评优课《鸭子骑车记》活动反思

栏目:幼儿园大班语言教案
时间:2015-12-18 18:24:20

《评优课《鸭子骑车记》活动反思》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

每次评优课对我们来说都是一次锻炼,一次成长,特别是设计一节原创的活动,在这个过程中的收获是非常多的。平时我设计活动也知道要有这样的思路:过渡语言要贴近孩子,从孩子的角度思考;对于孩子的回答,要进行追问来达到我想要的要求;对孩子传递的语言,要及时的总结提炼,帮助孩子有所提升。但落实到自己设计的活动中则总是发现不了自己的问题,原有的一些思路在活动中也不能很好地体现。现将评优活动设计的教案以及一些思考进行梳理,以期对今后的工作有所帮助。
初稿:
活动目标:
    ⒈仔细观察画面,大胆猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法,尝试用连贯、清楚的语言表述自己的想法。
   ⒉感受鸭子遇事不气馁,看准目标勇往直前、坚持不懈的精神。
活动准备:
PPT一份
活动过程:
一、观察图片导入,联系生活经验,激发兴趣。
师:(出示图一)你看到了什么?
师:这是一辆怎么样的自行车?这样两个轮子的自行车,你会骑吗?骑的时候会遇到什么困难?(是的,骑自行车必须要能够保持平衡才能让车子前行,不然很容易从车子上掉下来)
师:猜猜看,鸭子想干什么?
师:哦,原来鸭子也想骑自行车,它的想法能够实现吗?为什么?
    二、幼儿自主阅读,初步了解故事内容。
    ⒈第一次自主阅读,寻找鸭子骑车过程中遇到了哪些动物。
    ⑴提出疑问,明确阅读目的。
⑵师播放课件,幼儿自主阅读画面内容。
⑶相互交流看到的内容及想法。
师:这些动物朋友对于鸭子骑车这件事情是什么态度呢?我们再来仔细的看一看。
⒉第二次自主阅读,仔细观察图片,猜测小动物对鸭子骑车的态度。
二、师幼共读,仔细观察画面,大胆猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法。
    ⒈ 师幼共同阅读感受动物们对鸭子骑车的不同想法,尝试用不同方式表达对故事的理解。
       四、配合音乐完整讲述故事,感受鸭子遇事不气馁,看准目标勇往直前、坚持不懈的精神。
师:谁来给这个故事起个名字?我们一起来完整的听一听这个故事《鸭子骑车记》。
师:你喜欢这只鸭子吗?为什么?    师:你有没有像鸭子那样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的不懈努力,最终也成功了呢?有没有遇到了困难或招到别人质疑后就放弃的呢?
师:希望你也能像鸭子一样,遇到问题不气馁,看准目标勇往直前、坚持不懈,好吗?
五、延伸活动
    师:看,鸭子又在想什么疯狂的想法了?接下来又会发生什么事情呢?我们回去和同伴一起编一编。
活动中的不足:
⒈整个活动设计的比较零散,活动中什么都是重点,但每一个重点都没有处理好。
⒉自主阅读采用一起看PPT的方法,活动后没有给孩子说一说自己的想法,意义不大。
⒊分组看图片说说自己看懂的内容这一策略,不适合用在本节活动中,很多画面,孩子们不能理解图片所传递的信息,还需要老师重新引导。不仅浪费时间,孩子们也失去了很多耐心,感觉乏味。
⒋对所有的内容进行梳理后,花了很长时间。孩子们对于故事已经有所了解,对于活动的兴趣也逐渐减少,这时候再进行完整讲述,也失去了意义。
二稿:
     活动目标:
    ⒈仔细观察画面,大胆猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法,尝试用连贯、清楚的语言表述自己的想法。
   ⒉感受鸭子遇事不气馁,看准目标勇往直前、坚持不懈的精神。
活动准备:
PPT一份
活动过程:
一、观察图片导入,联系生活经验,激发兴趣。
师:(出示图一)图片上有谁?它可能想干什么?你从哪里看出来的?
师:这是一辆怎么样的自行车?这样两个轮子的自行车,你会骑吗?骑的时候会遇到什么困难?
师:挨?那鸭子想骑自行车这件事能行吗?为什么?
二、师幼共读,仔细观察画面,大胆猜测小动物们对鸭子骑车的不同想法,并尝试用神态、语气表现动物的态度。
    ⒈ 师幼共同阅读,了解母牛对鸭子骑车这件事情的想法,尝试用不同方式表达对故事的理解。
师:有一天,农场里的鸭子,突然冒出一个疯狂的主意:“我敢打赌,我会骑自行师:鸭子骑车时先遇到了?母牛觉得鸭子骑车是件怎么样的事情?(愚蠢)
师:谁能学着母牛的样子,把它心里的想法来说说看?(师提炼孩子的表情和语气)
⒉观察图片,猜测动物们对鸭子骑车的不同想法。
画面:担心鸭子的绵羊
画面:担心被撞的母鸡
    画面:羡慕的老鼠
    三、分角色表演,体验动物们对鸭子骑车的不同态度,并能用用恰当的语气、表情表演。   
⒈明确游戏玩法
⒉师幼游戏
    四、配合音乐完整讲述故事,感受鸭子遇事不气馁,看准目标勇往直前、坚持不懈的精神。
师:刚刚我们看的这个故事就来源于一本,这本书的名字叫《鸭子骑车记》。
师:鸭子在骑车时还遇到了许多动物朋友,它们会怎么看待鸭子骑车这件事情?师:刚刚有很多小动物对鸭子骑车表示出了不屑、嘲笑的态度,后来怎么都去骑自行车了?
师:鸭子的坚持不仅让自己获得了收获,还赢得了别人的赞同。师:你有没有像鸭子这样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的努力,最终获得了一些收获呢?(结合孩子的生活经验讲述)
五、延伸活动
    师:看,鸭子又在想什么疯狂的想法了?接下来又会发生什么事情呢?我们回去和同伴一起编一编。
活动反思:
    ⒈已经有根据幼儿回答进行提升的意识,但是对于孩子的回答还是显得不够机智。特别是环节与环节之间的过渡语,比较苍白,没有什么提升。
    ⒉对于孩子在活动中可能出现的问题没有精心预设,当孩子出现意料之外的情况时,不能很好的应对。
    ⒊在观察图片时一直强调鸭子与小动物在打招呼,对于活动的重难点把握不明确。
    ⒋方法手段单一,每张图片都是由幼儿猜测——听录音——幼儿学说组成,使得活动比较枯燥,容易失去学习的兴趣。
    ⒌分角色表演这一环节,由于角色比较多,如果考虑像今天这样情境式的表演,很困难。一是因为幼儿缺乏相关经验,二是因为分布的太过分散,教师不易于指导。
    ⒍目标的表述中缺乏语言领域目标,需要调整。
    ⒎我的过渡语言贫乏,不够吸引孩子,且使得环节与环节间融合的不够恰当。
    ⒏绘本中的语言不够生动,表述不太符合我们中国人的表述习惯,可以将故事进行修整。
三稿:
     活动目标:
⒈仔细观察画面,了解不同动物对鸭子骑车事件的不同看法。
⒉能用连贯、清楚的语言、合适的语气、神态来表达自己的想法。
    ⒊感受鸭子敢于尝试,看准目标勇往直前的品质。
活动准备:
PPT一份
活动过程:
一、观察图片导入,联系生活经验,激发兴趣。
师:(出示图一)图上有谁?
师:你怎么看出来它在想骑车这件事情?
师:哦,原来它想骑自行车。这样两个轮子的自行车,你会骑吗?
师:哦,原来骑车可不是一件容易的事情。那鸭子想骑自行车这件事能行吗?为什么?
师:我们小朋友都觉得有点难,鸭子骑车就更困难了。但是鸭子还是很想去试一试。于是,它真的开始骑起了自行车。
二、师幼共读,仔细观察画面,了解不同动物对鸭子骑车事件的不同看法。并能用连贯、清楚的语句,合适的语气、神态来表现自己的想法。   
    画面:嘲笑鸭子的母牛 
画面:蔑视鸭子的马
画面:担心被撞的母鸡    
画面:羡慕的老鼠
四、配合音乐完整讲述故事,感受鸭子敢于尝试,看准目标勇往直前的品质。
五、延伸活动
师:看,鸭子又在想什么疯狂的想法了?接下来又会发生什么事情呢?我们回去和同伴一起编一编。
附故事:《鸭子骑车记》有一天,农场里,鸭子冒出了一个疯狂的主意。“我打赌,我一定会骑车!”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁,爬上去,骑了起来。刚开始,它骑的很慢,而且左摇右晃,但它觉得真的很好玩!
......
活动反思:
⒈当对孩子可能出现的问题进行了精心的预设后,和孩子之间的互动则能够更加简炼、有效。
⒉环节与环节之间的过渡语进行了调整后更加贴近孩子,也能吸引孩子们一起静静的、认真的融入于活动中。
⒊将故事进行修改,使得表述方式更加适合幼儿的年龄特点。
    ⒋第二环节的重点是观察画面,并能用连贯、清楚的语句,合适的语气、神态来表现不同动物对鸭子骑车事件的不同看法,此环节应是本节活动的重点,但挖的不深,目标达成不够。
    ⒌最后结合自己的生活经验讲一讲自己生活中不放弃、坚持的事情在本节活动中有些牵强。故事中传递的信息是:有想法,就去尝试,勇于尝试。对绘本的解读还不够。
    ⒍在白板上使用这份课件使得课件有些模糊,不利于孩子观察动物的表情、神态等。在第二环节就该投放绘本,让幼儿可以人手一本进行阅读,仔细观察画面所传递的信息。
    活动后所想:想要设计一节好课十分不易。首先读懂教材所传递的信息,充分感受。然后将自己的感受运用合适的方法策略传递给孩子。然后在设计活动的过程中需要精心预设,思考孩子在活动可能出现的每一种情况,并想好回应的方法。接着精心准备自己的语言,尽可能的简洁,便于孩子听懂,且贴近孩子。最后,要关注每一个细节,细节决定成败。当然想要设计好一节活动还需要具备许多要素,今后还需多努力,多学习,多实践,让自己有所提高。
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