大班语言教案动物出租公司反思

栏目:幼儿园大班语言教案
时间:2022-07-06 09:31:04

《大班语言教案动物出租公司反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1、大班语言教案动物出租公司反思

活动目标:

  1、启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上,根据图意理解各人的不同需要,予以选择租借合适的动物。

  2、能正确运用词汇完整连贯地讲述。

  3、理解词:出租、奇特.

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、乐意观看表演,感受游戏的乐趣。

知识准备:

  活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义

材料准备:

  公司背景图、各种动物(长颈鹿,猴子,大象,小猫,骆驼,小马等)及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。

活动过程:

  一、以提问形式引出话题,介绍动物出租公司师:最近,我想自己开车去旅游,可是我没有车子,也借不到车子,怎么办呢?(引出“出租”一词)提问:

  1、什么叫出租公司,你们听说过那些出租公司呢?`师:出租公司就是向顾客收取一定的钱,然后暂时向顾客提供所需要的物品,如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们提供方便。

  2、有一位经理,在街上开了一家很奇特的公司,(理解词:奇特)这家公司奇怪、特别在什么地方呢?(出示公司背景图)幼儿观察图后可以自由发表意见。

  3、这家公司很奇怪,有着许多动物,到底有那些动物呢?

  师:原来,这是一家动物出租公司,是专门经营出租动物的公司。

  二、逐个出示角色,请幼儿看一看,说一说他们遇到什么困难。

  师:有几个人遇到困难了,他们的困难是什么呢?可以租什么动物来帮助自己呢?我们一起来看看。

  图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。

  师:a这是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困难了?d怎么办呢?

  图2、桥断了,小明不能过河回家怎么办?

  师:a这又是什么地方?有谁?b他遇到什么困难了,怎么办呢?

  图3、旅客拿了很多行李,累得满头大汗。

  师:有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。

  三、启发幼儿根据顾客的需要,选择相应的动物

  1.幼儿自由讨论并操作选择,教师巡回倾听,适时指导。

  重点:引导幼儿根据角色身份、需要,提出多种的选择。并互相讨论。

  2.请有各种想法的幼儿在集体面前讲述,并对发言者的想法进行评议、讨论。

  重点:要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。

  四、小结师:顾客们满意动物出租公司吗?为什么?

  五、延伸活动角色游戏《动物出租公司》,由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。

活动反思:

  从这个活动的选材来看,各种不同用处的车子对于中班的孩子来说也是比较熟悉的,这些车子在生活中随处可见,但是如果要把车子的用途与人的生活相关联,那么还是具有一定的挑战的。为了让幼儿能够有兴趣、并且愿意去思考,所以我以“租车公司”作为主线,一方面是为了给整个活动创设一个情景,另一方面也是为了将车子的功能与人们的生活可以联系地更紧密。考虑到活动的目标是“了解车辆功能与人们生活的关系”,将之前预设的“小动物”改为身边的人,包括幼儿园里的老师、冰激凌店的老板等。

  在开展活动的过程中,幼儿的兴趣很高,对于不同人物的来电也显得十分好奇,正是这一点让我觉得我预设的情景起到了很大的推动作用,最后将“运送冰激凌”作为难点,具体讨论了“食品保鲜车”的特点。从整个活动的流程来看还是比较顺利的,幼儿的表达能力也比较好,都能跟着一个个的环节思考。在环节我都运用“提问 ——追问——小结”的方式开展,适当的追问或者是疑问可以帮助幼儿进一步理解,有些幼儿的经验比较丰富,他们知道的或许多一点,然而有些则会有错误的理解,如“面包车是运送面包”的回答,而我也不急于直接否定,而是把问题再抛给孩子们,让其他的孩子来进行回答。

2、大班语言动物出租公司教案反思

  活动目标

  1启发幼儿在熟悉动物的基本特征的基础上,根据图意理解各人的不同需要,予以选择租借合适的动物。

  2能正确运用词汇完整连贯地讲述。

  3理解词:出租、奇特活动准备

  4让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  5培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  知识准备:活动前通过游戏初步理解“出租”一词的含义,材料准备:公司背景图、各种动物(长颈鹿,猴子,大象,小猫,骆驼,小马等)及人物贴磁图片、幼儿操作图片每人一份。

  活动过程一 以提问形式引出话题,介绍动物出租公司师:最近,我想自己开车去旅游,可是我没有车子,也借不到车子,怎么办呢?(引出“出租”一词)提问:

  1 什么叫出租公司,你们听说过那些出租公司呢?`师:出租公司就是向顾客收取一定的钱,然后暂时向顾客提供所需要的物品,如新娘婚纱、VCD、汽车等。能为人们提供方便。

  2有一位经理,在街上开了一家很奇特的公司,(理解词:奇特)这家公司奇怪、特别在什么地方呢?(出示公司背景图)幼儿观察图后可以自由发表意见。

  3这家公司很奇怪,有着许多动物,到底有那些动物呢?

  师:原来,这是一家动物出租公司,是专门经营出租动物的公司。

  二 逐个出示角色,请幼儿看一看,说一说他们遇到什么困难。

  师:有几个人遇到困难了,他们的困难是什么呢?可以租什么动物来帮助自己呢?我们一起来看看。

  图1、小嘉的帽子被风吹上高高的树梢。

  师:a 这是什么地方?b有什么人?c他遇到什么困难了?d怎么办呢?

  图2、桥断了,小明不能过河回家怎么办?

  师:a这又是什么地方?有谁?b他遇到什么困难了,怎么办呢?

  图3、旅客拿了很多行李,累得满头大汗。

  师:有谁能连贯地讲讲他遇到的困难。

  三 启发幼儿根据顾客的需要,选择相应的动物1. 幼儿自由讨论并操作选择,教师巡回倾听,适时指导。

  重点:引导幼儿根据角色身份、需要,提出多种的选择。并互相讨论。

  2. 请有各种想法的幼儿在集体面前讲述,并对发言者的想法进行评议、讨论。

  重点:要求幼儿能连贯完整地讲述事情发生的地点、人物及解决方法。

  四 小结师:顾客们满意动物出租公司吗?为什么?

  五 延伸活动角色游戏《动物出租公司》,由幼儿分别扮演动物、顾客、职员进行游戏。

  教学反思

  优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画,深受小朋友喜欢。因此,教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西,既给以知识技能又调动情感态度,这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受一、适当提问,给幼儿思维的挑战

  提问是集体教学活动的核心,日本著名教育家斋滕喜博甚至认为:提问是“教学的生命”,不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性,降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声,它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些,怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华,这是值得商榷的。

  二、注意倾听,给幼儿适当的评价

  评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性,唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下,教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬,孩子们很开心。

3、大班社会动物出租公司教案反思

  目标:

  1会根据动物的特性,为它们找到适合的工作。

  2能清楚、连贯的表达自己的想法。

  3积极主动参与动物出租公司招聘的游戏。

  4培养幼儿的尝试精神。

  5愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  准备:

  1知识经验准备:

  ●了解大量有关动物基本特征与习性的知识。

  ●带领幼儿参观一些出租公司。

  2物质准备:课件、动物的胸饰若干。

  活动过程:

  一、情景导入,参观动物出租公司

  1、出示课件第一幅图:

  师:今天唐老师带你们去一个地方,你们看这是什么地方?呀,上面还写着字呢?谁来读一读?什么是出租公司?平时生活中你们见过哪些东西是可以出租的?

  小结:出租公司就是暂时把东西借给别人使用,能为别人提供方便的公司。

  师:那什么又是动物出租公司?

  小结:动物出租公司就是专门出租各种动物为别人提供方便的公司。

  二、说一说,动物的特点及给人们带来的帮助

  师:动物出租公司今天可真热闹呀,动物们正在进行本领展示会。大象第一个站起来说:“我的鼻子最长,我可以当木材搬运工,我的本领最大。”你们觉得大象说得有道理吗?那你们帮大象想一想它还有什么本领,适合做什么工作?你们再看看动物出租公司里还有哪些动物?如果你是这些小动物,你来说说,你有什么本领?你适合做什么工作?

  小结:原来一个小动物,有这么多的本领,可以干这么多的工作,真是了不起。

  师:狐狸是这家公司的总经理,这段时间它接了很多的业务,忙都忙不过来,它想招聘一些有各种本领,可以做各种工作的小动物,你觉得谁会过来应聘,它有哪些本领?适合做哪些工作?

  三、游戏:动物招聘会

  师:你们说的可真好,那我们就来当小动物吧!请你们从后面的桌子上选择一张喜欢的动物胸饰挂在脖子上。先跟旁边的小朋友讨论一下:我是什么动物,我有哪些本领,我适合干什么工作?

  师:动物出租公司招聘会开始了,小动物们,你们都准备好了吗?我是这家公司的总经理狐狸,等会请你告诉我你是谁?你有哪些本领?你适合干哪些工作?要求声音响亮,你可以做一些动作和表情。如果你被我公司录用,我就会在你手上印个章,表示你成为动物出租公司的其中一员。

  师:我这里还有几个工作空缺着,你觉的谁比较适合?为什么?觉得自己适合这个工作的小动物都站起来,说明理由。

  小结:原来每个动物的本领各有不同,所做的工作也不一样。只要知道自己适合做什么工作,就能更好地去帮助别人。

  四、帮助人们解决困难。

  师:(接电话)喂,你好!这里是动物出租公司,请问有什么需要我们帮助的?好的。

  1、出示课件情景图片一:

  刚才是这位叔叔给我们打来电话,他刚出差回来,提着两袋很重得行李,累得他呀,腰都直不起来。他想租借一个动物来帮助他,你觉得谁去比较合适?为什么?

  2、出示课件情景图片二:

  (哭声)谁在哭呀,她为什么哭呀?原来是一个小女孩出来玩,一阵风吹过,将小女孩的纱巾吹到了高高的树梢上,小女孩着急得哭了,该请谁去帮助她?为什么?她还可以请谁来帮助她?为什么?

  3、出示课件情景图片三

  这里有一位老奶奶一个人在家很孤单,想找一个可爱的小动物来陪她,你觉得派谁去比较合适?为什么?

  活动反思:

  从这个活动的选材来看,各种不同用处的车子对于中班的孩子来说也是比较熟悉的,这些车子在生活中随处可见,但是如果要把车子的用途与人的生活相关联,那么还是具有一定的挑战的.。为了让幼儿能够有兴趣、并且愿意去思考,所以我以“租车公司”作为主线,一方面是为了给整个活动创设一个情景,另一方面也是为了将车子的功能与人们的生活可以联系地更紧密。考虑到活动的目标是“了解车辆功能与人们生活的关系”,将之前预设的“小动物”改为身边的人,包括幼儿园里的老师、冰激凌店的老板等。

  在开展活动的过程中,幼儿的兴趣很高,对于不同人物的来电也显得十分好奇,正是这一点让我觉得我预设的情景起到了很大的推动作用,最后将“运送冰激凌”作为难点,具体讨论了“食品保鲜车”的特点。从整个活动的流程来看还是比较顺利的,幼儿的表达能力也比较好,都能跟着一个个的环节思考。在环节我都运用“提问 ——追问——小结”的方式开展,适当的追问或者是疑问可以帮助幼儿进一步理解,有些幼儿的经验比较丰富,他们知道的或许多一点,然而有些则会有错误的理解,如“面包车是运送面包”的回答,而我也不急于直接否定,而是把问题再抛给孩子们,让其他的孩子来进行回答。

4、大班语言活动教案:动物传递信息教案(附教学反思)

  活动设计背景

  现在的小孩子对蚂蚁为什么成排在走,蜜蜂为什么不停在舞蹈,小鸟怎样找到它的妈妈等等感到非常地好奇,所以针对这些我设计了这样的一节教学活动。

  活动目标

  1、了解一些动物传递信息的方式。

  2、激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力和想像能力。

  3、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  教学重点、难点

  教学重点:了解一些动物传递信息的方式。

  教学难点:激发幼儿探索动物世界奥秘的兴趣,提高幼儿的观察能力和想像能力。

  活动准备

  1、有关动物传递信息的图片。

  2、蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等动物头饰若干;草地背景图。

  3、录音机、彩色笔、绘画纸。

  活动过程:

  一、导入活动

  提问:“刚才我们是怎么样把礼貌的信息传给客人老师的呀?你们知道小动物之间是怎样联系和传递信息的吗?”

  二、认识活动

  1、播放录音(小鸟叫声),引出小动物传递信息的方式。

  2、结合图片资料了解蜜蜂、蚂蚁、萤火虫等小动物传递信息的方式,并模仿小动物传递信息的方式。

  3、让幼儿知道动物和人类一样,都有自己独特的传递信息的方式。

  三、交流讨论

  教师鼓励幼儿介绍自己知道的动物传递信息的方式,并说一说自己喜欢的动物传递方式。

  四、游戏活动:找朋友

  在音乐伴奏下,尝试用所扮演的小动物传递信息的方式去找同伴。

  五、延伸活动:画小动物传递信息的方式。

  教学反思

  本次语言教学活动中,我改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,我准备了优美的背景图片和动物卡片,这些直观的教具大大激发了孩子的学习兴趣。通过引导、讨论,师生互动,平等地和幼儿进行交流,基本上达到了预期的目标。在教学过程中,我充分发挥幼儿的主体性,在启发引导的基础上,运用鼓励、欣赏、赞许的语言激发孩子们大胆表达自己的想法,给孩子表现的机会和参与游戏活动的机会,让幼儿的主体性得以体现。并使得幼儿在轻松愉快的氛围中,感受到学习的快乐,获得心理的满足感。当然,在活动中还有很多不足之处,由于我总是担心时间不够用,所以在提问时没能做到面向全体,从而使更多的孩子没能说出自己知道和喜欢的动物的传递方式。

5、大班语言活动教案:《动物职业介绍所》教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、理解故事内容,初步掌握“如愿以偿”的意思,知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系,学习运用“因为…所以…”句式进行完整表达。

  2、感受大猩猩助人为乐的美好情感,了解“找到自己长处”的重要性。

  3、乐于交流,积极思索,大胆表达自己的想法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:

  大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(PPT形式)

  活动过程:

  一、开始部分

  1、引入

  提问1:“小朋友们,老师要问大家一个问题,‘职业’是什么意思?”(长大以后要做的工作)

  提问2:“你知道的职业有哪些?”

  提问3:“小朋友们知道那么多的职业,真厉害,老师真佩服你们。不过今天我要带你们去的地方,你们一定没去过。看,动物职业介绍所,你觉得‘动物职业介绍所’是什么?”(给小动物介绍职业/工作的地方)

  过渡:“动物职业介绍所最近可热闹了,现在我们一起去看看,到底发生了什么事情。”(出示PPT)

  二、基本部分

  1、教师进行第一次故事讲述,并出示PPT图片。

  提问1:“小动物们是怎么解决找不到合适工作的难题的?”(找动物职业介绍所)

  提问2:“谁能告诉我,动物职业介绍所有哪些客人?(龙虾,青蛙,袋鼠妈妈,小狗,小猴,蚯蚓,小松鼠)

  提问3:“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗?它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作?”(引导幼儿运用“因为…所以…”句式进行完整讲述)

  2、教师进行第二次讲述,采用分段形式。

  提问1:“这里有个好听的词,‘如愿以偿’( 希望的事得到满足),它是什么意思啊?”( 可以通过情节——小动物们都找到了适合自己的职业

  ——引导幼儿推测)

  提问2:“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么?”(包括小狗,小猴,蚯蚓,小松鼠)

  提问3:“大猩猩所长根据什么给小动物安排职业?”(发挥了小动物的长处)

  三、延伸部分(出示PPT图片)

  提问1:“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了,但是新的问题又出现了:动物职业介绍所来了太多的客人,大猩猩所长实在忙不过来,所以只好请小朋友们给他做助手,这些小动物适合什么样的职业呢?”

  四、结束部分

  1、引导幼儿感受乐于助人的美好情感。

  提问1:“现在,老师要问一问,你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长,为什么?”(1)热心,为小动物介绍工作(2)细心聪明,善于发现别人的长处)

  2、引导幼儿了解“找到自己的长处”的重要性。

  提问2:“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈因为不知道自己的长处,所以找不到适合的工作,而大猩猩所长因为善于发现别人的长处,帮助小动物们解决了很多难题,小朋友从这个故事里学到了什么?”(了解自己的长处)

  园任导师评议:

  1、 活动效果基本不错,教师逻辑性强,提问简明直接。

  2、 活动中教师在引导幼儿运用“因为…所以”句式时灵活度不够,可以将句式要求直接明确的告诉幼儿。

  活动反思:

  1、 活动目的基本达到,在帮助幼儿掌握“因为…所以”句式的方式上过于单一,应有意识引导幼儿进行模仿,加强练习。

  2、 讲述故事时情绪元素不够,应更有激情。

6、大班语言动物猜谜歌教案反思

  活动目标

  1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

  2.尝试有节奏的独白和念象声词,乐于动脑,敢于挑战。

  3.引导按节奏创编谜语歌词,感受在说说唱唱中玩谜语游戏的快乐。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  5.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

  活动准备

  1.经验准备:了解一些动物的特征、习性、喜好。

  2.物质准备:ppt

  活动过程

  一、幼儿猜谜,尝试有节奏地说谜面唱谜底1.创设情境,引出活动,调动幼儿兴趣。

  T:森林里要开一场隆重的音乐会,选谁参加呢?大家决定请智慧精灵来决策。智慧精灵把选中的小动物编成了有趣的谜语。如果小朋友猜对了,就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢?

  2.教师出示图片(动物的部分身体),鼓励幼儿按照节奏念出歌词。

  T:瞧!他来啦。你看到了什么?怎样的脑袋和眼睛?(圆圆的脑袋、亮亮的眼睛)(谁能把小动物脑袋圆圆的眼睛亮亮的按照这样的节奏型说出来× ×| ××× )3.引导幼儿猜出答案,尝试唱出答案。

  T:到底是什么动物呢?(自由猜想)老师再加两个动物的特征,看看你们能不能猜出来。

  "脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的。"T:师竖起大拇指唱到:"锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家知道这是小白兔。"(清唱,唱完出示整个小兔的身体)老师是怎么唱出答案的?谁来学着唱一唱。

  大家一起试着把谜底唱出来吧。预备,齐。(钢伴)4.完整练唱智慧精灵要求我们完整地唱一唱小兔,小朋友听好音乐,轻轻跟老师一起唱。

  5.引导幼儿找出这首歌曲的说唱特点你发现这首歌曲和我们平时唱的歌有什么地方不一样吗?(有说有唱)对,哪部分说的,哪部分是唱的,那现在请小朋友们先清楚地说出谜面,再响亮地唱出谜底,请准备(钢伴)二、尝试用接唱的方法完整演唱歌曲1.教师唱问句,幼儿学习接唱答句。

  (1)T:小朋友们成功地请出了第一位小动物,真棒。

  竖起耳朵仔细听,这次智慧精灵唱的是什么小动物?

  "脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,个子高高的,脖子长长的。锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(清唱)T:是谁呀?没错,就是长颈鹿呀。我们试着和前面一样,先说谜语再把答案唱出来。准备好了吗?(钢伴)(2)T:第三位小动物急着想和小朋友见面呢,仔细听,认真猜,老师问完,你们就要接着唱出答案的,可以做到吗?(钢伴)"脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵大大的,鼻子长长的。锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(示意接唱,教师提高音量引导幼儿顺利接唱)。

  T:我们合作的太好啦!第三位小动物也被我们请出来了。

  二、引导幼儿集体创编,进行对唱1.尝试集体创编T:其实呀,在这首歌的谜语里藏着许多秘密,你们发现了吗?

  对呀,前两句都是一样的"脑袋圆圆的,眼睛亮亮的"还有一个数字秘密哦,谁发现了?对,谜语的每一句都是五个字。

  T:智慧精灵觉得欢欢班小朋友很会动脑筋,都是聪明的孩子。他想让你们帮他把小动物编成谜语,唱进歌里。你们愿意帮助他吗?

  (1)袋鼠T:谁认识他?他有什么有趣的地方?(有口袋,跑得快)对,谁能试着把袋鼠编进歌里?

  真棒!"身上有口袋,跑的快快的。"(根据幼儿创编的为准,师加以完善)我们一起试着把问句完整的唱出来,注意说的清楚有节奏,唱的响亮又好听。

  T:现在我们1、2组小朋友唱第一句问,3、4组小朋友来唱第二句答,好不好?唱歌要面带微笑,开心地说说唱唱,准备好。

  (2)大熊猫T:瞧,小动物来啦,是谁?对,国宝大熊猫。长的怎么样啊,是呀,身体胖胖 的。

  把大熊猫编进儿歌里,除了他长什么样子,我们还可以加上什么?(喜欢吃什么),谁来试着编一编。

  T:编的太棒啦,我们一起有节奏把第一句唱出来:"脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,身体胖胖的,喜欢吃竹子。锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,锉锉锉,我们大家快来猜猜这是什么动物呀?"(锉锉锉加上动作)T:老师刚才做了什么动作?我们一次做一做。(边唱象声词,边做动作)现在3、4组小朋友问,1、2组小朋友答,而且"锉锉锉"的地方要加上动作,能做到吗?

  (3)小鸡T:叽叽叽叽,小鸡也想被编进谜语里,让小朋友唱出来。小鸡喜欢吃什么,没错,爱啄小米粒。这次,我们不仅可以把小动物爱吃什么编进歌里,还可以把什么也加进去?(叫声)T:对呀,叫声叽叽叽。谁愿意来试一试?大家一起把谜语说一说。

  T:编的太棒啦,把掌声送给他。这次,女小朋友问,男小朋友答,"锉锉锉"还要做动作,听清楚要求了吗?

  三、幼儿自主仿编,玩谜语游戏T:你还想把什么小动物编进歌里?可以和身边的小朋友一起讨论,然后你来问,其他小朋友开动脑筋来回答。

  T:谁编好了,愿意试一试?(幼儿清唱问句)我们一起来回答,好不好?(教师与其他幼儿接唱)回答正确了吗?给自己鼓鼓掌。

  T:还有谁想把你的动物谜语唱出来的?(一幼问,其他幼儿接唱)五、结束活动T:今天,小朋友们帮助智慧精灵将小动物编进谜语,任务完成的非常出色。把掌声送给你们。回家以后,可以把谜语歌唱给爸爸妈妈听一听,让他们来猜一猜。今天的动物猜谜歌就学到这里,谢谢小朋友们。

  活动反思:

  猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏,每次开展猜谜游戏,孩子们都能积极开动脑筋,踊跃猜测谜底,可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。出于这样的原因,在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。2、创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  在活动的开展中有几点做的还不是很好:

  1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征,孩子的知识经验还不够丰富。所以在创编歌词的环节中,孩子们创编的动物种类很少,有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

  改进策略:可以事先丰富其他动物的形象特征,也可以教师将其他动物的形象特征画下来,以一封信的形式发到每个幼儿的手里,根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

  2、在第一次接唱的时候,幼儿有点唱不出来,而且孩子们有点不明白接唱的特点。

  改进策略:在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范,同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

  在这个活动中,孩子的参与性还是很高的,整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。另外,从本次活动中我还体会到,教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿,不断给他们信心。虽然她们掌握的不是很好,但至少他们尝试了,游戏了,对他们是非常大的帮助。

7、大班语言动物的雨伞教案反思

  活动目标

  1、理解诗歌内容,感受诗歌有趣的情感,加深对小动物的喜爱之情。

  2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,激发幼儿热爱大自然。

  3、学习动词:爬、飞、举、钻。

  活动准备

  1、图片:燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等

  2、课件

  活动过程

  一、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

  1.课件演示

  (1)请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?

  (幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解。)

  (2)燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?

  (通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

  (3)燕子飞到大树上,大树成了什么呢?

  (在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名―大树伞)

  (4)教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?

  (引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

  2.蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?

  (引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

  3.启发幼儿想一想:

  这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?

  (引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

  4.你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

  5.你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

  6.教师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?

  (幼儿大胆发表自己的想法)

  7.请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

  (1)小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?

  (引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)--叶子是小蚂蚁的雨伞。"--大树是蚂蚁的雨伞。"--小草是蚂蚁的雨伞。"--小蝴蝶的雨伞是什么呢?"(小花是蝴蝶的雨伞)

  二、学习诗歌

  1.欣赏教师念诗歌一遍请幼儿给诗歌起个好听的名字。

  2.幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

  3.幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

  三、结束边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受。

  附:《动物的雨伞》

  哗啦,哗啦,下雨了;燕子飞到树枝上,大树伞!

  蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

  小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

  瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

  乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

  嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

  活动反思:

  在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。

  由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。

  因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

8、大班语言游戏动物列车教案反思

  目的:

  1、教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音,并用简短的句式进行表述。

  2、要求幼儿用清楚、大声的声音说话,培养在集体面前大胆讲话的习惯。

  3、引导幼儿倾听别人的发言,养成良好的倾听习惯。

  准备: 火车头胸饰2个、玩具动物列车一辆

  过程:

  1、设置游戏情境。将"动物列车"玩具藏在身后,请幼儿听一听"是谁发出的声音"、 "它是怎样叫的"。逐一按响动物列车上的按钮,发出各种动物的叫声,请幼儿边听边回答。 彩集体和个别回答相结合的方式,重复练习,帮助幼儿熟练运用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞! 小猫喵喵喵!"的句式。

  2、交代游戏规则。先用语言导入:小动物们都乘上了火车,小朋友们,你们也想上我们的动物列车吗?接着向幼儿讲解游戏规则:

  (1)、一人先扮演火车头,边开边说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声答:"我来坐。"

  (2)火车头扮演者可选一人,则被中者必须以这样的方式说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑,"回答正确者方能乘动物列车。

  (3)"火车"继续向前开,每一位要上车的小动物不能重复别人的话,而要换一个动物形象,如说:"我是小牛,小牛小牛哞哞叫,坐上火车快快跑。"如回答与前一幼儿相同,则不能登上动物列车。

  3、教师先扮演火车头,在身前挂上车头的胸饰,游戏开始时说:"嗨!嗨!动物列车就要开,谁来坐?"大家齐声回答:"我来坐。"教师请一幼儿起立后,幼儿说:"我是小羊,小羊小羊咩咩叫,坐上火车快快跑。"随后走到前面来,用双手拉着教师的衣服,嘴里发出"呜-"的声音,在教室里开一圈后,游戏继续进行。

  4、1-2名幼儿挂上火车头的胸饰,扮演司机,手握方向盘,带领幼儿开展"动物列车"的游戏活动。

  活动反思:

  由于大班幼儿语言表达能力薄弱,不善于和别人开**流,由于不会说,导致幼儿不愿意说,久而久之,相当一部分幼儿成了等待教师点名发言的被动“交往者”。《纲要》明确要求“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。宽松的语言学习环境是愉快的,是积极互动的,也是允许出错的。所以我设计了用完整句式表述的这节课。

9、大班语言活动动物睡觉教案反思

  设计意图:

  选择这一内容首先考虑动物是大班孩子语言活动的主要内容,同时孩子们对自然界的动物充满好奇十分喜爱,另外,我们孩子已有一些有关动物的知识,挖掘动物不同的睡觉姿势,这一知识能更有效的促进幼儿进一步探索关注动物习性,了解动物的生活方式。在设计时,注重以幼儿学、教师辅的教育理念让幼儿自己操作观察,让幼儿讲讲、学学、猜猜,没有给孩子一个被动灌输的范围,而是始终用动物有趣的睡眠姿势吸引幼儿听、学,幼儿在活动中放松愉悦并喜欢说《问答歌》。

  活动目标:

  1、 让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势,了解动物的生活方式。

  2、 充分调动幼儿对儿歌的兴趣,使幼儿喜欢说问答歌,能与同伴接说问答歌,体验一问一答念儿歌的乐趣。

  3、 理解儿歌的内容,使幼儿想象力及语言表达能力得到发展,培养幼儿热爱小动物,勇于动脑的好习惯。

  4、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、 大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、 课件《小猪睡觉》《几种小动物睡觉》

  2、 图片:刺猬、小狗、鱼、蝙蝠

  3、 音乐《找朋友》

  活动重点:

  让幼儿用动作尝试体验动物睡觉的姿势,并喜欢说《问答歌》。

  活动过程:

  一、激发幼儿兴趣导入课题

  小朋友们,今天那我们这里来了这么多的客人,老师带来了一部非常有趣的动画片,请客人和我们小朋友一起来欣赏好吗?(好)

  动画片欣赏完了,你们从动画片里都看到了什么?(看到了小猪),你们说得太棒了,真聪明!那小猪在干什么呢?(睡觉),咱们在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的孩子!这部动画片呀不仅有趣、好看,它里面还藏着一句非常好听儿歌呢,你们想不想和老师说说呢?(想)什么睡觉打呼噜, 小猪睡觉打呼噜,小朋友们的声音太好听了,那我们一起来说一遍吧,什么睡觉打呼噜, 小猪睡觉打呼噜。

  二、利用课件等各种方式熟悉儿歌内容并尝试用动作表示。

  小猪啊还有几个小伙伴呢,它们知道这里来了许多客人而且还知道在座的每一位小朋友都是最棒最聪明的好孩子,这几个小伙伴都非常想和你们见见面可以吗?OK? (OK!)

  1. 一名幼儿饰刺猬Hello!你们猜猜我是谁(刺猬)你们再猜猜我是怎样睡觉的呢?请小朋友们互相讨论一下(蹲着、站着·····),你们太聪明了!那我们来看看刺猬到底是怎样睡觉的,观看刺猬课件,现在小朋友们再来说一说(把头和脚缩起来····)啊,原来刺猬是蜷着身子睡觉的,我们一起模仿一下吧,小朋友模仿得太像了,小刺猬还给我们带来一句好听的儿歌呢,“什么睡觉身子卷,刺猬睡觉身子蜷”。

  2. 狗,汪汪汪,小朋友们你们看看我是谁(小狗),那你们知道我是怎样睡觉的呢?请小朋友们互相讨论一下,(趴着····)小朋友们太聪明了,那我们看看小狗到底是怎么睡觉的,观看课件《小狗》,你们来说说(捧着脸····)对了,原来啊小狗是捧着小脸睡觉的,我们一起来模仿一下,那么小狗也给我们带来了一句好听的儿歌“什么睡觉捧着脸,狗儿睡觉捧着脸”。

  3. 鱼,小朋友们你们看看我说是谁(鱼)你们对我一定很熟悉吧,那你们一定知道我是怎样睡觉的?观看课件,请小朋友们说一说。呀!原来鱼儿是睁着眼睡觉的啊!,那我们也来模仿一下吧,小朋友们模仿的太像了,那么鱼儿们也给我们带来了一句好听的儿歌“什么睡觉睁着眼,鱼儿睡觉睁着眼”

  4. 蝙蝠,哎呀!我都等不及了,你们看看我是谁呢?(蝙蝠)你们再来猜猜我是怎么睡觉的的呢?请小朋友再来讨论一下(把头倒过去脚挂在树枝上)小朋友们真聪明,那我们来看看蝙蝠到底是真洋睡觉的呢?观看课件《蝙蝠》你们来说说,(腿倒挂在树枝上睡觉)说得很对,哇!小朋友们太棒了,这也是老师要告诉你们的,蝙蝠是把腿倒挂在树枝上睡觉的,我们一起模仿一下小蝙蝠吧,太棒了,孩子们小蝙蝠也给我们带来了一句好听的儿歌呢“什么睡觉腿倒挂,蝙蝠睡觉腿倒挂”

  三、学说儿歌

  看一看,小猪的小伙伴们给我们带来了一首这么好听的儿歌,咱们一起来说说吧。

  动物睡觉

  什么睡觉身子卷,刺猬睡觉身子卷。

  什么睡觉捧着脸,狗儿睡觉捧着脸。

  什么睡觉睁着眼,鱼儿睡觉睁着眼。

  什么睡觉腿倒挂,蝙蝠睡觉腿倒挂。

  咱们再来说一遍儿歌吧。现在咱们来玩一个猜谜小游戏男孩问女孩答(什么····)互换女孩问男孩答(什么····)

  四、活动指导:

  1、兴趣是引领幼儿学习的起点,通过观看动画片激起幼儿对小动物的好奇感。

  2、通过观看课件了解小动物的生活习惯,引导幼儿运用体态动作来表达儿歌内容。幼儿巧妙的模仿了动物睡觉的姿势,从而进一步引出了儿歌的内容。

  3、以猜谜形式让幼儿互换(男孩问女孩答;女孩问男孩答),体验一问一答的乐趣。进而激发幼儿学习儿歌的兴趣。

  活动延伸:

  那么大自然中还有许多的小动物呢,而且不同的动物有不同的睡觉姿势。你们能说说还喜欢什么小动物吗?(牛、老虎·····)你们真是最聪明的孩子,那让我们在下次的活动中根据这些动物再创编几句这样好听的儿歌好吗OK?(OK!)让我们去找找你喜欢的小动物吧!听音乐活动结束。

  活动反思:

  整个活动,幼儿们的兴趣和热情度都很高,他们仿佛更喜欢这些活动,这些活动对自主创造性高的一些幼儿来说,相对于比较简单,而且他们更喜欢去帮助那些不怎么会的,在以后的日子里,我们会更多的准备这些活动,让孩子们在锻炼中成长,在学习中进步。

10、大班语言活动动物聚会教案反思

  活动目标

  1.能按一定的方位顺序较连贯地讲述。

  2.感受动物聚会其乐融融的热闹氛围。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  挂图,分别用三张纸遮着。

  活动过程

  1.池塘里的动物。

  ――森林里真热闹,许多动物在聚会,让我们去看看吧!

  ――打开中间画面的遮盖,说说池塘里有些谁,他们在干什么。

  ――根据幼儿讲述,教师小结。

  2.大树周围的动物。

  ――池塘一边的大树上有些谁,他们分别在干什么?

  ――根据幼儿的讲述,教师引导他们对动物的特征、动态、神态进行仔细观察。

  3.玩跷跷板的动物。

  ――猩猩和小猫在河边干什么,他们看上去怎么样?

  ――乌龟和谁在玩跷跷板,乌龟好像要掉下水去,这是怎么回事?哪两个动物正在看他们玩跷跷板?

  ――请个别幼儿试着讲述这个场景,教师作适当补充。

  4.木桌附近的动物。

  ――谁坐在木桌旁边,他们在干什么?

  ――小猴看见鳄鱼向他们游过来,想了个什么主意?

  5.洗澡的动物。

  ――大象妈妈和小象在干什么?小象看上去怎么样?

  ――教师和幼儿一起对这个场景作一描述。

  6.动物聚会。

  ――教师有感情地讲述图片。

  ――幼儿看着幼儿活动材料自己讲述,教师注意幼儿的讲述顺序。

  ――请个别幼儿来讲述。

  活动建议

  1.根据图意讲述,教师应该引导幼儿鲜明表达动物的本身特点以及人格化的动态和神态特点,如小猴攀枝时表现出的顽皮,大象妈妈和小象之间流露出的亲情,乌龟玩跷跷板时又憨又惊的神态,小野猪流露出的顽皮而又幸灾乐祸的神色,等等。

  2.“讲述参考”仅仅是参考,不能要求每一名幼儿都达到这样的讲述水平。

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

11、大班语言活动猜动物教案反思

  语言:《猜动物》

  活动目标:

  1、初步理解谜语的基本形式,尝试独立地创编动物谜语。

  2、发展想象力和创造能力。

  3、 体验有节奏地念谜语的快乐,在创造中感受到挑战性,并勇于战胜困难。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  活动准备:

  PPT、动物图片、谜语箱、音乐活动过程:

  一、导入部分。

  (1)今天老师请来了几位动物好朋友,想知道他们是谁吗?(教师出示谜语箱)他们都在这里面呢!嘴尖尾巴长,偷油又偷粮,白天洞里躲,夜晚出来忙。---- 老鼠 你知道它是谁了吗?

  (2)教师与幼儿一同分析谜语:你们为什么会猜出是老鼠呢?一般动物谜语有几句?动物谜语一般是四句,在四句中要把动物最明显的特征说出来,使别人能猜出来。

  二、出示PPT,学习新谜语。

  (1)有个妈妈真奇怪,身上带个大口袋。不放萝卜不放菜,里面放个小乖乖。-- 袋鼠 知道它是谁了吗?

  (2)换谜语。幼儿通过谜语游戏,进一步了解动物谜语的基本特点并熟练其结构。

  头上两根毛,身穿彩花袍。飞舞花丛中,快乐又逍遥。 -- 蝴蝶头上长着树杈杈,身上绣着梅花花。四腿一抬跑得快,浑身是宝人人爱。 --梅花鹿三、观看PPT,看图片尝试谜语创编。

  (1)教师出示图片请幼儿创编,幼儿尝试按节奏创编。

  (2)幼儿不看图,在音乐下自由创编。

  四、结束部分。

  师幼以合作创编的方式进行猜动物游戏。

  五、活动延伸。

  下一次游戏活动时我们再根据图片创编更多的谜语吧!

  活动反思:

  1、在第二环节中,我提供了一些动物拼图,让幼儿拼拼找找,鼓励幼儿互动学习,引导他们进行探究活动,促进主动学习,使他们在活动中得到发展的一个平台。

  2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中,通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色,送它们回家,使幼儿在一个轻松的环境中进一步掌握了常见动物的明显特征,也满足了幼儿好模仿的天性,促使孩子主动地参与。

  3、注重材料的层次性,使幼儿充满了好奇、内心萌发试一试的欲望,并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中,教育目标也得到了很好的实现。

12、大班语言动物好朋友教案反思

  活动设计背景

  小山羊和小白兔在花草丛中穿梭,小青蛙在河边跳跃,白鹅在水池里悠然自在地游来游去。水牛伯伯站在最前面当领队,带领动物们成群结队,在森林里快乐地唱歌向前走。

  活动目标

  1、在游戏中巩固练习反音,正确运用各词、动词、量词等等。

  2、学会用轮流的方式谈话,不抢着讲话,不乱插嘴。

  3、知道与同伴应团结合作、互助互爱、友好相处。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、体验同伴间友好的情感。

  教学重点、难点

  游戏中巩固练习反音,正确运用各词、动词、量词等。

  活动准备

  幼儿用书、挂图、CD、数学图卡组(字卡)

  活动过程

  1.引导幼儿观察幼儿用书上的画面,教师讲述儿歌情节。

  2.教师分段念诵儿歌。

  3.教师可以提醒幼儿注意,在两个句子连接时,每一句结尾的词语,都是下一句的开头,就好像是在玩“接龙”游戏。

  4.引导幼儿了解儿歌内容。

  (1) 谁能说说看,小山羊在做什么?他遇到了谁?

  (2) 小白兔在做什么?他遇到了谁?

  (3) 小青蛙跳下河之后?遇到了谁?[.来源屈.老师教案网]

  (4) 大白鹅在水里游泳,碰到了谁?

  (5) 是谁在当领队,叫唤大伙来排队?

  5.识字游戏。

  (1)教师出示字卡,引导幼儿认读汉字。

  (2)游戏“找朋友”。

  教学反思

  活动中,幼儿可不分先后,争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序,让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

13、大班语言活动给动物分房教案反思

  活动目标:

  1、学习故事,了解情节,明确动物分房子的要求,通过给动物分房,发展幼儿的动手能力及思维力。

  2、通过学习,发展幼儿的口语表达能力。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王

  活动过程:

  一、创设情景,由虎王入场,激发幼儿兴趣。

  师:哟,谁到我们班上来了,是虎王,虎王,你到我们班上来有什么事吗?

  虎王:嗨,我近来碰到一个难题,我们大森林里造了二栋楼房,一栋是红颜色的三层楼,一栋是黄颜色的三层楼,有六个动物参加分房,可是在分房的时候,它们提出了各种各样的要求,弄得我没有主意,只好请你们小朋友来帮忙,想请你们帮我想出一个合理的分房办法。小朋友,你们愿意帮我想办法吗?

  师:小朋友都愿意帮虎王想办法,现在我们一起看看有哪六个动物参加分房,它们向虎王提出了哪些要求。

  二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。

  看完后提问:有哪六个动物参加分房的?(个别回答)

  师:它们向虎王提出了许多要求,老师听清楚了,讲给你们听听,看我讲得对不对,不对的地方请小朋友帮助我,好吗?

  三、老师边操作幻灯,边讲述动物提的要求,加深对主要内容的印象。

  四、边提问边操作幻灯,进一步帮助幼儿明确动物提出的分房要求。

  提问:

  1、 首先是谁提出的要求?老鼠提了什么要求?

  从老鼠年轻、灵活,上下楼梯很方便这句放你认为老鼠适合住几楼?

  从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起,猫听了怎样骂老鼠的?猫和老鼠都不愿住在一起,现在老鼠住在红颜色的房子里了,那猫应该住在什么颜色的房子里?

  2、 老鼠和猫提完后,是谁提的要求?大象提了什么要求?从大象很重会把楼房压垮的这句话中,你认为大象住几楼合适?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,你们想想大象住什么样的房子合适呢?(集体扮演大象,学大象的语言)学说句子。

  3、 公鸡提了什么要求?

  如果公鸡住在红房子里,那狐狸应该住在什么样的房子里呢?

  4、 最后一个是谁提出的要求?乌龟提了什么要求?

  从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适?

  五、发挥幼儿的主动性,让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求,使幼儿形成完整的印象。

  六、幼儿动手分房子,向虎王汇报分房结果。

  1、 提供操作材料,幼儿动手分房

  2、 互相交流分房结果

  3、 讲评分房结果

  4、 向虎王汇报分房结果,鼓励幼儿提出各种合理的分房方案

  七、结束:小朋友帮虎王想出了合理的分房办法,虎王高兴得和幼儿一起跳舞,然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿送虎王出活动室。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

14、大班语言森林里的动物教案反思

  一、活动目标

  (一)认知目标

  1. 通过仔细听辨录音的声音,促使幼儿进行创造性想像,激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。

  2.通过电脑多媒体教学,激发幼儿参与讲述活动的积极性。

  3.通过又快又好地说动物,培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。

  4.理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  5.知道故事中象声词运用的趣味性。

  二、活动准备

  1.知识经验准备 已组织幼儿参观动物园,并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。

  2.物质准备 录音机、录有动物声音的磁带,各种动物名称字卡、叫声字卡若干,动物头饰、拼图若干。

  三、活动过程

  (一)听录音讲述:这是谁的声音?

  指导:引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音,这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定有不同说法的幼儿)

  (二)游戏 找动物。

  指导:再请幼儿听录音,根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上,边贴边能大胆、流利地讲述。如:这是小鸡叽叽叽,小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽,白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述,表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)

  (三)发散性思维讲述 森林里的动物。

  指导:请幼儿说说森林里还有那些动物,这些动物是怎么样的,它是怎么叫的,它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好,说的范围越广越好)

  (四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?

  指导:让幼儿重点听几种动物的叫声,然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如:森林里有一只威风凛凛的狮子出来了,它慢悠悠地边走边看,正在找食物呢。忽然,它昂头大吼一声,猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述,肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)

  (五)表演活动 动物联欢会。

  指导:

  1.请幼儿听音乐进行大胆想像,用身体语言来表演森林里的动物在干什么。

  2.幼儿戴头饰分角色自由表演。

  活动反思:

  在活动的整个过程中,以故事为载体,借助了孩子们所喜欢的童话故事为背景,帮助幼儿理解音乐所表达的内容,感受音乐旋律的美。通过音乐欣赏让幼儿学会安静认真地倾听,并能在欣赏过程中想象音乐形象,在想象的基础上用语言和肢体动作等,将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐,并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线,孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象,愉快主动地参与到活动中。

15、大班语言小动物找工作教案反思

  活动目标

  1.在正确理解动物特性与职业的相关性的基础上,学习运用“因为…所以…”组成完整的语句进行表达。

  2.激发幼儿对讲述活动的兴趣及提高幼儿的想象力和语言表达能力。

  3.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动重难点

  要求幼儿在对动物的特性和习性有了正确的理解基础上,用“因为…所以…”句式完整表述。

  活动准备

  《小动物找工作》课件;每组一幅画有狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子及相应“职业”的联线图;彩笔;投影仪

  活动过程

  一.谈话激发兴趣

  森林王国的小动物都在找工作,看看是哪些小动物?这些小动物有什么本领?

  二.引导幼儿观察小动物找的工作是否合适

  我们来看看这些小动物都找到了什么工作?(螃蟹看管粮仓;小猴卖水果;小羊是裁缝;花猫是游泳教练;小鸭是电工)

  你觉得小动物找的工作合适吗?为什么?

  引导幼儿用较完整的语句说出理由。例:因为小鸭不会爬高,所以修路灯不合适;……

  小动物找的工作都不太合适,怎么办?(请小朋友帮小动物找一份最合适的工作,并要说出理由)

  因为花猫抓老鼠的本领大,所以看管粮仓最合适;因为小羊总是“咩咩”的叫,好像在叫“快快来买,快快来买。”,所以它卖水果最合适;因为螃蟹的大钳子象把剪刀,裁衣服又快又好,所以做裁缝最合适;因为小鸭会游泳,所以做游泳教练最合适;因为小猴会爬高,所以修路灯最合适。

  三.为小动物开职业介绍所

  小朋友为小动物都找到了合适的工作,它们非常感谢大家。还有一些小动物听说了,也赶来要请小朋友帮忙,我们干脆开个职业介绍所吧。

  先来看看是哪些小动物?(小狗、啄木鸟、大象、袋鼠、鸽子) 再来看看有哪些工作需要招聘小动物?

  分小组讨论、连线:请小朋友根据小动物各自的本领为它们找合适的工作,要说出你的理由,讨论好了由小组长负责将小动物和相应的工作连线。

  根据幼儿连线情况,若有不同意见再集体进行讨论。

  四.结束

  (投影森林动物图)小朋友今天为小动物们做了许多好事。森林里还有很多动物没找到工作,下次我们再来帮它们吧。

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

16、大班语言活动动物游乐园教案反思

  活动目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1.物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

  2.知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

  3.环境准备事先布置好动物园场地。

  活动方法

  想像法、激发法、重组法。

  活动过程

  1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

  2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

  4.备领域渗透

  科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  艺术:学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

  健康:玩小动物竞赛游戏。

  5.生活中渗透

  可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

  6.家庭中渗透

  在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

  活动反思

  在一节活动课里,我根据幼儿的语言学习具有个别化的特点,幼儿好动、爱表现的特性,我选择了幼儿感兴趣的事物、游戏,来逐步引导幼儿学习说话。幼儿的模仿力较强,我布置了用动物头饰,开展各种不同形式的游戏活动,形成合作探究式的师生互动,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

17、大班语言活动动物合唱团教案反思

  活动目标

  1.激发幼儿对早期阅读的兴趣,增强幼儿对文字符号的敏感性。

  2.培养幼儿的发散思维,提高口语表达能力。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备

  (一)物理环境

  1.字卡贴在黑板上,奖票放在口袋里.

  2.幼儿围坐成扇形,看课教师于幼儿2米左右处.

  (二)心理环境

  1.教学前以游戏口吻与幼儿互动,让幼儿接受并喜欢我.

  2.引导幼儿与客人老师问候,融洽气氛,放松、开心的进入教学活动。

  活动过程

  一.欣赏故事,了解故事大意

  1.以“听听猜猜”的口吻与幼儿游戏,与客人老师问候,调动幼儿活动的积极性,培养幼儿认真倾听。

  2.以字卡宝宝带故事的游戏口吻激发幼儿听故事的兴趣。

  3.教师有表情地讲故事一遍,提问:“你刚才听到了什么?”教师翻字卡(公鸡、大猫、小狗、胖猪、小偷)

  二、师幼互动,翻字卡讲故事

  1.以字卡宝宝想与小朋友见面的口吻,教师与幼儿一起讲故事。

  2.问题设计:

  (1)公鸡、大猫、小狗要学什么本领?教师翻字卡(唱歌、弹琴、打鼓),引导幼儿模仿对话与动作。

  (2)公鸡在门缝里看见什么?教师翻字卡(小偷),公鸡、大猫、小狗和胖猪怎么说?引导幼儿用相应的表情学习对话.

  (3)小偷怎么做?小动物们怎么说?他们怎么做? (引导幼儿模仿唱歌、弹琴、打鼓的动作合奏)

  (4)思考:胖猪应学什么本领?(鼓励幼儿大胆说出各种想法,并用奖票奖励)

  (5)公鸡、大猫、小狗、胖猪受到老虎的表扬,心里怎样?(引导幼儿用多种语言表达、并用奖票奖励)

  三、字卡游戏,简单复述故事

  1.引导幼儿带认识的字卡上台,没有上台的幼儿一起与教师简单的复述故事。

  2.活动延伸:将字卡、图片放在语言区,鼓励幼儿相互讲述。

  活动反思

  我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境孩子们可以用自己的眼光去审视,促使幼儿去经历和体验知识形成的过程。集中讲述时鼓励幼儿大胆表达自己的意见,提问问题从简单到复杂,从而体现了一个循序渐进、层层深入的过程,引导幼儿学习运用句式表达再到概括性连贯表达。语言教学其中的主要目的是丰富幼儿的词汇,词本身是抽象的概括,对幼儿来说词汇的理解和运用是难点。

18、大班科学活动动物的语言教案反思

  活动目标:

  1.知道一些气象变化与动物习性变化之间的关系。

  2.能根据动物的特殊表现来推断并预报天气。

  3.对探索天气奥秘感兴趣。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备:

  1.关于天气变化与动物习性变化的录像,如下雨前蚂蚁搬家的录像。(如果教师找不到天气变化与动物习性变化的录像,可以用图片替代,并给幼儿讲述关于"雨天蚂蚁搬家"的故事。)

  2.幼儿活动前做关于天气变化与动物习性变化的观察,丰富相关经验。

  3.纸、笔、展板。

  活动过程:

  (一)教师通过提问,引起幼儿对动物能预报天气的兴趣。

  教师:明天会不会下雨?怎样才能知道天气会不会变化呢?

  教师:除了天气预报会告诉我们天气的变化,还有谁会告诉我们?

  教师:小动物们知道天气要变化了,会有哪些反常的举动呢?

  (二)教师引导幼儿讨论哪些动物能预报天气。

  1.教师播放下雨天蚂蚁上树的录像,引导幼儿观察蚂蚁在下雨天的表现。

  2.师:它们是谁?在干什么?为什么要这样?

  3.教师讲述"蚂蚁搬家"的原因。

  4.讲述 "蜻蜓""燕子" 低飞的故事。"除了蚂蚁能预报天气外,你还知道哪些动物能预报天气,它们是怎样预报天气的?"

  5.请个别幼儿在大家面前介绍,鼓励幼儿说出与别人不同的内容,教师在黑板上用简单图标记录幼儿讲述的动物。

  (三)教师请每组幼儿选一名幼儿在集体中介绍本组幼儿讨论的内容。

  1.教师引导幼儿用展板的形式介绍动物预报天气的情况。

  2.教师引导幼儿将自己知道的能预报天气的动物及它们怎样预报天气的,用绘画的形式表现出来,并布置成展板。

  (四)教师和小朋友一起总结成一首儿歌,并游戏。

  1.动物世界真奇妙,它能预报天下雨。蚂蚁搬家要下雨,小鱼水上游要下雨,燕子低飞要下雨,蜻蜓低飞要下雨,乌龟冒汗要下雨,天晴青蛙捉虫静悄悄,树上知了声声叫,下雨知了无声响,青蛙呱呱叫。真有趣!哗啦哗啦天下雨。

  2.小朋友扮演动物玩下雨的游戏。

  活动延伸:

  事先请家长和孩子一起收集关于天气与动物的关系。

  活动反思:

  动物和天气的关系是非常抽象的,而且这些小动物孩子非常喜欢,但是在生活中孩子不会将二者联系,本活动也是让孩子观察大自然的奥秘。所以,借助于录像非常形象,通过儿歌和游戏的形式让孩子对大自然产生兴趣。但更多的是,给孩子提供一个有意义的事情,在平常的生活中多注意观察,形成好的观察习惯。

19、大班语言动物职业介绍所教案反思

  活动目标:

  1、引导幼儿根据动物的特征,想象它们工作,发展幼儿的发散性思维。

  2、鼓励幼儿进行大胆想象,并能用语言表达出来,发展有的语言能力。

  3、培养幼儿乐于助人,帮助别人,体验助人为乐的喜悦之情。

  4、发展幼儿思维和口语表达能力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  动物纸偶、大象胸饰、小红花

  活动过程:

  1、导入部分。

  出示大象纸偶。师:他是谁?听,大象在说什么?(尊敬的各位小动物,你想发挥自己的特长吗?请到大象职业介绍所来!)

  咚咚咚!(出示小螃蟹)师:我是小螃蟹,听说大象伯伯开了一个职业介绍所,我想来找一份适合的工作!

  大象:您好!小螃蟹,你有什么困难,我来帮助你?

  小螃蟹:大象伯伯,我本来是一名粮仓保管员,可我的大螯经常不小心会戳破米袋子,请你帮帮忙,帮我找一份合适的工作,好吗?

  师:小朋友,小螃蟹要干什么?对了,小螃蟹要找一份适合自己的工作。那我们来看一下小螃蟹长得什么样?有什么本领?

  猜猜,大象伯伯会为他找一份什么工作?

  先想一想再集体讲。

  师:刚才,小朋友讲得真不错,那你们想知道大象伯伯到底帮小螃蟹找了一份什么工作吗?

  大象:别着急,我来帮助你,你的大螯象把剪刀,裁衣服到挺合适的,你就当个裁剪师吧!

  小朋友,大象伯伯是怎么说的?(让幼儿复述大象的话)

  2、幼儿自由讲述后集体讲述。

  看!还有许多动物听到广告后都想来大象职业介绍所找工作,假如你是大象伯伯你会为他们找一份什么样的工作?你可以去选一个喜欢的小动物去说说,看看他长得什么样?有哪些本领?

  A、幼儿讲述,有目的的倾听。

  也可以告诉客人老师。

  B、集体讨论。(将纸偶放在椅子下)

  现在谁愿意来告诉大家,你帮谁找了工作?为什么帮他找这份工作?

  C、请幼儿两讲述。

  3、游戏环节。

  小朋友真会动脑筋,帮大象伯伯解决了这么大的难题,他请我们到它开的职业介绍所去帮助更多的小动物呢?你们愿意吗?

  怎么帮呢?看我和XXX是怎样表演的?

  你们想知道我们说了什么吗?请仔细听。

  师:谁愿意来表演大象?(分男女表演大象和小动物)

  4、讲评。

  小动物,觉得大象们帮你们找到的工作满意吗?如果满意,就奖励他们一朵小红花,比一比哪个大象伯伯服务得最好!

  活动反思:

  《动物职业介绍所》故事篇幅较长,角色众多,社会事物繁杂,有游泳教练、邮差等,对于小年龄班幼儿较为有难度,因此,该活动适合大班幼儿。大班幼儿可以根据自己的已有经验和知识储备理解动物特征与职业的内在联系,以及喜爱参与续编故事,创编儿歌等活动,运用他们的想象力和丰富的语言表达能力,积极配合教师的活动安排。

20、大班语言小动物告别会教案反思

  活动目的:

  1、理解诗歌内容,知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。

  2、在唱歌表演中即兴创作,培养创造力和表现力。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  活动准备:

  挂图四幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD一张。

  活动过程:

  (一)听音乐,初步感受音乐的旋律。

  教师:“小朋友,你们知道哪些动物需要冬眠吗?到了冬天,很多小动物都要冬眠,可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了,于是他们就举行了‘小动物告别会’,在音乐会上小动物们又唱又跳,大家都舍不得离开,它们就相约明年再相会,你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗?我们一起来听听,你能想象出什么画面?”

  教师播放歌曲录音(一遍)

  (二)出示挂图,引导幼儿理解歌词内容。

  师:“大家听了这首歌,有什么感觉?你们想不想加入它们的音乐会?”

  师:“你们只要会唱这首歌就可以加入了,这首歌的名字叫做‘小动物告别会’,它的歌词就藏在这四幅画里,我们一起把它找出来好吗?”

  1、师引导幼儿观察挂图,逐图引导幼儿说出每幅画的内容。

  2、幼儿看挂图及教师的动作暗示,朗诵歌词。

  (三)幼儿学唱歌曲。

  1、幼儿听教师表演唱(一遍),进一步感知歌曲的意境。

  2、幼儿看挂图及教师的动作暗示,轻声随音乐跟唱歌曲。

  3、练习重难点处:

  师:“你觉得哪一幅图唱起来有点困难?”引导幼儿区分三段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。

  (四)歌表演《小动物告别会》

  1、幼儿看挂图及教师的动作暗示,随音乐大方地表演唱(一遍)。

  师:“冬天来了,小动物要开始动眠的,瞧,他们的告别音乐会开始了。来,先准备一下你们的舞蹈吧!”

  2、幼儿逐图学习舞蹈动作

  3、师幼共同进行歌表演(一遍)。

  (五)创作画《小动物告别会》,创编歌词练唱。

  师:“小朋友们想想看,还有哪些动物会冬眠?让它们也来参加这个告别会好吗?你们可以边听音乐,边把它们画下来。”

  (六)活动自然结束。

  活动反思:

  本次活动的选材很好,根据主题活动的开展,结合本班幼儿的实际情况,并且深挖活动中的情感线索,将语言与情感有机的结合。

  一、朗诵出诗歌的情感,让幼儿产生共鸣。

  我在分析这首诗歌后,自己好好朗诵诗歌,把诗歌中的动物说的话语,最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后,情不自禁拍手,好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。

  二、角色的扮演,提高幼儿的学习兴趣。

  当幼儿欣赏诗歌和理解后,我请幼儿做其中的小动物,让他们在游戏中再次感受动物之间的交流,体验离别时的那份情感,有些舍不得,但又要离开,有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句,也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现,也是艺术的真实表现,同时也是为教学下一环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的,他们是怎样过冬呢?我们小朋友又是怎样过冬呢?

  对于现在的幼儿来说,他们都是独生子女,自身的关爱与分享等的情感意识淡薄,这方面的情感培养是十分的紧迫的,在此教师抓住这样的一个教育的契机,让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。

  活动中,教师的教学方法灵活,每种动物的出现,教师都采用了不同的呈现方式,给予幼儿耳目一新的感受,吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中,让幼儿产生美的体验,活动的目标达成较好!

21、大班语言动物不应该穿衣服教案反思

  活动目标:

  1.能细致观察画面,从图画中体会文本所传递的丰富内容,并能用自己的语言表达对图画、文字内容的理解,感受作品的诙谐幽默。学习用 "因为 ……所以……"的句式连贯讲述。

  2.通过猜测想象、讨论分享等方式理解动物不应该穿衣服的原因,体验文本的趣味性。

  3.积极参与讨论,大胆表达自己的想法,体验集体阅读和分享的快乐。

  4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:

  自制PPT教学课件、动物穿衣相关图片若干活动过程:

  一、情境导入,引发兴趣1.今天天气真不错,阳光金灿灿,百灵鸟给我们带来最新消息,我们来听一听:虎大王要召开化妆舞会啦,虎大王命令动物们都要穿着漂亮的衣服来参加化妆舞会!

  2.你听到了什么?(个别说)我们也来做百灵鸟传达虎大王的命令,让周围的动物都能听见!(集体说)3.都有哪些动物听到命令了呢?你觉得动物愿意穿着衣服参加舞会吗?为什么?

  4.舞会马上就要开始了,只有虎大王孤独的来到草地上,怎么回事?

  二、引导幼儿借助图片,自主讲述,猜想、互动讨论,扩展想象1.出示"下不了蛋的母鸡",引导幼儿进行描述。

  (1)哦哟,她穿得好时髦哦!谁能来描述一下她是怎么打扮自己的?你还能在图中发现什么?

  (2)如果你是这只爱漂亮的母鸡,穿着紧身裤,快要下蛋了,遇到这么麻烦的事,你会说什么?

  (3)那你们觉得她适合穿这样的服装吗?谁能用因为所以的句式来说说为什么她不适合穿这样紧身的服装?

  2.出示四副图片,分组讨论,引导幼儿对这些动物是否需要穿衣发表个人见解。

  别的动物穿上衣服又会发生什么事呢?有人拍下了他们的照片,提供给小朋友看,并请围绕二个问题进行小组讨论。

  问题一、"它是怎么打扮自己的?"看谁能用优美的语言来描述一下?

  问题二、"它适合穿这样的服装吗?为什么?"请用"因为……所以……"的句式来讲述理由。

  讨论完了每个小组派一个代表讲给其他组的小伙伴听。

  3.小组代表互动交流讨论的图片内容,教师帮助归纳提升幼儿的学习经验哪组的小朋友先来试试用好听的语言,用因为、所以句子来描述一下你们看到的图片?

  绵羊:小结:有的动物本来就有厚厚的皮毛,再穿棉衣、围围巾,那真是多此一举了!

  长颈鹿:小结:有的动物穿上太麻烦,还会遮挡住它的保护色。

  蛇:小结:有的动物根本没有穿衣裤的条件,如果硬要穿上衣服,会给他们的生活和行动带来麻烦。

  豪猪:小结:有的动物身上长满尖锐的刺,如果穿上衣服会把衣服刺破,还会失去防御敌人、保护自己的作用。

  4.引导幼儿总结动物不能穿衣服的原因并报告虎大王。

  "你们觉得这些动物适合穿衣服吗?看来啊,盲目跟风,一味地追求新潮、漂亮真的不合适,可虎大王不这么想,谁愿意把这些道理告诉它?"三、首尾呼应,结束活动1.小朋友刚才说了动物不用穿衣的各种理由,其实这也是保护动物朋友的一些好的建议。虎大王觉得你们说得很好,它想原来动物们简单朴实、真实自然才是最美的。于是它大声地说:动物不用穿衣服啦,舞会照样进行。

  2.幼儿加入动物舞会,并伴随舞会音乐退场。

  教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

22、大班语言活动小动物找工作教案反思

  活动目标:

  1. 在了解动物的特征和习性的基础上,进一步正确理解动物特性与人类职业的相关性。

  2. 能根据自己的生活经验,大胆清楚地说出自己的想法,体验语言交流的乐趣。

  3. 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  4. 能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  多媒体软件,电脑,作业纸,笔。

  活动过程:

  1. 导入活动,引起幼儿兴趣。

  师:森林里开了一家职业介绍所,我们来看看都有哪些工作啊?

  2. 引导幼儿按照动物的特性,将动物与“职业”正确联系。

  (1)分布展现每个动物与工作的错误搭配。

  师:有小动物来应聘了,我们看看他们都找了什么工作啊?

  幼:小猴找到了卖水果的工作,小猫找到游泳锻炼,螃蟹做粮仓保管员,小鸭是修路灯的电工,小羊做裁缝。

  (2)引导幼儿根据自己已有的经验,判断小动物的工作是否合适。

  师:小动物们都找到了不同的工作,你觉得他们找到的工作合适吗?为什么?

  (3)引导幼儿分别为这些小动物换工作。

  师:小动物找到的工作都不合适,那我们给他们重新分配一下工作吧。

  请小朋友把你小碗里的动物贴到适合他工作的图片旁边。(幼儿操作)

  师:请你说一说你是怎样分配的,为什么?(幼儿发言)

  师:我们来看一下电脑是怎么给小动物分配工作的,和你的一样吗?

  3. 游戏:为小动物办“职业介绍所”

  师:动物王国中还有许多小动物也想来找工作,你们看大象、袋鼠、啄木鸟、小狗和鸽子来啦,它们有些什么本领呢?小朋友请你们动动脑筋,帮它们介绍一个合适的工作吧。(幼儿自由发言)

  师:我们小朋友真能干,为小动物想了那么多工作,但是呢,今天我们职业介绍所只有五种工作要来招聘小动物,请小朋友动动脑筋,给这几个小动物找个合适的工作,用线把他们连起来。

  4. 结束游戏师:“职业介绍所”开张以来,已经帮很多动物朋友们找到了合适的工作,欢迎动物朋友遇到困难再来找我们帮忙。

  活动反思:

  在整个活动中,孩子们所萌发出的灵感给我留下了深刻印象。他们充分发挥自己的想象力,结合小动物的本领为它们找到了很多合适的工作。

23、大班语言绕口令:动物歌教案反思

  一、设计意图

  千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱,他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班,孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚,于是,我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅,让孩子们感受动物与人类之间的密切关系,并能以自己的方式表现出来,初步具有保护动物的生态环保意识。

  主题活动开展以来,幼儿和家长热情高涨,提供了很多图片资料、文字资料,我们把这些资料集中在区角内,谁知几个孩子在大背景图上(老师设置的局部区角环境)摆放起动物图片来,说是玩动物园的游戏。我突然眼前一亮,有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗?绕口令是语言训练的好教材,认真学习能使幼儿口齿灵活,在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下,绕口令正是一种很好的教学资源,因此,我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动,绕口令《动物歌》。

  二、活动设计(大班语言:绕口令《动物歌》)

  目标:

  1.在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。

  2.初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。

  准备:

  教具:背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。

  学具:幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)

  过程:

  (一)、看看、找找、说说

  1.在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)

  2.这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部)。

  3."一、二、三!"找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。)

  4.大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!

  5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说"虎")。谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)

  (二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。

  1.教师示范朗诵。(平常速度)

  2.幼儿练习。

  (1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。(教师按照顺序点图,帮助幼儿自己练习儿歌)

  (2)重点练习五个动物名称的发音。

  (三)、知道绕口令的特点

  1.现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听,老师念的时候和平时有什么不一样?(教师快速示范,让幼儿在感受的基础上念得更快)

  2.你们会像老师一样念得又快又对吗?(请个别幼儿表演)小结:原来儿歌里有些字的发音很像,很难读,念这些字时,舌头动来动去很拗口,念得快容易出错,这种儿歌,我们叫它绕口令,绕口令虽然难念,但是只要我们认真学,经常练,舌头就会变得很灵活,就会练得又快又对。我们一起来看看相声演员他们的表演。

  3.播放相声演员表演绕口令的视频。(让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点)他们表演得好吗?好在哪里?(又快又对)他们也是慢慢练才会越说越棒的。

  4.引导幼儿又快又对地念绕口令。(用拍手的节奏)

  (四)、示范仿编过渡语:小动物说小朋友的本领真大,会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来,看谁本领大,能找出来,还能用绕口令的句子进行回答。

  教师更换动物躲藏的位置。(虎鹿对换,鼠兔对换,猪不变)

  1.一、二、三,眼睛睁开来,找一找,在什么地方躲着谁?

  2.老师把小动物捉迷藏的事,重新编成了一首新的绕口令。(示范编的同时,暗示幼儿按方位学习仿编)

  (五)、在动手操作中学习仿编,提升幼儿学习的兴趣。

  1.小朋友,你们的本领真大,学会了自己编儿歌,老师很高兴,现在奖励你们每人一套指偶,请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏,一边玩,一边编一编。

  2.幼儿人手一套学具,自由摆放动物,自己用儿歌的语句进行表达。

  3.请两名幼儿(与教师排序不一致的)表演自己编讲的绕口令。

  还有好多小朋友想玩一玩,念一念,我们把它们带到区角里去玩吧!

  附:绕口令《动物歌》

  山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只猪,大家数一数,一二三四五,虎鹿兔鼠猪。

  活动反思:

  本节课设计着力体现“三重”,即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字。

  1.集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的.图片认识动物,发现虫字旁的形声字的造字特点,并以此为出发点习得了识字方法;再结合多种形式朗读儿歌,落实其他的识字教学任务,使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时,汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,提高了识字课的效率。

  2.创设情境,激发兴趣,培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此,在上课伊始,利用多媒体图片,创设情境,运用“谁在哪儿干什么”的句式,激发表达欲望;在随文识字过程中,以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中,采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。

24、大班语言活动给动物找工作教案反思

  设计意图:

  在一次娃娃家的活动中,孩子们对自己父母下岗后的职业寄予了美好的愿望,虽然孩子们体会不到父母下岗期间的艰辛,但对父母职业选择的浓厚兴趣引发了我的灵感,于是主题活动“职业”就诞生了。我带着幼儿从了解父母的职业开始,继而扩大到对生活中的各行各业产生极大的兴趣。当他们在了解了一些职业的特点以后,就开始为家人安排自己认为最合适的职业。其中我设计的“为动物安排工作”,让孩子们在活动中过足了瘾。同时,我也认为这个幼儿感兴趣的活动,能够有针对性地对不同幼儿在语言方面所表现出的不足进行有意识的训练和培养。

  活动目标:

  1、能根据动物的特点帮助其找到较合适的工作,并能尝试用“因为…所以…”句式较清楚、连贯地讲述出理由。

  2、耐心地听取同伴的发言,大胆地说出自己的见解。

  3、关爱动物、亲近大自然。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1、知识经验准备:丰富幼儿对职业内容的了解;带领幼儿去“人才招聘市场”参观;提醒幼儿留心生活中的文字符号;帮助幼儿巩固了解一些动物的特点及生活习性。

  2、物质准备:课件;动物卡片、职业招牌、爱心卡等。

  活动过程:

  一、回忆参观“人才招聘市场”情况,导入课题。

  1、小朋友,前几天我们去参观了什么地方?你们都看到了什么?

  2、总结:招聘市场是人们找工作的地方。

  二、用“动物招聘大会”引发幼儿活动兴趣。

  1、瞧,这里正在召开“动物招聘大会”,有很多动物到这里来找工作。大会聘请小朋友来当小小招聘员,帮助动物们找工作,好吗?

  2、播放课件:介绍招聘的具体工作及要求(附课件解说词)。

  超市管理员――猪大妈的超市里生意越来越好了,货物堆成了小山,现急需招爱劳动的超市管理员。

  花园管理员――花园管理员老牛退休了,现在花园没有人料理,需要认真负责的花园管理员。

  家政员――熊妈妈的工作可真忙呀,家里的宝宝都不能照顾,想请一位有爱心的动物来做家政员。

  保安员――小区内新建了一批居民楼,可是每天晚上可恶的大灰狼都会来捣乱,居民们都很烦恼,特聘请勇敢、负责的动物来担当保安员。

  马戏团演员――新新马戏团要出国演出了,现急需一批有绝活的演员,快快来报名吧!

  送奶员――小区订奶的顾客是越来越多了,扬子江公司特招聘工作认真、手脚勤快的送奶员。

  提问:这次的招聘会有哪些工作? (幼儿边说教师边将六种工作图片布置在两个板块上)

  这些工作都有什么要求?

  3、观察接待处:认识应聘的动物

  (1)向接待处的动物朋友亲热地问好。

  (2)说说都有哪些动物朋友要找工作。

  三、游戏“给动物找工作”。

  1、幼儿操作,并介绍为这一动物安排工作的理由。

  (1)幼儿在接待处找一位自己最喜欢的动物朋友。

  (2)相互交流为动物安排这一工作的理由。

  重点:鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由,引导幼儿尝试运用“因为…所以”讲述理由。

  (例如:因为长颈鹿的脖子长,可以拿到很高货架上的商品,所以它适合当超市管理员;因为大象的鼻子会喷水浇花,所以它适合当花园管理员;因为袋鼠胸前有一个恒温的口袋,可以给宝宝当摇篮,所以它适合做家政员……)

  (3)将动物卡片插在介绍的工作图片后。

  2、设置障碍:介绍各项工作的招聘人数,竞争上岗。

  辩论:哪些动物最适合应聘的工作。引导幼儿从动物的特点和本领思考,学会对多个对象进行比较和筛选。

  3、送没有找到工作的动物去动物职业学校学习新本领。

  活动延伸:

  1、在语言区内提供更多动物图片,请幼儿帮助它们介绍合适的工作。

  2、继续搜集不同职业的图片,充实“我知道的职业”版块。

  活动反思:

  通过此活动,幼儿初步意识到每个人都有自己的长处,会欣赏自己。他们的发言极为踊跃,这为活动的生成尊定了基础。教师不断的扩展幼儿的谈话范围,帮助幼儿丰富经验和生成活动。

推荐幼儿园大班语言教案
  • 语言活动:《下春雨了》说课材料
    语言活动:《下春雨了》说课材料

    语言活动:《下春雨了》说课材料 通师二附幼儿园 张美娟 活动目标:1、学习诗歌,理解诗歌内容,了解下春雨时小动物的不同活动。2、喜欢扮演角色,表现小动物的活动,感受春雨带来的快乐气氛。 活动准备: 1、春天情境布置 2、白板课件、ppt课件 3、蘑菇

    06-21
  • 大班语言活动《寻找帮助》听课后感
    大班语言活动《寻找帮助》听课后感

    《纲要》中对语言活动的内容和要求中指出:要给孩子创造一个自由、宽松的语言交往环境,指出、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往。法杖幼儿的理解能力和思维能力,更要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品哦,使之感受语言的丰富和优美等。现在的孩子常常受人帮助,却很少意识到要去帮助别人,教师更需要培养孩子关心人、爱护人的思想意识。而《寻找帮助》以故事告的形,通过小姑娘寻找帮助到最后得到帮助的这个过程,让孩子们跟着小姑娘一起知道什么是帮助,该如何去帮助别人。 本次活动是

    06-21
  • 大班角色表演故事活动:聪明的乌龟
    大班角色表演故事活动:聪明的乌龟

    活动名称 : 语言 聪明的乌龟 活动目标: 1 、 复述故事并学习分角色表演故事,体验表演故事的乐趣。 活动准备: 头饰等。 活动过程: 一、复述故事。1、我们学习了《聪明的乌龟》的故事,小朋友还记不记得故事里说了一件什么事情? 2、请小朋友跟着录音机讲讲这个故事,比一比谁学录音机里的声音学得最像。 3、带领幼儿练习对话,重点帮助幼儿把握表情和语气:刚才老师看到、听到许多小朋友讲的很好,他们讲----的话是这样讲的,讲到-----的时候还做了这样的动作,我们一起来学学吧。 4、幼儿完整复述故事:小朋友们学

    06-21
  • 大班语言课案例《动物的伞》
    大班语言课案例《动物的伞》

    活动设计背景:学习诗歌《动物的

    06-21
  • 语言活动《量天空》的反思
    语言活动《量天空》的反思

    今天,我再次执教了语言活动《量天空》。这是在总结上次活动基础上,对不足之处做了一些修改。虽说并没有很大的改动,但是已经感觉到有明显的进步,大家的评价也都不错。到底是集体的智慧!所以,行为跟进式的研讨活动的确能让教师得到实实在在的帮助与提高。 现在来简单说说今天的活动情况吧。因为班里的孩子已经认识了很多汉字,所以活动一开始,我就在黑板上出示天空这两个字,让幼儿交流自己观察到的天空。由于之前已经有意识的带领他们观察过天空,所以大家的答案很丰富也很全面。接着我又设计了一个悬念有一群小鸟要量一量天空,猜一猜它们会

    06-21
  • 幼儿园大班语言教案:国王生病了(优质课)
    幼儿园大班语言教案:国王生病了(优质课)

    大班语言教案――国王生病了 设计思路: 健康的身体来自适当的运动。这是孩子从小就应建立的一个观念,同时孩子也需要培养良好的运动习惯。读本《国王生病了》通过有趣的图画故事,说明人需要运动,需要确确实实的运动。主题虽然严肃,但故事幽默风趣,令人轻松愉快。 结合读本特点和幼儿的阅读经验,我们从四个层面着手设计活动方案。 活动一 看图猜测 目标: 1.关注细节,结合推理、猜想初步读懂图画书,提高对图画的理解和描述能力。 2.知道运动有益于身体健康。 准备: 课件,图片(运动计划表)。 过程: 一、谈话导入 1.你

    06-28
  • 幼儿园大班语言教案:金锁银锁(优质课)
    幼儿园大班语言教案:金锁银锁(优质课)

    大班语言教案――金锁银锁 活动目标 1.教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。 2.引导幼儿仔细倾听同伴的讲话,并能迅速、正确地对话,训练幼儿语言反应的敏捷性。 3.使幼儿能够遵守游戏规则,愉快地进行游戏活动。 (这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验,同时使用合适的词和“××,××,×××”的句型来描述听到的物品,有一定的难度,对大班幼儿来说是适合的。) 活动准备 两把钥匙,一把贴有苹果形状的锁,一个玩具娃娃。 活动过程 1.示范操作表演。 (1)先出示一把苹果锁和两把钥匙,接着边操作教具边念儿歌:

    06-28
  • 大班语言活动设计――聪明的乌龟(公开课)
    大班语言活动设计――聪明的乌龟(公开课)

    目标 1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。 准备 故事磁带、图片。 过程 1.完整欣赏故事。 ――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。 ――完整欣赏故事录音一遍。 ――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗? 2.幼儿看图片分段讨论。 ――观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。 ――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办? ――观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔

    06-28