标:

  1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。

  2、在探索、操作中,感知、发现球体与圆柱体的不同。

  3、乐意与同伴交流、讨论,能清楚讲述自己的发现。

  活动准备:

  1、各种球状、圆柱状的物品若干。

  2、幼儿人手1个球状与圆柱状的物品。

  3、幼儿操作材料。

  活动过程:

  1、幼儿进行探索活动。

  (1)交代活动要求,引导幼儿通过探索,寻找、发现可以滚动的物体。

  教师:请小朋友看看,这些都是什么物品?

  教师:这些物品中哪些是可以滚动的?请把可以滚动的物品装入小篮子中。

  2、幼儿交流、探索各自在活动的发现,感知球体、圆柱体的特征。

  (1)请幼儿相互交流各自寻找到的可以滚动的物体,并通过动作演示证明这些物体是可以滚动的。

  教师:这些能滚动的物体是哪些东西?它们的形状一样吗?

  (2)请个别幼儿按物体的形状进行分类。

  (3)师幼共同概括球体与圆柱体的主要特征:这是什么?它是什么样子的呢?(不管从哪边看都是圆的,我们就叫它球体;上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。)

  (4)教师:球体和圆柱体都会滚,它们滚起来一样吗?

  小结:球体放在地上可以像各个方向滚动,而圆柱体放在地上却不是各个方向都能滚动的。

  (5)幼儿说说在周围环境中哪些物体像球体,哪些物体像圆柱体。

  3、幼儿分组操作活动。

  活动反思:

  本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。

7、大班语言活动会滚的汽车教案反思

  教学目标:

  1、理解故事中拟人化艺术表现手法的夸张性。

  2、尝试运用拟人化的手法讲述图片。

  3、感受作品中与人为善的做人道理。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  教学准备:

  律动音乐、故事课件、提前在教室两侧贴两幅图片

  教学过程:

  一、引出主题,激发学习兴趣

  1、模仿开汽车动作,引出故事主题。

  师:我们来当小司机,好吗?在音乐声中教师和幼儿一起轻松愉快地做着开汽车的动作进入活动室。

  2、提问引起好奇,激发幼儿学习的兴趣。

  师:你见过回滚的汽车吗?今天,我们来听一个故事,故事的名字就叫《会滚的汽车》。教师接着用充满疑惑的口气讲:会滚的汽车,到底是什么样的呢?

  二、理解故事情节及拟人化的艺术表现手法,感受作品情感

  1、观看课件,了解故事内容。

  师:让我们一起来看看会滚的汽车到底是什么?整体播放课件,幼儿完整欣赏。

  2、通过提问,引导幼儿关注故事情节,初步感受拟人化艺术表现手法的夸张性。

  问题一:回滚的汽车是什么?幼儿回答:大木桶

  问题二:都有谁上了会滚的汽车?幼儿顺序说出了故事的主要角色。

  问题三:你觉得故事中什么地方最有趣呢?

  幼儿讲述自己感觉最有趣的的地方。

  帮助幼儿理解故事主要情节。

  3、谈话,感受作品表现的情感

  师:你喜欢木桶还是狐狸?为什么?

  幼:喜欢木桶,因为木桶善良,它爱帮助别人

  师:为什么不喜欢狐狸?

  幼:因为它骗人还欺负小动物。

  4、教师小结,幼儿理解拟人化艺术表现手法的夸张性。

  师:这是一篇拟人化的故事,作品中的动物、木桶都被拟人化了,变得和人一样会说话、会思考、会做事、会夸张。这样写使故事变得更生动有趣了,大家就更愿意听,愿意看了。我们在讲故事的时候也可以试着用拟人化的手法让故事更好听。

  三、幼儿尝试运用拟人化的方法看图讲故事

  1、以“小作家”鼓励幼儿自由选择图片,尝试创编。

  教室两侧分别贴了两幅图片,教师提出要求:现在你们自己选择一张图片,当一个小作家,也试着用拟人化的手法看图片编一个故事。

  2、请个别幼儿讲述自己编的故事。

  四、活动延伸

  语言活动区提供语言图片,幼儿可在自选区域活动时运用拟人化手法讲述。

  教学反思:

  活动环节层次清晰,灵活的活动形式激发了幼儿学习的内在动机,调动了幼儿学习的积极性、主动性,促进了幼儿积极思维,幼儿在做、听、看、说中获得了经验。整个活动从幼儿专注的眼神、积极有效的互动中,感受到这节活动收到了好的效果。活动过程渗透了幼儿情感、态度、能力、知识、技能诸方面的发展。充分发挥了教师在活动中的引导者、合作者、支持者的作用。

8、大班科学活动不滚的鸡蛋教案反思

  活动目标:

  1、观察寻找生活中具有稳定性的物体。

  2、会运用材料使物体变稳。

  3、引导孩子从生活中寻找材料主动探索,解决来源于生活中的实际问题。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  材料准备

  1、非自然物:鹌鹑蛋、鸡蛋(生的)、卡片、轮胎、胶带、瓶盖、积木等材料。

  2、自然物:石头、树枝、大树、水等材料。

  经验准备:事先观察生活中具有稳定性的物体

  活动过程:

  提出问题、认真思考

  1、妈妈在做饭时一不小心经常摔碎鸡蛋,我们怎样帮妈妈解决这个问题让鸡蛋不滚呢?有多少种解决问题的方法?(怎样让鸡蛋不滚到地上摔破,有的小朋友说用盘子装着,有的小朋友说用布垫着......)

  2、 想一想你设计的漂亮的贺卡怎样能够立起来,让小朋友们都能看到。有多少种办法?

  3、 出去玩时,一个小朋友从轮胎里钻过去,轮胎差点倒了砸着小朋友,想一想有多少种方法能让轮胎变得稳定?

  寻找材料、探索实践

  4、分三组同时进行实验,记录实验结果。

  5、观察孩子选择、运用材料情况,及时指导。

  各抒己见、深入讨论

  6、在过程中讨论增强稳定性的不同方法,教师不给定论。

  7、找到焦点性问题指导孩子展开讨论。

  解决问题、再次实践

  8、延伸:快速寻找我们周围站的稳和站不稳的物体下一次继续探索。

  (1)找一找我们周围能站稳的物体都有哪些?

  它们为什么能站稳?

  (2)不能站稳的物体都有哪些?怎样让他们能够使他们站稳?

  9、设想:如果离开地球,这些物体会发生什么变化?把你的设想画在纸上,或大胆讲述出来。

  活动反思:

  这是一次用脑思维与科学探索的整合活动,选取的都是来源于孩子周围生活的实例,我改变了以往材料的投放方式,实验用的辅助材料全部由孩子自己准备,让孩子通过寻找材料找到不同的解决问题的方法,增强了孩子自主探索的欲望,让孩子成为活动中的主人,在活动中引导孩子一步一步的实施自己的猜想。

9、大班科学活动奇妙的电池滚起来教案反思

  设计背景:

  这是一个来源于幼儿生活的活动。在活动区角内,幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中,发现有许多幼儿很喜欢玩电池,很认真地滚电池。电池又是他们最熟悉、最了解的事物。让旧电池变废为宝,真正挖掘电池的教育价值,一物多玩,是我们教师所要想的,因此,制作了这个活动。

  皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”,幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。电池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特点。既有趣又能让幼儿做做玩玩的,孩子们就会百玩不厌,增强学习探索的兴趣,这样,真正发挥电池的教育功能,使幼儿玩中发展。

  活动目标:

  1、探索电池在斜坡道上滚的现象观察其变化,比较快慢,学习用数字记录快慢。

  2、发展相互合作、交流的能力,遇到问题自己想办法,虚心请教别人,增强合作意识。

  3、幼儿大胆尝试,参与活动,体验活动的快乐。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。

  活动过程:

  1、介绍玩法与提示:取出不同型号的电池放在斜坡道上滚,自由探索,发现其特点。

  2、幼儿自主探索,操作层次:

  第一层次:随意取电池在坡道上滚。

  第二层次:尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚,观察比较快慢。

  第三层次:尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚,观察比较快慢。

  第四层次:同伴间合作竞赛,一起玩电池,并学习记录。

  3、 小结归纳,得出结论。

  活动反思:

  新纲要告诉我们:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”“教师要敏锐地察觉幼儿的喜好,把日常生活的内容拓展为幼儿的科学教育活动。”陶行知先生也提出“生活即教育”。他认为,有什么样的生活,便有什么样的教育,他主张“用生活来教育”。年龄愈小,愈需要这种生活教育。

10、大班科学活动什么时候球滚得快教案反思

  设计意图

  幼儿都很喜欢玩球,在比赛滚球的游戏中,幼儿感觉到每次的输赢结果都不相同,有时他赢、有时我赢,有的幼儿就对其产生了疑问。为了解决他们的疑惑,我们对球滚动的快慢进行了研究。本活动采取小朋友动手操作尝试的方式,力求符合小班幼儿的认知特点。

  活动目标

  1.培养幼儿自我实验、自我探索的兴趣,并掌握探索滚球的基本方法。

  2.通过探索活动,了解同样大的球,用的力量越大,球滚得越快,而用同样的力量,大球滚得快。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备

  1.同样大的皮球、乒乓球、木板,数量与幼儿人数相同。

  2.平坦的场地。

  活动一 轻轻推,慢慢跑;重重推,快快跑

  活动过程

  1.幼儿自由滚球,让他们在游戏中自己发现:轻轻推,球就慢慢跑;重重推,球就快快跑。

  注意:先让幼儿比较球的大小,让他们清楚游戏是在球同样大小的情况下进行的;教师在幼儿自由游戏中,与幼儿个别交谈,引导幼儿观察、比较,并得出结论。

  2.全体幼儿共同讨论。以大部分小朋友的尝试结果为暂时结论,让幼儿根据此结论再次进行实验(自由活动),看一看:是轻轻推,慢慢跑,还是重重推,快快跑。 注意:用正确的方法滚球,不能使球跳起来而影响实验结果;提醒幼儿力量差别越大,实验的结果越明显。

  3.游戏:谁的球最听话。幼儿按教师发出的命令(谁的球最先滚到或谁的球最后滚到)进行滚球,再次让幼儿在游戏中体验和掌握力量和球速的关系。

  活动二 不同大小的球滚动得快与慢

  活动过程

  1.每位幼儿拿一个皮球、一个乒乓球,比较两个球滚动的快慢。

  注意:要求同时滚出去两个球。

  2.全体幼儿讨论,找出意见不统一的原因。(不管球的大小,只要用的力量大,球就滚得快,因此会出现有的是大球快,有的是小球快。)

  (1)讨论为什么有的时候是大球快,有的时候是小球快。

  (2)讨论我们用什么方法能比出到底是大球快还是小球快。

  3.幼儿尝试用一块木板同时推动大小两个球,找到用同样的力量时,大球、小球滚动的快慢情况。教师进行个别指导,帮助幼儿总结试验结果。

  4.全体幼儿共同讨论探索结果,并得出结论。

  活动延伸

  带领幼儿到户外,在有斜面的大型玩具上继续研究、探讨:

  1.除了球大、用的力量大可以使球滚得快外,还有什么方法可以使球滚得更快?

  2.除了球小、用的力量小可以使球滚得慢外,还有什么方法可以使球滚得更慢?

  活动反思

  由于幼儿解决自己所发现问题的兴致要比解决老师、家长提出的问题的兴致高,探索的主动性强,所以此活动教师根据幼儿在自由活动中自发产生的问题而设计。同时,教师为幼儿提供相应的材料和探索环境,帮助幼儿掌握正确的实验和探索方法,让其在得出正确答案的过程中产生成就感,增强自信心。第一个活动中,在老师提出基本的要求下,幼儿通过自己积极的尝试、反复的实验得出了正确的结论,从中积累了探索的经验,掌握了实验的方法,为第二个活动奠定了良好的基础。在第二个活动中,幼儿能不断进行实验――结论――再实验,完全投入到自我学习的乐趣中。

11、大班体育游戏活动教案:玩气球教案教案(附教学反思)

  教学意图:

  气球,是每个小朋友都熟悉喜爱的物品。是常见易得的材料,幼儿对气球有相应的游戏经验。于是开展了此次活动。用身体各个部位来碰触气球让幼儿感受身体各部位运动灵活性之间的差异,让气球不落地训练幼儿对物体运动速度的判断发展手眼协调能力,体验手臂的推力和手腕的弹力。

  教学目标:

  1.用身体各部位玩气球,锻炼身体的协调性和灵活性。

  2.挑战自我,发挥创造性。

  3.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  5.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  教学准备:

  每人一个气球、粘纸若干、球网一副、音乐。

  教学过程:

  一、热身活动

  教师带领幼儿跟音乐进入活动场地,每个小朋友去抱一个气球,跟老师一起跳兔子舞。一起热身。

  二、把气球向上垫

  1.产生兴趣

  (出示两袋用黑塑料袋装的东西)让幼儿隔着口袋摸一摸,然后猜一猜是什么东西。(出示气球)。

  2.玩气球

  怎么把气球垫上去,不让它掉下来呢?

  你还有其它花样把气球向上垫吗?

  3.创意玩法

  除了手,身体的哪些部位也能连续的把球垫上去?(根据幼儿的创意,教师一一将粘纸贴在自己身体的相应部位做一标记。如:头、胸、膝盖、屁股、脚等)

  4.尝试以上部位的玩法

  用以上这些部位来玩球,要想办法不让球掉下来,每个部位都要试一试。(教师鼓励幼儿尽量用各部位尝试,提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位)。

  5.交流分享

  老师身上粘纸的部位都能成功地把球垫上去吗?

  哪种方法最容易?哪种方法挑战性最大?(教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子、胸垫球,使幼儿意识到有些部位不太容易垫球,挑战性很大)

  6.挑战赛

  比一比谁是用头顶气球的冠军?要求中途气球不落地,如果落地,即自行回到空位上,最后留在场的为冠军。(教师采用方法对冠军的孩子给予鼓励)

  三、气球向前拍

  1.比比谁的气球飞的远。

  1)自主尝试用推、打、拳击等方法把气球向前拍。

  2)交流怎样能让气球飞得远。

  2.“排球”赛

  1) 分成两组,分别站在场地的两侧,在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方的场内,场地中气球少的一方为胜。

  2) 交流经验

  怎样才能把气球拍到对方的场地内?

  3)场地交换再一次比赛。

  四、放松游戏,气球按摩操

  我们和气球宝宝都累了,找一个好朋友,用你的气球宝宝给他按摩一下。跟音乐做放松运动会教室(交换尝试)。

  教学结束:

  带上气球宝宝回家和爸爸妈妈继续游戏。

  教学反思:

  1、探索动作。

  让幼儿用手的各个部位(手指、手背、拳头等)来垫气球,感受垫气球的快乐,了解气球的特性。通过自己操作进行验证。锻炼了手眼协调能力,自然感受身体部位和运动关系。

  2、竞赛挑战。

  让幼儿选定挑战部位进行挑战(头顶、脚踢等)给幼儿展示自己和挑战他人的机会。

  3、“排球”赛。

  让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力,在紧张、激烈、刺激的竞赛游戏中挑战自我。结束活动。

12、大班游戏活动教案:长凳游戏教案(附教学反思)

  活动目标:

  1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性、协调性。

  2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

  3 在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5 培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  活动准备:

  木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

  活动过程:

  1 幼儿进场,四散站立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。

  2 教师把活动器材 - 长凳介绍给幼儿:"长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。"激发幼儿活动的兴趣。

  3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。

  4 带领幼儿进行各种钻爬游戏。 ①爬过"地道"--长凳横向间隔2米左右摆成一排,从长凳下爬过。 ②钻过双层"地道"--将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。 ③爬过"暗道"--将长凳并拢,从长凳下爬过后站到凳子上。 ④开"火车"--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

  5 过"桥"游戏 让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过"桥"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。

  6 将两个长凳叠在一起,让幼儿走过桥,从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的"弯曲桥"上走回来。

  7 教师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。

  8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上凳子走过"桥"并从"桥"上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的"起伏桥"上走回来。

  9 视幼儿情况逐渐增加"桥"的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项: ①保持场地中有不同高度的"桥",让幼儿自己选择。 ②教师加强保护,尤其要注意过最高的"桥"幼儿的安全。 (可让配班教师协助保护。) ③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。 ④对能力特别强的幼儿,教师可在其过"桥"时把手伸在桥当中设置障碍,让他跨过。

  10 对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

  11 幼儿四散站立,在音乐伴奏下跟老师做放松操。

  12 幼儿离场。

  活动反思:

  这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是成功的,活动目的较好地完成了。通过活动,幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展,勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析,我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面,我没有"一刀切",而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式,达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面,我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的"语言"(称身势语言):在教态方面,情绪上,我是积极而兴奋的,让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上,我是轻松自然的,给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面,我没有说"别害怕"、"不要紧张"、"没有危险的"之类的话,因为说这些话,等于是在强调危险,说得越多,幼儿就越是紧张,动作就放不开,反而容易出危险。眼神上,当有的孩子站在长凳上,犹豫不决时,我用坚决的目光看着他的眼睛,通过这扇"心灵的窗户"给他注入力量。整个过程,我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法,我运用的保护方法也是正确而科学的,时机把握也较好。活动结束时,又及时教育幼儿:平时单独一人或大人不在时,不能盲目练习。 活动到最后,长凳的高度增加到5个,约有130cm。有的老师提出异议,是否太高了,出了危险怎么办?实际上,这个高度并不是我个人凭空想象出来的,而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下,情绪上保持愉快,这个高度就是适合的。而且,只要保护得当,就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲,通过活动发展了从高处往下跳的能力,当遇到真正的危险时,他就能应付自如了。

13、大班游戏活动教案:凑数游戏教案(附教学反思)

  活动设计背景

  这节课是操作游戏型活动,通过玩游戏,运用已有经验,练习巩固相关的数学知识,提高学习数学的兴趣,发展幼儿的运算能力并能所学知识实际运用。

  活动目标

  1.了解10以内各数的组成,理解加法,培养幼儿的运算能力。

  2.激发幼儿学习10以内数字加法的兴趣。

  3.练习加法和组成,并能在生活中运用。

  4.在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  重点:了解10以内各数的组成,理解加法。

  难点:练习加法和组成,并能在生活中运用。

  活动准备

  扑克牌5-6副,并将牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。

  活动过程:

  一、导入部分:示范玩法。

  幼儿分成5人一组玩石头,剪子,布游戏,确定首先摸牌者(用其他方法来指定也可以)。

  二、基本部分:教师指导幼儿游戏。

  1.按顺时针或逆时针方向,依次轮流摸牌,每人摸5张。

  2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

  3.确定出要凑的数目(如凑10)

  4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌,寻找是否有可以凑成“10”的牌(用两张或三张牌凑成“10”均可)。

  5.由能凑成“10”的幼儿出牌,并将凑成“10”的牌收为已有;不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

  6.依次出完牌后,再轮流摸牌,将手中的牌补齐始终保持5张牌,桌上的牌也保持5张牌。

  7.根据以上规则继续玩游戏,最后得牌多的为胜。

  三、结束部分:

  小朋友分组按以上玩法进行游戏。

  活动延伸:在家庭或活动区中继续玩此游戏。

  教学反思

  这一活动属于游戏型活动。这一游戏,可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目,按对幼儿年龄特点,一般从5开始比较合适,以后逐渐增大到10;在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如,3和2凑成5,也可用两个2和1凑成5,以培养幼儿思维的变通性和敏捷性,提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏,方法与其相反,另外,把这节课用别的教材来讲也可以,如;用各种水果模型来玩也可以,反正,无论用哪种方法来讲,幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容,才能培养幼儿各方面的能力。

14、大班游戏活动教案:沙子游戏教案(附教学反思)

  活动设计背景

  本班幼儿大多数来自于农村,留守儿童较多,孩子们不敢大胆说话,所以平时上课多数以游戏为主。本节课的主要活动是让幼儿在玩沙土游戏的时候,同过自己的观察,认识一些客观的科学知识。这个活动不但能激发孩子参与活动的兴趣,而且在参与活动的过程中,孩子们能体验活动带来的乐趣,探究新的学习方法,在尝试的过程中发现问题,通过思考解决问题,从而使他们各个方面的能力不断提高。

  活动目标

  1、让小朋友们认识沙子,比较干沙和湿沙的区别。

  2、学习用沙土造型,充分享受玩沙的乐趣。

  3、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重点、难点

  1、区分干沙和湿沙的区别。

  2、 能大胆交流,说一句完整的话。

  活动准备

  1、用小桶装满一桶细沙。

  2、 小铲子、水

  活动过程

  一、导入

  师:小朋友,我是蓝猫淘气,今天天气很好,我呀很想去玩沙,你们想不想和老师一起去呀?播放幼儿歌曲小汽车,让幼儿唱着歌来到操场。

  二、干沙游戏

  1、让小朋友们在沙地里自由自在的玩沙,可以光着脚在沙子上走一走,跳一跳,可以用手摸一摸、抓一抓,也可以用铲子等玩具玩沙。

  三、教师向小朋友提问:

  1、在沙子上跳一跳有什么感觉?(软软地)

  2、 用手捏一把干沙子后,能不能捏成一个球?(不能成球)

  3、 用脚踩过干沙子后,看看留下的脚印是什么样子?(椭圆的小窝)

  4、用铲子挖洞,造房子能不能成功?(不能成功)

  四、湿沙游戏

  1、让小朋友在干沙上浇一些水,把干沙变成湿沙,在让幼儿接着玩,看看又有什么不同?

  2、 小组比赛发现了什么问题?大胆给老师汇报。

  五、教师向幼儿提问:

  1、用脚踩一踩,看看湿沙子上留下的脚印是什么样子?(脚印很清晰)

  2、 用手捏一捏,沙子能捏成球吗?(能捏成一个圆球)

  3、 用宽口的容器扣一扣,看看湿沙子能变成什么样子?(容器样子)

  4、用你喜欢的东西或者图形去湿沙上按一按,看看有没有美丽的图案?比一比看看谁的图案最美?最有趣?

  六、讨论

  1、干沙和湿沙有什么不同?

  2、鼓励幼儿大胆交流。采用比赛的方式让幼儿说,并给予不同的奖励。

  3、师总结:干沙比较散乱,没有形状,湿沙可塑性强,可以用湿沙做很多东西。

  七、小实验:湿沙上的脚印

  1、实验材料:沙子、水

  2‘把干沙铺在地上浇一些水,用脚踩踩看是什么样子?

  3、再用手捏一捏又会有什么样的结果?

  4、 用喜欢的东西去印一印看看有没有漂亮的图案?

  八、引导评价

  教学反思

  本节课学生大多数能够积极参加,因为这个游戏来源于生活,很多学生感兴趣,气氛较好,在交流中有些幼儿还是不够大胆 ,不能用一句完整的话来表达,,在今后的教学中我会不断鼓励每一位小朋友。

15、大班游戏活动教案:角色游戏教案(附教学反思)

  游戏目标:

  1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

  2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题。

  3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。

  4、尝试选用替代物来丰富游戏。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  游戏准备:

  (1)、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;

  (2)、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;

  (3)、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;

  (4)、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;

  (5)、各种玩具、“存折”、“钱”等。

  游戏预设:

  一、提出游戏主题,幼儿自由选择。

  二、幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题。观察分析:能够从录像上看得很清楚,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整齐。孩子们都提出了改正的方法,要排队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等。

  三、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所。观察分析:大部分孩子们都能互相商量,很快就定好角色了。只有玩麦当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来。后来只好用石头剪刀布来决定。看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题。

  四、师以“记者”的身份参与游戏,在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物。观察分析:因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的。而且较没有想象力,不会利用替代物。

  五、结束游戏,讲评游戏。

  (1)、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁,为什么?

  (2)、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备。观察分析:孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩。看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的。

  活动反思:

  孩子们玩角色游戏是越来越投入了,因为有了相关的生活经验,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了。麦当劳的接待员很热情的招待客人,无论是本班的小朋友,还是客人老师,他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱。游戏主题贴近幼儿的生活,从幼儿的兴趣出发,是游戏能够受到孩子喜欢的基本。因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩,每一次玩都能够深入一些。不过,孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上,没有动脑筋去创新,胆子还太小,没有放开,不会选用替代物。以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新,选用替代物。

16、大班游戏活动教案:水的游戏教案(附教学反思)

  活动目标

  1、体验玩水游戏的快乐,了解水的用途、教育幼儿要节约用水。

  2、通过幼儿动手实验、游戏、感知水的特性。

  3、让孩子养成遇事善于创新思考的好习惯。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  活动准备

  1、游戏材料准备:空瓶子、装满水的瓶子、盖子、磁铁、泡沫、石块、木块、橡皮泥、塑料积木、水车等。

  2、在活动区游戏和日常生活中,启发幼儿观察水的特点。

  活动过程

  1、以猜谜语的形式引出"水"。今天老师给你们带来了一个好听的谜语,看哪个小朋友的小脑筋最灵,转的最快!

  谜语:"在小溪里游玩,在池塘里睡觉。在江河里奔跑,在大海里欢笑。"2、提问:孩子们,你们在哪里见到过水呀?你见到的水是什么样子的?(启发幼儿描述自己见到水的情形)。

  3、老师给小朋友准备了水和好多的玩具,请小朋友们做个实验,看看水有哪些变化?(体验玩水的快乐并从中获得发现)老师提出实验要求:a:仔细观察实验过程及发生的变化,b:不浪费水,c:看哪个小朋友的衣服保持的很干净没有弄湿。

  4、分3个小组游戏,孩子们自选一组参加。

  1组--水的沉浮:"把许多玩具放在水里,看有什么不同现象?"2组--水的流动:"为什么小篮子装不住水?"3组--水的冲力:水倒在水车上,水车为什么转了?

  通过让孩子们亲手实验、观察、讲述让孩子产生实验的兴趣,观察的能力及分析,讲述能力等,通过实验引导孩子们说出水的用处,培养孩子的发散性思维)

  5、教师:"小朋友,快到这一组来看看,这些小朋友都发现了什么?"请全班小朋友一起观察水的沉浮、流动及冲力现象,并请一个小朋友讲述他们的发现:

  A、了解水的冲力:大家看这一组小朋友的水车为什么会转呢?(大家讨论)教师小结:对呀!水是有冲力、有力量的,水可以通过它的力量来发电呢,你们知道水除了能发电还有什么用处吗?(发散思维让孩子们继续探索)我们再来看一看下一组小朋友在实验中有什么发现?

  B、沉浮组小朋友讲解:各种东西放在水里后,有的东西沉下去了(石头、铁块、橡皮泥、磁铁、装满水的瓶子等),有些东西浮在水面上(木头、泡沫、空的瓶子等),为什么会有这种现象呢?共同得出结论:水是有浮力的。

  共同讨论:为什么有的瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉在水下呢?

  借助孩子的讨论教师指导:空瓶子盖上盖会浮在水面上,因为它轻;盛水的子盖上盖就沉在水下,因为它重。

  提高难度让孩子们实验:大家再实验一下我们用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去,使沉下的东西浮起来?(再一次进行实验)C、流动组的小朋友讲解:用小篮子舀不起水,说明水是流动的。

  刚才小朋友说了水是会流动的,那你们知道水的流动对我们有哪些好处吗?(引导孩子说出水可以通过流动来浇地、浇花、洗澡等)。

  6、提问:"水有这么多的用处,那小朋友以后用水的时候应该怎样做呢?(孩子们先自由讨论后教师小结)教师小结:刚才通过实验小朋友知道了很多关于水的用处,并且知道以后要节约用水,不浪费水,我们不仅要节约用水,以后还要把学到的这些知识运用到生活中去。

  7、结束活动孩子们你们刚才玩的高兴吗?老师也很高兴,因为我班的小朋友用他灵巧的小手和智慧的头脑在实验中发现了水的很多特性和用处。

  我还知道我班的小朋友特别爱劳动呢。那我们就一起把活动室收拾好吧!教师和孩子们一起收玩具(培养孩子们良好的习惯,独立性的能力及爱劳动的品质。)

  活动反思

  优点:通过《水的游戏》这一活动,使孩子们通过各种游戏知道了水的特性、用途、怎样节约用水等,在活动过程中,孩子们都能积极参与活动,他们的想象力真的让我大吃一惊,在实验的过程发现了那么多的问题,那么多创新的玩法,而且沉浸在游戏的探索与乐趣之中,知道小伙伴之间相互合作、共同思考、发现问题并及时创新等,他们在轻松愉快的游戏中,把活动的目标完成的淋漓尽致,效果非常的不错。

  缺点:活动场地有点小,孩子们的活动受到限制,并且在游戏玩水的时候,孩子们有点拥挤,有的孩子把水洒在了地上,搞的活动室有点脏。

17、大班体育游戏活动教案:椅子游戏教案(附教学反思)

  设计意图

  椅子是孩子们最熟悉的,在幼儿园中,每天他们都与小椅子亲密接触。在平时带班时,我发现孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子,当马骑等。为此设计了此次户外体育《椅子游戏》活动。

  活动目标:

  1.发展幼儿的平衡、跳跃能力,探索椅子的各种玩法、提高动作的协调性和灵敏性。

  2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

  3.提高幼儿身体的协调能力,体验玩游戏的乐趣。

  4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  小椅子若干把(同幼儿人数);录音机和音带;一块较宽敞、柔软的场地。

  活动过程:

  热身运动,引起幼儿玩椅子的兴趣。

  1.教师带领幼儿每人拿一把小椅子进入场地,四散站立。

  2.幼儿站在椅子上,在音乐伴奏下,师幼一起做热身操。

  3.教师带领幼儿进行各种椅子游戏。

  今天我们一起骑马去郊游吧!这椅子就是我们的马,我们上马!

  ①骑马。引导幼儿将椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿骑马动作在场地内来回行进2~ 3次

  ②马术。鼓励幼儿模仿马术做各种动作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下、单脚站在椅 子上等等,鼓励幼儿合作游戏。

  ③爬山。引导幼儿两人一组将椅子纵向并排放置成“小山”,进行“爬山”练习,即踏上椅面→跨过椅背 →踏上另一椅面→跳下。

  ④走独木桥。引导幼儿自由组合将椅子横向并排当作独木桥,进行“走独木桥”的练习。练习一段时间后 ,引导幼儿将所有椅子并排放置在一起,练习走“长独木桥”1~2次。

  ⑤走脚印。引导幼儿将椅背着地,把椅背与椅面之间的空间当成马蹄印,沿“马蹄印”行进1~2次。

  ⑥走超级独木桥。引导幼儿将放倒的椅面边缘当作超级独木桥,并在上面行进。如果幼儿行走有困难,可 以引导幼儿自由选择一个合作伙伴互相搀扶行进。

  4.教师带领幼儿进行放松活动。

  ①我们玩得真开心!时候不早了,我们慢慢骑马回家吧!(幼儿做放松活动。)

  ②下面我们把马牵回马厩吧!(幼儿每人拿上小椅子回活动室。)

  活动结束

  今天,我们小朋友真棒,想出了这么多的椅子游戏,那么想不想跟更多的小朋友来玩椅子游戏呢?好,现在就去找更多的好朋友玩椅子游戏吧。

  教学评析:

  这一活动所用的器械是幼儿园均具备的小椅子,教师根据大班幼儿的年龄特点和活动能力创编了以“骑马 郊游”为主题情节的各种椅子游戏,较好地发展了幼儿的体能,培养了幼儿的合作精神。

  在活动中,教师把大部分的时间让给幼儿活动,如给每个幼儿一张椅子,以减少等待,减少不必要的整队 ,从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时,教师能将全面观察和 重点观察相结合,分类指导,及时调整活动计划,以满足幼儿的需要,从而改变了以往只重教材、忽视幼儿或 只重结果、忽视过程的教学方法。

  教师教态自然、亲切,语言幽默、生动,富有启发性,为幼儿创设了一个宽松、自由的心理环境。无论是 幼儿的个体活动、结伴活动,还是集体活动,教师始终能重视培养幼儿的创造才能。活动中,教师还具有较强 的保育意识,如及时为幼儿脱衣服、擦汗等,从而有效地保证了幼儿的健康和安全。

  活动反思

  这是一节训练孩子平衡能力以及跳跃能力的体育活动,老师制定的活动目标是:

  1.发展幼儿的平衡,跳跃能力,提高动作的协调性和灵敏性。

  2.培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。

  看到这样一个活动,我很喜欢的,很对我的胃口,呵呵,我感觉体育活动就应当是这样的,孩子们要有一定的运动量,对他们的身体能力要造成一定的挑战,他们才能在这样一次次的挑战中锻炼自己,提高自身的运动能力,这样的带有一定挑战自我的活动也才能更大地激发孩子们参加体育活动的兴趣,他们会因为活动体现了自身的能力而更愿意主动参加体育锻炼。因为现在的孩子受的保护太多了,再不给他们一些锻炼的机会,他们都快成“玻璃人”了,这里不能碰、那里不能磕,动一动就会摔下来。

  如何带着孩子们去活动呢?今天室外的温度很低啊,是今年第一个寒潮呢。室外温度跟室内相差好多度,外面只有2度啊。让孩子们躲在室内玩一玩吧?我马上打消了这一念头,我坚持认为,寒冷的天气也应当带孩子们到室外去溜一溜。

  于是,课前带着孩子们一起将椅子搬到操场上,放在一个避风的地方,椅子排成了两长排,一张接一张像个长龙一样,这就是我们今天要走的独木桥。

  开始运动了,如果一下子就在“独木桥”上走,那么肯定会比较冷的,于是,带着孩子们一起跑步,一个接一个在操场上跑了一大圈,身体有一些暖了,开始走独木桥,孩子们刚刚踏上这座长桥还有点胆怯呢,老师保护着胆小一些的孩子,鼓励他们大胆一些儿,没关系,慢慢向前走,孩子们一个接一个走着,一条长龙走完了,第二条长龙摆成了桥墩,两张椅子一拼,然后隔两米再放两张椅子,孩子们跨上椅子再从椅子上跳下来,孩子们有了先前走独木桥的经验,已经能大胆地从桥墩上走了,大胆地跨上去,再跳下来,两条长龙走完了,我们又开始跑步了,带着孩子们进入寒风中,高人走,跳一跳,快快跑、慢慢走等等,跑完一圈,我们又开始了“独木桥”之旅,这一次孩子们明显大胆了许多,走的速度也快了不少,我在第二条长龙的最后设置了一个关卡:将一张椅子的椅背置于长龙中间,这样孩子们过长龙的时候就得跨过椅背再过去,对于他们没走过这么高的独木桥的孩子来说是有一定的难度的,于是,我重点在这里保护,提醒他们跨的时候注意安全,并鼓励他们没关系,大胆走,对于向我伸出援助之手的孩子我就拉她一把,其他孩子我基本只是看着他们走,不给予帮助,孩子们一个个都过去了,而且不少孩子说:“真好玩。”

  带着勇敢地过桥的兴奋,我们又一起跑步了,这时候我采取快跑的办法,让孩子们放开脚步撒开腿快跑,孩子们跟得很快,跑得可开心了,看来他们是很少这样“疯”跑的,跑完一圈之后,感觉孩子们运动量已经可以了,就让他们一人带着一张椅子回教室了。

  整个活动中,孩子们兴趣盎然,充分感受到了体育游戏活动的乐趣,并在不知不觉中提高了平衡能力,动作的协调能力,而且培养了孩子们良好的合作意识和创新思维。椅子游戏给孩子们带来了乐趣,也给了我许多的启示。

  第一,教师要善于捕捉、挖掘一日生活中各个环节中的教育契机,从而生成有价值的教育活动。比如小椅子,这是园里随处可见的材料,很方便取材,孩子们玩起来兴趣也很大,在活动过程中孩子们通过与小椅子玩游戏自由地尝试、探索、合作,从而在自主活动的基础上,体验运动带来的乐趣,增强体质,同时培养幼儿大胆、自信、勇敢、互相合作、协助的良好品质,真正体现了教育活动的价值。

  第二,教师要勤于观察,及时满足孩子的需要,培养幼儿的情绪。孩子的天性是好动的,这一点无法否认,教师在组织孩子活动的过程中,不能对孩子的某些行为进行粗暴的制止,要更好地引导他们,满足他们的需要,使孩子感受到活动带来的快乐。

  第三,教师要在活动中关注孩子的个别差异,不能“一刀切”。体育锻炼有益于身体健康,这是一个真理。但是它所隐含的条件是在适量的情况下。什么是适量?因人而异,不同的孩子有着不同的身体素质,所以教师必须认真对待,切不可弄巧成拙,在活动前要了解班里所有孩子的身体状况,切不可让那些身体虚弱或是动作发展缓慢的孩子进行与他们身体状况不相符的活动。

  第四,教师在活动中要树立强烈的安全意识,把保证孩子的安全放在首位。幼儿教育始终都是以安全问题来衡量的,安全也是其他教学活动顺利进行的保证。而进行椅子游戏更是存在许多的安全隐患。面对一群四五岁自我保护能力较差的幼儿,老师有时候根本无法控制他的行为。特别是当孩子在屋里憋的时间较长,一旦来到户外他们似乎把自己全部的劲都用在腿上胳膊上,疯狂的跑,用力的抡,也就在这时不安全的事故也就会来。所以在体育活动前,我们一定要向孩子们讲明活动要求,在活动过程中要认真观察,防止幼儿踩伤、摔伤等意外事故的发生,使活动能够安全有效地进行。

  总之,上好一节课不容易,教师一定要做一个有心人,在活动中,在活动中充当好支持者、引导者、合作者的角色,选好材料有效地开展活动,让幼儿在自己搭建的椅子造型上练习跨、跳、平衡的技能,使孩子们真正体会到活动带来的乐趣。

18、大班游戏活动教案:抢椅子游戏教案(附教学反思)

  活动设计背景

  在一次游戏活动中我发现小朋友之间不会主动的去关心帮助别人,自私心理较严重,于是我就萌发了一个念想,组织一次游戏活动,让孩子们能在游戏的过程中主动学会互相关心,互相帮助,团结合作的精神。

  活动目标

  1、在轻松的游戏环境中学会相互帮助,团结合作。

  2、激发幼儿的思维能力、想象能力和自己解决问题的能力。

  3、让幼儿在游戏中体验团结合作互帮互助的快乐。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  教学重难点

  重点:培养幼儿自己的思维能力、想像能力和自己动脑解决问题的能力。

  难点:幼儿在游戏中体验助人为乐的乐趣。

  活动准备

  1、录音机,磁带,动感歌曲。

  2、椅子若干把。

  3、布置场地

  活动过程

  一、开始环节

  组织幼儿到活动场地,让幼儿每人站在一个凳子面前,围成一个大圆圈。(附:人数比凳子多两个)

  二、基本环节

  幼儿听老师讲述游戏规则,再进行游戏。步骤如下:1、音乐响起后,小朋友们围绕边唱边跳,音乐一停,小朋友们马上去抢椅子,抢不到的小朋友就会被淘汰出局。2、每轮出局两位小朋友之后,则凳子就会被再撤掉两把。游戏继续进行。3、进行若干轮之后,被淘汰的小朋友肯定心情不好,玩的不开心,老师这时要照顾每个孩子的感受,要让每个孩子都能玩的开心,于是,就想一个办法,让所有的小朋友都参与这个游戏,在凳子不够的情况下还得让每个小朋友都能有地方做。(附:不能做到地板上)后来在老师的激发下,没有抢到凳子的小朋友和已经抢到凳子的小朋友两个人结伴而坐,还有的小朋友坐在了其他小朋友的腿上。结果,所以小朋友都有地方坐了,孩子们都开心地笑了。这时候老师的目的达到了。

  三、结束部分

  老师讲述此次游戏的真正目的,让孩子明白通过这个游戏要让他们学会互帮互助,团结合作,只有这样孩子们才不会变得那么自私自利。最后,再让幼儿说一说做此项游戏时的心情,体验互相帮助的快乐,伴随音乐声游戏结束。

  教学反思

  本次游戏活动本身就是孩子们喜欢的一项活动。通过抢椅子的游戏,激发了幼儿的思维能力和想象能力。使孩子们自己在游戏中体验到团结互助的乐趣。也让孩子在游戏中明白主动的去关心别人,帮助别人也是一件很快乐的事。总体效果较好。

  一节游戏课看似简单,但要上出质量上出效果,则离不开老师的精心备课和有效的组织。因此,任何活动课只要用心去组织,精心备课,一定会收到预期的效果。

19、大班体育游戏活动教案:长凳游戏教案(附教学反思)

  活动目标:

  1利用长凳游戏发展幼儿的平衡、钻爬、攀登能力,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性、协调性。

  2培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。

  3在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  4探索、发现生活中的多样性及特征。

  5通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  木制长凳8条、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。

  活动过程:

  1幼儿进场,四散站立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。

  2教师把活动器材-长凳介绍给幼儿:“长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。”激发幼儿活动的兴趣。

  3鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。4带领幼儿进行各种钻爬游戏。

  ①爬过“地道”--长凳横向间隔2米左右摆成一排,从长凳下爬过。

  ②钻过双层“地道”--将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。

  ③爬过“暗道”--将长凳并拢,从长凳下爬过后站到凳子上。

  ④开“火车”--将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。

  5过“桥”游戏

  让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过“桥”。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

  6将两个长凳叠在一起,让幼儿走过桥,从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的“弯曲桥”上走回来。

  7教师将幼儿集中起来,示范从桥上往下跳的正确姿势,讲解方法和要领:屈膝摆臂向上跳,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。

  8将三个长凳叠起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上凳子走过“桥”并从“桥”上跳到垫子上。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的“起伏桥”上走回来。

  9视幼儿情况逐渐增加“桥”的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。

  注意事项:

  ①保持场地中有不同高度的“桥”,让幼儿自己选择。

  ②教师加强保护,尤其要注意过最高的“桥”幼儿的安全。(可让配班教师协助保护。)

  ③引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。

  ④对能力特别强的幼儿,教师可在其过“桥”时把手伸在桥当中设置障碍,让他跨过。

  10对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。

  11幼儿四散站立,在音乐伴奏下跟老师做放松操。

  12幼儿离场。

  活动反思:

  这是我设计的幼儿体育《凳椅系列活动》之一。整个活动我自己认为是成功的,活动目的较好地完成了。通过活动,幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展,勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析,我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面,我没有“一刀切”,而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式,达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面,我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的“语言”(称身势语言):在教态方面,情绪上,我是积极而兴奋的,让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上,我是轻松自然的,给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面,我没有说“别害怕”、“不要紧张”、“没有危险的”之类的话,因为说这些话,等于是在强调危险,说得越多,幼儿就越是紧张,动作就放不开,反而容易出危险。眼神上,当有的孩子站在长凳上,犹豫不决时,我用坚决的目光看着他的眼睛,通过这扇“心灵的窗户”给他注入力量。整个过程,我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法,我运用的保护方法也是正确而科学的,时机把握也较好。活动结束时,又及时教育幼儿:平时单独一人或大人不在时,不能盲目练习。

  活动到最后,长凳的高度增加到5个,约有130cm。有的老师提出异议,是否太高了,出了危险怎么办?实际上,这个高度并不是我个人凭空想象出来的,而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下,情绪上保持愉快,这个高度就是适合的。而且,只要保护得当,就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲,通过活动发展了从高处往下跳的能力,当遇到真正的危险时,他就能应付自如了。

20、大班体育游戏活动教案:梯子游戏教案(附教学反思)

  设计意图:

  瑞士心理学家皮亚杰,美国学者杜威认为:“兴趣是刺激儿童学习的好形式” 。幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中,参与主动,投入积极,从而获得知识经验。因此,设计了此次体育《梯子游戏》活动。把孩子们感兴趣的梯子引用到体育活动中,借用梯子锻炼孩子平衡能力为主要目标的活动。大班的孩子们对梯子特别感兴趣,他们会自主的组织与梯子有关的活动,有在梯子上跳的、走的、爬的等等。可见孩子对一把普通的梯子有着浓厚的兴趣。

  活动目标:

  1、引导幼儿用梯子想出多种玩法,增强全身的协调及平衡能力。

  2、启发幼儿能协商合作、辨别选择性的玩,培养勇敢精神。

  3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  梯子6把,轮胎若干,纸砖若干,磁带和录音机。

  活动重难点:

  1、想出多种玩法,增强全身的协调及平衡力。

  2、辨别选择性的玩,培养勇敢精神、合作意识。

  活动过程:

  一、准备运动

  跟着音乐做热身动作。(活动一开始,就引导幼儿随音乐创编各种动作,给幼儿营造一种宽松、自主的活动氛围。再者活动身体的各关节,预防运动损伤。)

  二、任意玩梯子和轮胎

  1、今天,我们用梯子和轮胎来做游戏,想怎么玩就怎么玩。(就这简单的一句话,就打破了幼儿单一游戏的局限性,引导幼儿充分想象,利用梯子和轮胎来进行多种动作尝试。在活动中,教师可利用多种方法来挖掘幼儿想象的潜质,如同伴的经验分享、教师以自身的经验去影响,并且与幼儿共同参与到游戏中,重新理解了在新颁布的《纲要》中指出的“要建立良好的师生、同伴关系”,师生平等的游戏真正体现了师生间的互动。)

  2、幼儿任意玩。

  3、休息,同时提问你是怎么玩的。(动静结合,有利于缓减幼儿的心跳指数,改善其疲劳状态,为下一环节作准备。让幼儿将尝试的结果向大家展示出来,使其产生成就感,有利于促进他们的创造欲望。)

  三、游戏:小小建筑师

  (在这一环节中,我采用了幼儿自创的游戏方式和动作,让幼儿更有兴趣的参与活动。从而体现了《纲要》的精神:用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。传统的游戏分为几组开展的,而我就打破了这一模式,设置了不平衡的环境,让幼儿在规则的指引下自由辨别选择,充分体现了自主性,适应了现代社会的需求。)

  四、放松运动

  活动的结束部分,幼儿就跳本幼儿园的律动,运用幼儿熟悉且小幅度的动作来逐渐下降幼儿的生理心理负荷,以促进幼儿尽快恢复到相对安静的状态。

  延伸活动:

  在下次活动中,可运用另外几个来自于幼儿且适合本年龄特征的动作,刺激幼儿的创造欲望。

  活动特点:

  1、打破了传统的游戏模式,形式更加灵活了。

  2、注重幼儿的生理心理负荷,注意调节幼儿活动的密度,使幼儿合理地进行活动,突出一个高密度、低强度的幼儿运动规律。

  3、此活动具有很强的游戏性与创新性。

  活动反思:

  体育游戏是幼儿非常喜爱的活动,活动中幼儿的手、脚及全身都能得到协调的发展。可是一般在室内开展的各种活动都比较注重动脑、动手,忽略对脚及身体其它部位的锻炼。为了加强幼儿全身锻炼,为了孩子能得到全面的发展。《纲要》中明确提出幼儿的学习内容应是广泛的、启蒙的、综合的、整体的。梯子可以爬、走、跳、攀登等,梯子这一常见的生活工具来作为体育器械。孩子们从来没有实际接触过,仅仅知道它的用途,却对其功能了解的不多,对于他们来说是一件新鲜的玩意儿。没有接触过的东西,对幼儿来说往往具有刺激性与挑战性,更能激起孩子的兴趣。

  在整个活动过程中,让孩子积极、自主的去摸索、去发现,教师作为活动的参与者、支持者、合作者有效的加以引导。

21、大班科学游戏活动教案:好玩的绳游戏教案(附教学反思)

  设计意图

  儿时玩得很多游戏,都是我们美好的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返,不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具,对传统的很多游戏知之甚少。为了挖掘有益的传统游戏,我设计了“好玩的绳”大班综合活动。因为绳对幼儿来说并不陌生,日常生活中也经常见到用到,但是对于绳子的游戏却知之甚少。其实,传统的绳子游戏非常丰富有趣,对于开发幼儿的想象力、创造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

  活动目标

  1、通过一系列有关绳子的游戏,激发幼儿对玩绳的兴趣,让幼儿体会到玩绳的快乐。

  2、通过玩绳,充分发挥幼儿的想象力创造力。

  3、通过玩绳,使幼儿掌握简单的玩编技巧和方法,训练幼儿手、眼协调能力。

  4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

  5、体会集体合作游戏的快乐。

  活动准备

  每人两根绳,一份编织工具(利用纸板按照一定图形制上经线,另一根作为纬线进行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

  活动过程

  1、利用魔术盒导入活动。

  师:小朋友,老师这里有个小盒子,你们看里面有东西吗?老师要变个小魔术,看能变出什么来?(利用变魔术的方法,引起幼儿的兴趣)

  2、利用提问和实际操作的方法,让幼儿探索更多的玩法。

  师:小朋友,你们想一想,绳子都能做什么用呢?

  幼:翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

  师:绳的用途可真多呀,下面老师给你们准备了一根漂亮的绳,你们试一试,看一看,玩一玩,看谁还能发现更多的花样。

  幼:幼儿都在积极的用一根绳玩,有的系在脖子上当项链,有的当腰带,拼出了许多的花样,象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

  师:刚才小朋友说可以翻花绳,现在小朋友就把绳的两头系在一起,翻一翻花绳,动脑筋,看谁的花样多,可以自己翻,也可以与伙伴一起翻。

  幼:翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

  师:小朋友,玩翻花绳,玩的真高兴,玩出许多花样,现在把绳子套在脖子上做个漂亮的项链吧。

  幼:孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上。

  (通过老师的启发引导,使孩子在原有经验的基础上,都能积极地去探索、去表现,也使幼儿在玩中乐意与伙伴一起合作,体会到了玩绳的快乐,使重点得以突破,而且把绳系在脖子上这一环节,又为进入下一环节做好了准备,使孩子们自然把绳放好。)

  3、丰富幼儿的知识面,展示绳的其他作品。

  师:小朋友刚才玩花绳,玩得非常好。下面看看绳还可以作什么?播放课件,让幼儿欣赏。

  幼:孩子们感到非常好奇,啊,真漂亮﹗

  师:老师把这些用绳子制作的东西带来了,请小朋友们到前面来看一下。

  幼:孩子们非常高兴地看、摸着这些作品,议论着,辨别着,这个是龙,那个是小猪……我在电视里看过(通过近距离观察、触摸,使幼儿的好奇心进一步得到提升,为下一环节做好了铺垫)。

  4、让幼儿探索绳的编织方法

  师:小朋友们,回到自己的座位上,看一看,老师也给你们准备好了编织的绳,你们自己试一试,怎么编,编什么?

  幼:有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起,有的幼儿很快就找到了规律,让纬线在经线中穿上穿下,一会就编成了漂亮的花纹、小动物等等……

  师:刘逸彤小朋友让纬线在经线上下跳舞,真好玩,还没编出图形的,也可以向旁边的小朋友学习一下……

  幼:孩子们大多数都找到了规律,掌握了简单的编织技巧和方法,但也有个别孩子找不到规律,无法编织出规定图形(在幼儿的示范和老师的讲解下,很快全班幼儿都学会了简单的编织技巧和方法,整个过程,孩子们都积极主动,充满着成功的快乐和喜悦)。

  5、结束部分:

  师:刚才我们编织的东西都是比较简单的,只要我们以后多加练习,就会编织出更多更漂亮的图案。请小朋友们把编织好的作品拿给后面的评委老师欣赏(此环节肯定幼儿的操作,并给幼儿提出更高的要求,使幼儿保持对玩绳的兴趣,并进一步鼓励幼儿,使玩绳游戏得到延续和提高)。

  活动延伸

  1、利用自由活动,继续探索玩绳的方法和技巧。

  2、回家与家长一起探索玩绳的方法和技巧。

  活动反思

  此活动幼儿非常感兴趣,玩出了许多的花样,确实体会到了玩绳的快乐,并在玩中乐于想象创造,达到了此次活动目的。但由于平时对编制接触的比较少,在编制环节花样还是比较少,还有待于继续开发。

22、大班体育游戏活动教案:《抛接游戏》教案(附教学反思)

  设计意图

  运动是孩子在幼儿园乐此不疲的一个环节。如何使孩子在玩的过程中大胆进行各种身体运动,体验各种肢体动作的,根据中班孩子的年龄特点设计了《抛接游戏》活动。孩子们将走、跳、推、转、抛、接等动作通过《抛接游戏》淋漓尽致地发挥出来,让孩子快乐地参与运动。体验快乐运动的感觉,孩子们在欢快的活动中,用肢体动作感知运动节律的变化。

  活动目标:

  1﹒掌握两人合作玩“抛接球”的基本方法。

  2﹒合作游戏时做到手眼协调、反应敏捷。

  3﹒有合作意识,体验合作游戏的乐趣。

  4﹒在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5﹒通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  报纸、篮子、音乐磁带。

  活动过程:

  1.捏纸球。

  幼儿用旧报纸捏成纸球,教师提示幼儿要将纸球捏紧,尝试用从报纸的一角开始卷还是随便捏,比较一下哪种方法捏纸球比较结实。

  2.玩纸球。

  (1)幼儿自由探索纸球的玩法。

  (2)请幼儿示范自己的玩法,看谁的花样多,和别人玩的不一样。

  (3)教师示范抛接球,并请幼儿尝试。

  3.游戏“抛纸球”。

  (1)游戏玩法:在地上画相距3~4米的两道线,幼儿手拿纸球分成两组分别站在两条线外面对面站好,教师发口令,两组幼儿把自己手中的球抛向对面的投掷线,然后再把对方抛过来的球捡起抛回去。教师用铃鼓作信号。拍铃鼓,幼儿抛球;铃鼓停止停止,幼儿停止抛球。

  (2)游戏重复进行,强调捡球的幼儿铃鼓停了才可以捡球。

  4.游戏“你抛我接”。

  (1)教师讲解游戏的玩法与规则:幼儿两人一组,一人手拿篮子,另一人将纸球投进篮子里,拿篮子的幼儿可以改变方向、高低、距离,尝试去接纸球。接到后互换角色进行游戏。请一对幼儿做示范,提醒幼儿两人要合作好。

  (2)幼儿分散进行游戏,教师巡回观察。

  (3)竞赛活动。幼儿平均分为两组,面对面站立,一组负责抛纸球,一组负责接纸球。每位幼儿抛10个纸球,最后看谁投进篮子里的纸球多,最多者获胜,并颁发奖牌。然后互换角色,再开始游戏。

  (4)幼儿围坐成圆,表扬表现好的幼儿,评选配合最佳的投球手和接球手,让幼儿理解游戏时相互配合协调的重要性。

  5.结束活动。

  (1)教师和幼儿随音乐做放松整理运动。

  (2)共同整理活动场地。

  活动反思:

  活动中首先让幼儿单人玩抛接球游戏,感知的不同高度会有不同的下落速度。

  在活动内容的安排上,遵循了由易到难,由简到繁的原则,激发幼儿的锻炼兴趣,层次清楚,衔接自然,每一个内容的出现始终围绕活动目标,同时注重个体差异。活动中,孩子的积极性也特别高,幼儿充分发挥想象,在运动中自得其乐。

23、大班语言游戏我是大班的小朋友教案反思

  活动目标:

  1.对诗歌内容感兴趣,激发做大班小朋友的自豪感.

  2.初步学习有表情地朗诵诗歌.

  活动过程:

  1.谈话,引出课题.问题:

  ⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答.)

  ⑵.哦,你们真棒,经过一个暑假的锻炼,我们小朋友又张大了,成为了一名大班的小朋友了.

  2.帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容.

  ⑴.教师有表情的朗诵诗歌.提问:这首诗歌叫什么名字?

  听了这首诗歌,你们心里有什么样的感觉?

  ⑵.请幼儿带着问题再欣赏一遍.提问:诗歌里的 小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

  3.借助挂图,再看幼儿用书,引导幼儿理解诗歌内容.

  ⑴.提问:诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

  在幼儿园里做了什么?

  在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌.

  4.引导幼儿学习有表情的看图朗诵,激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感.

  ⑴.提问:你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

  你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌.)

  ⑵.提问:你们现在也是打扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

  活动反思:

  这学期,我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐,听到他们说着“我们读大班了,是大班的小朋友了,我们当大哥哥、大姐姐了,真高兴。”那稚嫩的声音,满腔欢喜的模样,当哥哥姐姐的自豪感,充斥着教室的每有一个角落。

  以前总会听到同事们说:“哎,等到升上大班了,你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变,变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异,很难教吗”?

  今天,我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》,在本次活动的过程中,我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话,很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答,如:不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中,我真的感受到他们长大了,能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现:“原来孩子们长大了,能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式,相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中,老师通过播放课件,朗诵诗歌的`形式,引导幼儿边听边记,听完了儿歌,教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言,说出听到的内容,个别幼儿如:张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分,我通过多样化的化的形式,帮助幼儿进一步理解诗歌内容,感受诗歌所表达的情感,充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感,知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中,我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己,严格督促幼儿的行为,使孩子能够更全面、健康的发展。

  在活动中,我深切感受到孩子真的长大了。

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