《语言活动教学反思《吹牛大王》》可能是您在寻找幼儿园大班语言教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
细节描述 情节一:今天活动一开始,我就用很搞笑的口吻讲述,把孩子们都逗的哈哈大笑,这时我乘机提问:你们笑什么?为什么不相信?孩子们都抢着回答说:“老师,你在瞎说,不可能吃这么多的,肚子裂开了,还怎么活呀。”有一个小朋友说这时撒谎,根据这个,我就马上解释吹牛与撒谎的区别,同时小结到,这是吹牛,我们是不可能一下子吃这么多的,这不是真的,老师是在吹牛,讲笑话逗你们开心。情节二: 在请幼儿倾听故事时,孩子们都哈哈大笑,这是我提问:“那件事最好笑?”孩子们纷纷举手表示,每个人讲述都不一样。在让孩子们一起学说时,孩子们都很感兴趣。边讲边笑。
情节三:讲述故事第二部分时,因为开头已经说过吹牛与撒谎的区别了,孩子们一下子就区分出了吹牛与撒谎的不同。这时我又小结了一下,强化幼儿对吹牛与撒谎的理解。
情节四:在让孩子们尝试吹牛时,孩子们一个个劲儿十足,而且讲述的都很流畅、很好笑。
评价分析
本次活动在目标的达成度上,我觉得还是可以的,孩子们基本都能理解吹牛与撒谎的不同。在让孩子们尝试吹牛时,一个个参与积极,同时都能根据自己的想象,用较完整的语句进行表述。同时都逗得大家哈哈大笑。
所思所悟
这个活动中,我采用了分段讲述,我发现效果还不错,能让孩子们紧紧跟着我走。在边听边回答中,孩子们参与很积极。活动内容的有趣,使孩子们都很想表达,发展了孩子们的口语表达能力。同时在学吹牛时,可以自己想象,天马行空也没事,所以给平时不怎么回答的孩子一个很好的空间,回答的都比较积极,现场氛围很好。