,让我们也取取经。
郑:孩子倾听能力的强弱直接影响孩子的语言能力。首先选材上要找孩子感兴趣的话题,在交谈时尽量做到语言生动性,选孩子感兴趣的童话故事等,孩子平时思维是具体形象的。平时多表扬认真倾听别人的孩子,老师的表扬对孩子来说是一种动力,老师适当的称赞孩子也是对孩子倾听能力的肯定,但是老师要不断的肯定孩子,以帮助孩子养成习惯。云彩和风的访编时请大家编的不一样,编前提了要求,要求孩子编的跟别人不一样,这样就能帮助孩子注意倾听。
姚:老师一方面鼓励孩子,一方面在活动前提要求来帮助孩子。
万:孩子的倾听习惯最主要看孩子常规的培养,常规好了,安静了当然就会听,尤其是在游戏活动中,没有做游戏的孩子就没有兴趣听别人。当老师发现此情况时,老师宁可停下来让所有孩子都听了
幼儿教育m.smtXjs.com,才继续说。孩子坐的位置也非常重要,在游戏评价时,老师要注意孩子坐的位置,要看的到老师还有孩子的关注度。在生活活动和运动活动时老师都要提前有要求,孩子听到了再玩,如果今天孩子没有按你的要求做,可以请他过来,问问他重复老师的要求,这样坚持的话孩子会更认真的听讲,一日活动常规都好的话,应该学习活动也能很好。
姚:听了老教师们的经验,我觉得受益匪浅,培养孩子的倾听习惯,不但要从学习上
抓起,还要从一日活动中任何细节中寻找教育点,这样才能事半功倍地让孩子养
成良好的倾听习惯。我们青年教师可以少的就是一份耐心和细心,下面我想请几
位青年教师也来说说一些体会。
陆:学习活动中老师做好了准备,孩子比较容易被吸引,那在运动活动中如何让孩子达到老师的要求,老师可以用
童趣的话吸引孩子注意力,当老师提出要求的时候可以请孩子围到周围