《大班语言案例与反思:兔子不喜欢夜晚(活动设计)》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
活动目标:⒈在倾听、辩论中进一步感受白天和黑夜的特点,理解这是大自然的规律。⒉积极参与辩论,能用“我喜欢……,因为……”的句式清楚连贯地说出自己喜欢白天(黑夜)的理由。活动准备:
ppt、图文结合的记录卡、
活动过程:
一、出示图片一导入
师:看兔子和猫头鹰,它们在干吗?它们为了什么事情在争吵呢?
二、倾听故事,了解兔子和猫头鹰争论的原因
㈠倾听故事第一到第七自然段。
师:兔子和猫头鹰为了什么事而争论?
师:兔子为什么不喜欢黑夜?
师:猫头鹰为什么喜欢黑夜?
㈡结合图片和录音,猜测不同动物的想法
师:兔子和猫头鹰谁也说服不了谁。怎么办呢?它们想到去找别的动物评评理。
⒈出示图片
师:他们去找谁评理呢?
⒉引导幼儿猜测角色的对话。
师:野牛和小鸟有可能说什么呢?说说你的理由。
师:是这样吗?我们来听一听。
⒊幼儿边看挂图边听故事录音。
师:看来,野牛和小鸟也都各有理由。
三、鼓励幼儿在辩论中清楚地表达自己的观点
师:兔子和猫头鹰到现在还在为喜欢白天还是喜欢黑夜吵个不停。它们想请我们来评评理。你们说:究竟是白天好还是黑夜好?
㈠幼儿按自己的观点,分成白天、黑夜两组,
师:今天,我们就来开一个小小辩论会:白天和黑夜。喜欢白天的小朋友请坐到“白天组”,喜欢黑夜的小朋友请坐到“黑夜组”。
㈡幼儿以辩论的形式说出各自喜欢“白天”和“黑夜”的理由。
师:在辩论的时候,要先说清楚“我喜欢……,因为……”。还要听清楚,哪些理由别人已经说过了,说过了,我们就不重复了。
四、了解黑夜、白天产生的原因,感受白天与黑夜同样美好。
师:刚才,每一组小朋友都分别说出了自己喜欢白天或者黑夜的理由。如果没有黑夜,总是白天行不行?如果没有白天,总是黑夜行不行?
我们先把这个问题放一放。先来说说:为什么会有白天和黑夜?
㈠教师课件演示“白天和黑夜”
㈡出示一组白天和黑夜的ppt
师:看了刚才的小实验和很多白天、黑夜的图片,你对于“喜欢白天,还是黑夜”有没有新的想法了?
师:白天和黑夜每天都在不断的变化,只要用愉快的心态去面对,白天和黑夜一样精彩,一样让人快乐!
结合随堂听课,在大4班组织了这样一个活动,结合听课、设计与实践,有以下思考:
活动反思:
1.价值与目标。
故事是一个载体,故事的内涵是引发孩子对“白天与黑夜”的关注和思考。兔子和猫头鹰的争论提供了一个很好的辩题——白天好,还是黑夜好?这样的辩题有助于孩子围绕自己的经验来讨论。作为语言活动非常有价值。与课程对比做了将第2条目标做了调整,调整为:“积极参与辩论,能用“我喜欢……,因为……”的句式清楚连贯地说出自己喜欢白天(黑夜)的理由。制定这样的目标是考虑了大班孩子语言发展的要求。但是执教过程中发现,表达“句式”不是关键,本次活动内容的最大价值是:鼓励幼儿清楚、连贯地讲出自己的观点,并能仔细倾听他人的观点,进行思考和表达。过分强调句式在这个活动中价值不大。而且好,会干扰孩子的表达。
2.策略的运用。
“图文结合的记录卡”的运用,能及时记录、梳理幼儿的观点。避免幼儿充分观点。
3.现场互动。孩子的参与度比较好,也表达地非常完整、清楚、思路开阔。老师对幼儿阐述的“白天好还是黑夜好”的理由的及时回应,以及引导两组幼儿围绕辩题怎样更好地辩论是个难点和重点,教学过程中有些回应还可以更好。