大班教案苹果树找医生反思

《大班教案苹果树找医生反思》可能是您在寻找幼儿园大班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

1、大班教案苹果树找医生反思

活动目标：

　　1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

　　2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

　　3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

　　4、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

活动重难点：

　　通过动作表演，理解三段乐曲的含义。

　　掌握第二段的跳音部分。

活动准备：

　　1、事前听过故事。

　　2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。

　　3、课件一份。

　　4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。

活动过程：

　　一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。

　　师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)

　　二、欣赏乐曲《啄木鸟》

　　1、完整欣赏三段体的音乐

　　师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的?

　　(幼儿欣赏课件一遍)

　　师：这首乐曲讲了一件什么事?刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗?这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化?

　　(幼儿欣赏课件第二段)

　　提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化?是怎么变化的?可以分几段?每段都讲了什么事?

　　小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。

　　第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。

　　第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。

　　师：我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)

　　2、欣赏第一段乐曲

　　师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)

　　小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。

　　3、欣赏第二段乐曲

　　(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。

　　师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)

　　(2)通过图片掌握第二段的跳音。

　　师：大家看这四棵树都有几个蛀虫洞?我们捉虫子时要看如果树干上有三个洞，我们就听准跳音啄三次;如果一个虫洞，就只要啄一次，啄完了还要听一听有没有虫子了。

　　(教师唱第二段，幼儿看图片做动作)

　　(3)听音乐表演第二段

　　啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

　　(幼儿听音乐表演)

　　4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)

　　师：苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。

　　( 幼儿表演)

　　三、为三段音乐合作创编不同的表演动作

　　1、第一次创编能根据音乐自由的创编

　　师：小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。

　　(幼儿表演一遍)

　　2、第二次创编鼓励幼儿合作表演

　　提问：刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?

　　小结：有的小朋友做果树有的小朋友做啄木鸟，还可以找好朋友合作来表演。老师把你们做大树和啄木鸟的道具拿来了，你想扮演什么就去把自己打扮成什么。

　　(幼儿听音乐合作创编)

　　3、鼓励幼儿多人合作进行表演

　　四、幼儿学啄木鸟飞出教室

　　师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。

教学反思：

　　首先在音乐欣赏作品的选材时就要考虑到儿童的可感性、可接纳性。音乐作品的特点是否鲜明突出、长度是否适宜、可参与性是否充分都要成为老师要考虑，甚至有时候为了更接近儿童的接受能力老师还要对这些结构大而复杂的又有很多可取性的作品进行删减和结构压缩。所以对于音乐启蒙课程的老师的挑战性是很大的。

　　其次不同年龄、不同经历、不同能力水平的儿童在关注同一部音乐作品时，感知的精确、精细的程度是不同的。如果我们在引导孩子的过程中，所提的教学目标不合适，就必然会影响小朋友的音乐欣赏体验。目标过高，孩子会退缩，目标过低，儿童会厌烦。因此音乐启蒙老师需要对不同年龄阶段孩子的发展能力和心理发展特点有足够的了解。那么这些都需要老师足够的时间和空间和不同年龄阶段的小朋友一起活动，具备充足的经验。同时家长在对我们提供的音乐作品，在家里如果要和宝宝一起欣赏，那么家长也要考虑一下音乐作品的内容是不是适合目前宝宝的年龄阶段。要及时和老师沟通有关音乐作品的选择特点和排序。

2、大班音乐欣赏苹果树找医生教案反思

　　活动目标：

　　1、根据故事“苹果树找医生”的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

　　2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

　　3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

　　活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。

　　活动难点：掌握第二段的跳音部分。

　　活动准备：

　　1、事前听过故事。

　　2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动“啄木鸟”。

　　3、课件一份。

　　4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。

　　活动过程：

　　一、引题，听音乐做律动“啄木鸟”进活动室。

　　师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)

　　二、欣赏乐曲《啄木鸟》

　　1、完整欣赏三段体的音乐

　　师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的?

　　(幼儿欣赏课件一遍)

　　(幼儿欣赏课件第二段)

　　提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化?是怎么变化的?可以分几段?每段都讲了什么事?

　　小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。

　　第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。

　　第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。

　　师：我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)

　　2、欣赏第一段乐曲

　　师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)

　　小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。

　　3、欣赏第二段乐曲

　　(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。

　　师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)

　　(2)通过图片掌握第二段的跳音。

　　(教师唱第二段，幼儿看图片做动作)

　　(3)听音乐表演第二段

　　啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

　　(幼儿听音乐表演)

　　4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)

　　师：苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。

　　( 幼儿表演)

　　三、为三段音乐合作创编不同的表演动作

　　1、第一次创编能根据音乐自由的创编

　　师：小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。

　　(幼儿表演一遍)

　　2、第二次创编鼓励幼儿合作表演

　　提问：刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?

　　(幼儿听音乐合作创编)

　　3、鼓励幼儿多人合作进行表演

　　四、幼儿学啄木鸟飞出教室

　　师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。

　　活动反思：

　　《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本领很大，素有森林“医生” 之称，所以课文采用拟人的手法，把啄木鸟人格化为专门给老树治病的医生，具体描写他是怎样给老树治好病的。课文第二幅图展示了老树的病治好后，又长出茂密的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本领之高。

　　教学本课时，我先指导学生仔细看图，观察树的颜色的不同，再观察啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锋利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思考：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题展开讨论，并想象他治病的样子。学生很快找到了第二自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声回答：“它喜欢吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮助别人快乐了自己、锻炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

3、大班主题小苹果树找医生教案反思

　　设计意图：

　　这学期我们使用多元整合这个新课程。《多元整合》的内容以具有核心概念的主题为线索，将五大领域内容加以整合，建立了全面发展的课程构架。运用的当今全新的教育理论，全面地、细致地考虑儿童发展的方方面面，提出了一个比较完整的、平衡的课程方案，一套使人性、智性与社会相协调的新教材。大班幼儿的思维十分活跃，表现欲望很强烈。他们愿意、乐意、也渴望在集体面前畅所欲言以及表演。幼儿对于大自然充满了好奇。所以我设计了这个活动，

　　活动目标：

　　1、倾听故事，萌发爱护鸟类的情感。

　　2、能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。

　　3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　活动准备：

　　1、《小苹果树找医生》课件。大苹果树婆婆和小苹果树图

　　2、小苹果树、老苹果树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　1、小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是什么?画中画了些什么?这两棵树有什么不同?(一幅画，两棵树，大小不同，苹果多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎样的?猜一猜为什么树婆婆不高兴

　　2、小朋友们真聪明，下面我们来听一个故事，看他们之间到底发生了什么?好不好

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　　1、播放录音，要求幼儿认真聆听。

　　2、提问：故事的名字叫什么?老苹果树为什么不高兴?小苹果怎么办的?小苹果树请了哪些朋友为老苹果树看病?

　　3、小苹果树到底请了哪些朋友了来给老苹果树看病我们一起来看一看吧

　　三、分段欣赏故事，采用提问的方法，帮助幼儿进一步的理解故事内容。

　　1、欣赏故事第一段后，教师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小苹果树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么?

　　2、第二段：夜里，小苹果树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为什么?

　　3、第三段：到底是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的?

　　4、最后：树婆婆的病被啄木鸟治好了吗?

　　四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。

　　1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?为什么?

　　2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本领，都是益鸟，今天老师请来了一些鸟客人，我们一起来看看吧!

　　3、教师出示ppt，引导幼儿了解其它鸟的本领。

　　3、教师总结：喜鹊的本领是捉树叶上的害虫，猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇，啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。

　　2、提问：哪些鸟也有自己特别的本领?

　　五、结束活动

　　小朋友真棒，今天回家可以和爸爸妈妈一起去找一些小鸟的图片，拿来向老师和小朋友们说一说，讲一讲，他们都有些什么本领?好不好?

　　活动反思：

　　通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，培养幼儿认识自然界的能力。

4、大班音乐活动欣赏苹果树找医生教案反思

　　活动目标：

　　1、根据故事"苹果树找医生"的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思。

　　2、学习有节奏的捉虫，乐意用动作来表现对第二段乐曲的感受。

　　3、活动能与同伴共享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣。

　　活动重点：通过动作表演，理解三段乐曲的含义。

　　活动难点：掌握第二段的跳音部分。

　　活动准备：

　　1、事前听过故事。

　　2、活动前帮助幼儿尝试听辩三段体的乐曲、学习律动"啄木鸟"。

　　3、课件一份。

　　4、树、啄木鸟的胸饰人手一份。

　　活动过程：

　　一、引题，听音乐做律动"啄木鸟"进活动室。

　　师：苹果树妈妈打电话说有4棵树生病了，我们该怎么帮它呢?(幼儿回答)现在我们就是啄木鸟去果树园治病吧。(听音乐做各种鸟飞进教室)

　　二、欣赏乐曲《啄木鸟》

　　1、完整欣赏三段体的音乐师：有只啄木鸟比我们先到了果树园已经开始给苹果树治病了，我们一起看看，它是怎么给苹果树治病的?

　　(幼儿欣赏课件一遍)师：这首乐曲讲了一件什么事?刚才啄木鸟治病时的音乐你觉的好听吗?这首乐曲的名字叫《啄木鸟》，我们一起来听一听，看谁的小耳朵最灵能听出乐曲的变化?

　　(幼儿欣赏课件第二段)提问：谁来告诉我这首乐曲有些什么变化?是怎么变化的?可以分几段?每段都讲了什么事?

　　小结：第一段乐曲平稳，讲了四棵苹果树都在长虫子。

　　第二段乐曲节奏跳跃，表示啄木鸟在捉虫子。

　　第三段乐曲抒情优美，表示苹果树的病治好了，不断张出新的叶子和果子。

　　师：我们再来听听是不是这样的。(幼儿欣赏课件第三遍)

　　2、欣赏第一段乐曲师：听了第一段音乐你会用什么动作来表示?为什么用这个动作?我们边听音乐边把自己想到的表演出来吧。(幼儿听音乐做动作)小结：有的小朋友把自己想象成果树，长虫子身上很难受，我们来学一学。

　　3、欣赏第二段乐曲

　　(1)通过提问鼓励幼儿想出各种不同的捉虫子动作。

　　师：请你们边听音乐边看录象里的啄木鸟是怎么样捉虫子的?(幼儿欣赏第二段)

　　(2)通过图片掌握第二段的跳音。

　　(教师唱第二段，幼儿看图片做动作)

　　(3)听音乐表演第二段啄木鸟学会了有节奏的啄虫子，我们一起来试一试。

　　(幼儿听音乐表演)

　　4、欣赏第三段音乐(先播放音乐)师：苹果树有什么变化?啄木鸟心里觉得怎么样?大家一起选一个自己喜欢的角色表演一下。

　　( 幼儿表演)

　　三、为三段音乐合作创编不同的表演动作

　　1、第一次创编能根据音乐自由的创编师：小朋友想不想来表演?请你边听音乐边把你想到的事表演出来。

　　(幼儿表演一遍)

　　2、第二次创编鼓励幼儿合作表演提问：刚才你表演了谁?你为谁捉虫子了?

　　(幼儿听音乐合作创编)

　　3、鼓励幼儿多人合作进行表演

　　四、幼儿学啄木鸟飞出教室师：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树妈妈可高兴了，可是李子树也生病了，我们快去检查一下吧。

　　活动反思

5、大班音乐欣赏公开课苹果树找医生教案反思

　　1、设计意图

　　欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。适合4——5岁的儿童欣赏。A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃、笃笃笃”地为苹果树捉虫。C段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

　　2、目标定位

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及《纲要》为依据，我确定了知识、情感、能力方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。目标为：

　　1、知识目标：根据故事《苹果树找医生》的情节分辨乐曲的结构和强音

　　2、能力目标：尝试用动作表现乐曲不同的音乐形象

　　3、情感目标：激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。

　　根据目标，我把活动重点定位于：如何帮助儿童理解乐曲乐曲结构对强音的掌握和分辨。

　　活动的难点是：能根据乐曲的变化帮助儿童对找准跳音。

　　总之，我将积极树立目标的整合观、科学观，力求形成有序的目标运作程式。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于情境游戏之中，我作了如下活动准备：

　　1、经验准备：课前进行过有关于树木的病了该怎么办的问题的讨论。

　　2、物质准备：关于乐曲的多媒体课件、磁带。

　　3、空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形

　　重点和难点：

　　难点：对于难点的处理则是运用了节奏图谱帮助孩子对跳音的理解，同时也可以帮助孩子很快找到跳音的位置。

　　重点：为了更好的解决这个问题，我特地在网上下载了和制作了音乐课件动画啄木鸟的故事和动画VCD，儿童通过观看课件获的直观经验，帮助了幼儿对音乐结构的理解。同时又采用启发试教学，引导幼儿用不同的动作和方式来表示强音。

　　准备：

　　节奏图谱一幅、啄木鸟音乐VCD和苹果树找医生故事课件

　　二、说教法

　　科学教法——轻松引领师幼互动

　　新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我除了以可爱、亲切的形象，饱满的情绪影响孩子外，我还精选了以下几种教学方法：

　　1、儿童进行欣赏音乐时，我选择了听觉、视觉、运动觉同步开放的参与式的方法，让孩子通过多种感观的参与活动知识、能力和情感经验。先让幼儿耳听音乐、欣赏课件、眼看节奏图，幼儿则按音乐结构随着教师的手在节奏图前一起练习。教师则把乐曲分为啄木鸟为苹果树检查身体、治病和苹果树病愈的三个过程。

　　2、情境教学法：这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到培养，心理机能得到发展。运用课件和VCD让孩子充分理解乐曲的结构。

　　3、本次活动中，我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合，使幼儿在体验音乐美的同时，达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。我设计了让孩子们分组合作扮演啄木鸟和苹果树来

　　三、说学法

　　有趣学法——学海无涯乐作舟

　　在本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加表现活动，精选的学法有：

　　1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看课件、情境模拟等手段，让幼儿体验乐曲中体验和表现出啄木鸟对树木的亲切关怀、爱护的感情和啄木鸟为树木治病的愉快心情，和苹果树恢复健康的愉悦情感。

　　2、多种感官参与法：活动中，首先，老师让幼儿耳听音乐、眼看老师、手随教师设计做“啄木鸟抚摸树干——啄木鸟啄虫——树叶重新长出来”的律动表演动作。要求幼儿最终能达到：在脱离节奏图和老师示范的情况下，在集体中，能随音乐做动作并能基本准确地放映出音乐的结构、性质。我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促幼儿对音乐欣赏产生浓厚的兴趣。

　　四、教学程序

　　教学流程：激发兴趣——欣赏音乐——掌握重点和难点——分角色合作表演——延伸活动

　　(一)引入活动，激发兴趣。故事导入：果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?(教师)

　　教师可在幼儿回答后出示课件《啄木鸟》给幼儿观看。一，引导幼儿谈话。(课件一的内容是：一棵苹果树生病了，树叶都发黄了，叶子也都落了下来了

　　师：你们猜猜可能发生了什么事?该怎么办呢?

　　《纲要》中指出，发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分挖掘幼儿的思维能力。在这个问题里，答案并不重要。重要的是一个为什么会让他们积极地去思考的可能性，并能根据自己已有的生活经验来回答问题。也许孩子会说：请猴子来;也许会说请小兔来;也许会说请啄木鸟来给大树治病……一百个孩子就有一百个答案，只要孩子愿意动脑筋，愿意大胆地说出自己的想法，我想这就是我要求达到的目的。而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出，这个时候孩子已经很想知道到底是谁来给苹果树治病”这时多媒体课件和音乐同步进行，孩子们不用你去费心地组织，都认真去听了。

　　课件放完教师总结：啄木鸟医生经过检查，发现苹果树得了很重的病，啄木鸟来了以后果园里又发生了一些什么事?今天老师就要请你们听一段音乐，听听音乐里说的是什么事?

　　(二)欣赏乐曲

　　1、第一遍无画面欣赏音乐后，师：“小朋友们，听了音乐后你想到了什么?感觉怎样?主要讲了一件什么事?”

　　(这是一个概括性的问题，我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要了，在孩子回答时，可能会有几种不同的回答，老师要鼓励他们表述完整，并给予积极的肯定。)

　　2、第二遍无画面欣赏音乐请孩子们把刚刚自己发表的想法用动作表现出来。这样做的主要目的是培养孩子的倾听、模仿和想象能力，帮助孩子对音乐的理解。教师在这个过程中捉着重与引导孩子倾听和想象，并对不同的孩子询问他们的感受。

　　教师：你们听出来了吗?到底啄木鸟是怎样为苹果树检查身体的?

　　3、分段欣赏

　　1、A段：共四句，每乐句由上而下均匀地抚摸树干，表示啄木鸟在为苹果树作检查。

　　师：“听了这首音乐，你心里有什么感觉?啄木鸟医生来了首先要做什么事情?”每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式都有所不同，回答不可能千篇一律。如何提升幼儿的认识，使他们的学习变得更有意义，那就需要老师不仅要博学多才，还要灵活机智了。

　　幼一：“啄木鸟在为苹果树检查身体。”(这个孩子富有同情心，他可能正在同情生病的苹果树，那我们可趁机教育幼儿要富有爱心，并鼓励他们向啄木鸟学习，并引导孩子模仿啄木鸟为苹果树检查身体。)鼓励孩子的发言。

　　师：有什么好的办法可以让啄木鸟为苹果树仔细的检查出是哪生了病?引导孩子学会观察和处理问题的方法。从上到下、从左到右。要求孩子能听出啄木鸟为几可苹果数检查身体，没一句的开始要求幼儿拍一下手。(4棵)

　　师生共同游戏分组游戏为苹果树检查。

　　3、B段：第1、2、3句中每句三个跳音，第4句一个跳音，表示啄木鸟在捉虫。(难点)

　　教师努力引导孩子能听出跳音，而且前三句是三个跳音，最后一句是一个跳音。在这里我出示了节奏图谱，让孩子能直观感受到啄木鸟在捉虫的动作和节奏。

　　在这里我设计了让孩子来听一听、说一说、动一动、演一演的方法帮助孩子理解音乐并模仿啄木鸟有节奏的表演啄木鸟捉虫的动作。

　　4、啄木鸟医生为苹果树看了病，结果会怎样?第三段音乐欣赏。

　　师：接下来的这段音乐苹果树怎么样了?可能会发生什么事情?

　　C段：每四个小节画半个树冠，表示苹果树恢复健康，茁壮成长。

　　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让孩子用不同的形式表示强音。经我多次实践，这样变化的方式很受孩子欢迎。

　　幼一：“这首乐曲真优美，我听了还想听。”(

　　幼二：音乐听起来有点断。

　　幼三：活泼……

　　教师适时引导孩子找准强音，鼓励幼儿有不同的动作来表示强音。《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展。此环节要特别注意面向全体，尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会，请他们上来表演，肯定他们的想法和意见。

　　师：这段音乐讲的是什么?

　　(三)完整欣赏：

　　师：这首曲子有几段?讲了几件什么事?

　　孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢!老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。认识乐曲结构，音乐和故事一样(说了三件事)有三段。(重点)

　　教师和幼儿一起为三段音乐编不同的表演动作，并一起表演。

　　分角色合作表演。

　　幼儿每5个为一组，四个幼儿演果树，一个幼儿演啄木鸟。表现啄木鸟为苹果树治病的过程和苹果树恢复健康的愉悦情感。《纲要》中指出，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力;鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我认为我设计的音乐情境表演是孩子领会乐曲的一种升华，也会是孩子们喜欢的一种学习方式。

　　四、延伸活动：

　　用打击乐为乐曲伴奏，讨论如何用配器和节奏型的变化表现三段不同的音乐。

　　a)如A段用X—/X—/节奏、B段用XX/X0/节奏、C段用X—/X—/节奏为乐曲伴奏。

　　b)组织幼儿为乐曲配器进行演奏。如用碰铃演奏A段，响板演奏B段，铃鼓摇奏演奏C段的基础上，根据幼儿现有打击乐器的条件，看指挥变化演奏方法，累加乐器种类，逐步丰富演奏效果。

　　活动反思：

6、大班语言故事小苹果树请医生教案反思

　　活动目标：

　　1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，有爱鸟的美好情感。

　　2、能围绕问题积极参加讨论，大胆清楚的说出自己的观点。

　　3、有进一步探究鸟类世界的好奇心。

　　活动重点：了解故事内容

　　难点：知道鸟类的不同特点、本领

　　活动准备：

　　1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》

　　2、提供鸟类图片

　　活动过程：

　　1、教师讲述故事教师："故事叫什么名字?讲了一些什么事情?""我们一起来听听。"

　　2、了解啄木鸟和其他鸟的本领

　　(1)、讨论交流"为什么要给苹果树治病?""小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病?为什么?""啄木鸟是怎样给苹果树治病的?"(讨论)

　　(2)、教师念谜语，幼儿进一步认识啄木鸟谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。

　　(幼儿说谜底)

　　(3)、诱发幼儿进一步探究自己的好奇心"你们喜欢故事中的谁?为什么?""哪些鸟也有自己特别的本领?"

　　3、幼儿听故事录音，自由讲讲

　　活动反思：

　　通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的部分，是人类的好朋友，培养幼儿认识自然界的能力。

7、大班语言活动老苹果树教案反思

　　活动目标

　　1.能根据故事的开头和结尾，编构一个不同于别人的作品的较完整的故事。

　　2.启发幼儿积极思维，培养幼儿文学艺术想像力、独创性及口语表达能力。

　　3.对幼儿进行尊敬老人的情感教育及环境保护的教育。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　1.物质准备：自制两棵苹果树(一棵枝繁叶茂，果实累累;另一棵枯枝落叶)、字卡、故事磁带。

　　2.知识准备：有关植物生长所需环境条件知识。

　　活动过程

　　1.教师用语言和苹果树教具创设情景。

　　教师：小朋友，在林子里，有一棵很神奇的老苹果树，虽然它已经很老很老了，可一年四季都能结出又红又大的果子，今天我们就去看望这棵神奇的老果树吧!(幼儿与老师一起高高兴兴出发了，半路上一只小鸟告诉他们上次它飞过林子时，看到老苹果树无精打采，面黄肌瘦的，结的果子又少又小。)

　　2.引导幼儿扩展思维，想像果树变化的原因。

　　幼儿与教师一起从各个角度找出果树不高兴的原因。

　　教师：小朋友，老苹果树结的果子又少又小，它这是怎么了?(如环境、身体健康、情绪、自然灾害、污染、生病、没有朋友等)

　　3.启发幼儿想像出果树恢复生机的原因

　　(1)小朋友关心地问小鸟老果树现在的状况：小鸟小鸟，快告诉我们，老苹果树现在怎么样了?

　　(2)小鸟：老苹果树长满了茂密的叶子，挂满了又红又大的果子，果实累累的，还满面笑容。

　　(3)幼儿继续前进，见到了生机勃勃的老果树，启发幼儿用自己的话来形容果树，丰富词汇：又红又大、茂密、果实累累、满面笑容。

　　(4)启发幼儿多角度想出是谁帮助了果树?神话、童话、环保、科幻(如孙悟空、小动物们、科学家、超人等)

　　4.引导幼儿根据故事的前因后果，进行分组结伴讲述。

　　(1)教师倾听幼儿的讲述，帮助幼儿整体把握故事发生、发展的过程，引导幼儿完整讲述。

　　(2)启发提问：老苹果树爷爷为什么会愁眉苦脸的，结的果子又少又小?是谁发现了这件事情?它们是怎样帮助老苹果树爷爷又结出又红又大的果子的?

　　(3)请个别幼儿在集体面前讲述。

　　(4)教师也示范编一完整故事。

　　5.对幼儿进行尊老、护老的情感教育。

　　教师：如果是我们身边也有这样的事情，我们会怎么做?我们对待老人应该怎么样?

　　6.对幼儿的讲述进行评价，鼓励幼儿有不同的见解。

　　各领域渗透

　　科学：渗透有关果树知识。

　　科学：有关植物生长的条件小实验。

　　健康：了解多吃水果益处多，优美舒适的环境对人类的重要。

　　生活中渗透：不挑食。多吃水果。

　　环境中渗透：一些环保图片，进行看图讲述。

　　家庭中渗透：家长提醒幼儿保护环境。

　　活动反思

　　通过此活动，大部份幼儿能理解故事的内容，认识了苹果，了解了苹果的形状特征及其味道;在这个活动进行中，幼儿的积极性很高，兴趣很浓;大部份幼儿学会了与人分享的道理。

8、大班美术活动秋天的苹果树教案反思

　　教材简解

　　秋天是丰收的季节，和孩子一起来到漂亮的苹果园里，绿色的大树，红色的苹果，在这画般美丽的果园里一起摘苹果是一件多么快乐的事情，我们和孩子一起用画笔将这美丽的自然景色搬进我们的教室中。

　　设计思路

　　在开展《大自然的语言》这个主题时，带着孩子一起散步，在学校旁边正好有一片果林，孩子们对这片果林产生了兴趣，大家讨论着这里有些什么树，这些树上长了哪些水果，秋天的果园里挂满了五颜六色的水果，真漂亮。一个孩子说：“好想去摘一个吃吃呀。”孩子们已经被这美丽的自然风景吸引住了，这是一个多么好的教育契机呀，在美术活动中，设计了这样一个主题《秋天的苹果树》，怎么样才能让孩子对这个绘画感兴趣呢。我把果林的照片和孩子一起散步的照片拍了下来，活动中回忆起这个画面一定会引起孩子的兴趣。在活动环节的设计上也充分体现孩子的自主性，教得痕迹很少，主要让孩子运用自己累计的绘画经验进行画面的构图布局等。最后，我们一起欣赏苹果树的四季变化，让孩子感受春夏秋冬四季景色的不同美感。

　　活动目标

　　1.画一画苹果树，感受苹果树中红苹果与绿色大树的颜色对比美，感受点与面的组合美。

　　2.注意画面中苹果的布局，体验油墨分离的绘画方式带来的乐趣。

　　3.培养幼儿的欣赏能力。

　　4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动重难点

　　1.重点：用油墨分离的方式画一画苹果树，感受颜色对比，刷颜料的时候要朝着一个方向。

　　2.难点：画苹果时注意画面布局。

　　活动过程

　　(一)回忆散步场景，引起幼儿活动兴趣。

　　T：“看我带来了什么呀?”，你们喜欢吃苹果吗?秋天到了，果子都熟了，这个苹果是我去果园里摘的哦。”(教师播放前几天散步拍下来的照片)

　　T：“看看，这些照片是我前几天散步的时候拍的，还记得我们看到什么了吗?”(和幼儿一起回忆散步情景，一起讨论果园)

　　(二)欣赏苹果树，引起幼儿绘画兴趣

　　出示PPT秋季的红苹果树，欣赏苹果树。

　　T：“这棵树是我去这片果园里拍下来的，谁来用美丽的语言描述一下这颗树?”

　　T：“这颗苹果树的树冠怎么样?(茂盛，很大，长满了树叶)

　　T：“树上有多少苹果呀?他们是什么样子的?(树上挂满了苹果，红色的大苹果)

　　T：“我很喜欢这颗苹果树，我想把它搬进了我们的教室里来怎么办?那我们一起来画一画吧。

　　(三)和孩子一起画一画苹果树

　　T：“今天我们要来画画苹果树啦，想一想，首先，我们应该画什么?” (树干轮廓)

　　T：“然后画上什么呀?”(大大的树冠轮廓)

　　T：“接下来我们应该画什么呢?是苹果还是树叶呢?”(先画树叶的画我们要等干了才能画苹果，所以先画苹果)

　　T：“今天我有一种神奇的绘画方式与你们分享。老师用蜡笔在树冠上画上一些红色的大苹果，然后画上柄。”

　　T：“苹果画好了，苹果除了在树上，你觉得它还会在哪里?(有的熟透了掉下来，有的滚到了一边去，注意苹果的画面布局美。)画好苹果了还要画什么呀?”(树冠的颜色)

　　T：“我来刷一刷，咦，什么奇妙的事情发生了呀?”(树冠变绿了，红苹果漏了出来。)

　　T：“请一个小朋友来刷一刷，刷的时候注意从左到右，或者从上到下朝着一个方向。”

　　T：“最后看看哪里没有上色画完就可以了。”

　　T：“教师出示画好的范例，让幼儿欣赏。”

　　T：“你们想来试一试吗?”

　　(四)幼儿操作，教师巡回指导。

　　a.指导幼儿在绘画的时候注意画面的布局。

　　b.指导幼儿注意卫生好习惯。

　　(五).讲评

　　T：“把画好的作品展示在黑板上。”

　　T：“小朋友们的苹果树画的真好呀，我从来没有见过这么多的苹果树，谁来说说，这么多的苹果树放在一起有什么感觉?”(很多，很漂亮，好像组成了一个苹果园，好像把果园搬进了教室啦，很想去果园里摘苹果等)

　　T：“很多小朋友都忍不住想去摘苹果啦，谁来说一说，你最想去摘哪棵树上的苹果呀?为什么?”(从树冠又大又茂密，颜色均匀，苹果又红又圆等方面进行讲评)

　　T：“谁的苹果树最特别呀?”(从幼儿的创造性发挥上进行点评)

　　T：“教师总结：“在茂盛的绿色苹果园子里，又圆又大的红苹果挂在树枝上，美丽的像一幅画，让人忍不住想去果园摘苹果。”

　　T：“我这里还有一些苹果树，我们一起来欣赏一下，如果你们有兴趣，我们在区域游戏的时候来画画好吗?”

　　(六).延伸活动：教师播放PPT，欣赏苹果树一年四季变化。

　　活动反思

　　幼儿与大自然有紧密的关系，亲密大自然，感受大自然的变化为幼儿带来了无尽的享受和乐趣。苹果是孩子生活中随处可见的水果，选材贴切孩子的日常生活。这个活动中主要让孩子在看一看、说一说、画一画、相互评价的过程中感受苹果树中绿色与红色的组合产生的画面美感，对比色对于视觉带来的美感。而且也让孩子欣赏到了点线面组合带来的美感。最后为幼儿设计欣赏苹果树的四季变化可以让孩子产生关注大自然的情感，也能感受到相近色、对比色等多方面颜色对比带来的视觉效果，最后通过活动也能激发孩子喜欢吃苹果的情感。

9、大班主题小苹果树请医生教案

　　活动目标：

　　1、知道故事中鸟类的不同特点、本领，有爱鸟的美好情感。

　　2、能围绕问题积极参加讨论，大胆清楚的说出自己的观点。

　　3、有进一步探究鸟类世界的好奇心。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动重点难点：

　　重点：了解故事内容

　　难点：知道鸟类的不同特点、本领

　　活动准备：

　　1、教学挂图、故事录音《小苹果树请医生》

　　2、提供鸟类图片

　　活动过程：

　　1、教师讲述故事

　　教师：“故事叫什么名字?讲了一些什么事情?”

　　“我们一起来听听。”

　　2、了解啄木鸟和其他鸟的本领

　　(1)、讨论交流

　　“为什么要给苹果树治病?”

　　“小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病?为什么?”

　　“啄木鸟是怎样给苹果树治病的?”(讨论)

　　(2)、教师念谜语，幼儿进一步认识啄木鸟

　　谜语：有种鸟儿本领大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。

　　(幼儿说谜底)

　　(3)、诱发幼儿进一步探究自己的好奇心

　　“你们喜欢故事中的谁?为什么?”

　　“哪些鸟也有自己特别的本领?”

　　3、幼儿听故事录音，自由讲讲

10、大班美术活动教案：苹果教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、体验自己动手制作的快乐。

　　2、尝试运用团圆、搓等技能，表现苹果的主要特征。

　　3、初步学习使用简单的辅助材料，在泥工板上进行操作。

　　4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　实物苹果1个，橡皮泥、火柴棒或牙签。

　　活动过程：

　　1、教师以猜谜语的形式导入活动，激发幼儿兴趣。

　　(1)教师说谜面：红红脸，圆又圆，亲一口，脆又甜。

　　(2)幼儿自由猜谜语，教师待幼儿充分发言后说出谜底。

　　2、教师引导幼儿讨论塑造苹果的方法。

　　(1)出示实物苹果引导幼儿观察。

　　教师：苹果是什么样子的?它是什么形状、什么颜色的?

　　(2)幼儿边讨论边尝试制作，教师指导。

　　教师：请你先自己试试用橡皮泥做苹果，等会儿来教大家。(幼儿自由探索)

　　(3)教师：你是怎么做的?橡皮泥怎样才能变成圆的?怎么才能在上面变出小坑呢?苹果上还有什么?怎么做?

　　(4)教师小结，帮助幼儿提炼词汇“揉一揉、搓一搓、压一压”等。

　　3、集体欣赏幼儿作品。

　　教师：你喜欢哪个苹果?为什么?

　　教学反思：

　　今天的活动中，幼儿参与的积极性很高，因为幼儿对泥橡皮泥制作很感兴趣，而且制作苹果相对来说比较简单，是幼儿能做出来的。

　　不足之处：

　　1、活动前我也做了准备，有实物苹果，还有幼儿每人一桶橡皮泥。但是实物苹果色泽不是很好看，如果我能准备红、绿、黄三种颜色鲜艳、特征明显的苹果，那更能引起幼儿的兴趣;幼儿每人一桶橡皮泥，在制作时，幼儿打不开包装袋，纷纷请老师帮忙，导致出现了一点混乱，而且，由于橡皮泥颜色众多，幼儿选的颜色也五花八门。如果我事先准备红、黄、绿三种颜色，分发给幼儿，不仅可以让幼儿认识这三种颜色，同时也避免了颜色太多的困惑，也能让孩子自由选择做什么颜色的苹果，能力强的甚至可以多做几个。

　　2、活动中，我请幼儿自己先尝试做苹果，但是对于我们班幼儿来说，这是有难度的，只有个别幼儿能做到“搓圆”的这一步。因此，教师还是要先示范。活动的难点在引导幼儿观察苹果的上下两个坑，并在圆形的基础上压出上下两个小坑。这一点我没有把握好，只是一带而过。

　　3、展示评价时，由于我已经让幼儿将做好的作品放到展示台上了，所以我请幼儿分小组来欣赏评价，这样会导致秩序混乱。换一种方法，我可以请幼儿将做好的作品托在手上，大家相互展示、评价，然后送到展示台上，平时也可以欣赏，这样更好。

11、大班音乐活动教案：苹果丰收教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1.指导幼儿熟悉三种节奏型：︱Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ︱、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣。

　　2.学习看图谱用身体动作表现乐曲的节奏。

　　3.尝试看指挥用乐器演奏。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：

　　三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓。

　　活动过程：

　　一、激趣导入

　　1.小朋友们，今天，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。

　　2.出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。

　　二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏

　　1.这三种节奏型很调皮，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来(出示节奏图谱)

　　2.引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。

　　3.引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。

　　4. 用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。

　　三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。

　　四、交换乐器演奏，活动结束

　　活动反思：

　　《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。

　　在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢?因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。

12、大班美术活动教案：大苹果教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、通过美术活动的进行学习运用手部肌肉进行“撕贴”活动。

　　2、巩固对绿色、红色的学习。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　白纸、红、绿色彩纸，固体胶、篮子、准备好的范画

　　活动过程：

　　一、引发兴趣，导入课题

　　1、出示苹果画。教师：小朋友们看，这是什么?那我们平时看到的苹果是什么样子的?那这张纸上的苹果是什么颜色的?你们吃过这样的苹果吗。

　　2、那我们来帮助这个苹果穿上漂亮的衣服吧!

　　二、示范

　　教师示范，撕纸完成范画

　　三、幼儿操作，教师指导

　　四、展示作品，活动结束

　　课后反思：

　　小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的，幼儿喜欢撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动的设计，探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。这节课的不足之处，在活动时孩子对活动很有兴趣，但是教师没有给予一定的表扬，教育教学目标基本达到。

13、大班科学活动教案：树教案(附教学反思)

　　活动目标

　　1、认识秋天的树，知道几种常见树与季节发生着同步的变化。

　　2、学习用简单的图示记录自己发现的树的不同特征，感知树的多样性。

　　3、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备

　　1、挂图18号;幼儿用书。

　　2、活动前教师引导幼儿观察周围的树在秋季来临后发生的变化。

　　3、事先寻找一块有各种树木的场地。

　　活动过程

　　1、出示挂图，幼儿观察桂花树、兰花树、梧桐树。

　　①提问：你认识这些树吗?能说出它们的名字吗?说说这是一些什么样的树?它们的叶子各是什么样的?

　　②秋天到了，你发现这些树有什么变化?

　　③你还知道关于这些树的特别的秘密吗?(引导幼儿说出树有先长叶再开花、先开花再长叶之分)

　　2、幼儿观察《幼儿用书-秋天多美好》第18-19页“各种各样的树”的画面。

　　①提问：这些树你认识吗?你能说出它们的名字吗?你是用什么办法认识它的?

　　②这些树有什么相同的地方?有什么不同地方?

　　3、幼儿进入树林(幼儿园的操场)，在寻找认识树的过程中，巩固对各种各样树的名称和特征的认识。

　　①(教师出示几种树叶)提问：这些树叶分别是从哪棵树上落下来的?你能将这些树叶送回到树妈妈的身边吗?找到后站在这棵树妈妈旁边。

　　② 幼儿说出判断的理由：你是怎么知道这片树叶就是这棵树妈妈的宝宝呢?

　　③观察树妈妈：这棵树妈妈长什么样?

　　④游戏“摸摸××跑回来”，巩固对各种树的认识。

　　幼儿聚集在教师身边，教师说出一种树的名称，如“摸摸桂花树跑回来”，让幼儿跑去，找到桂花树后摸摸树干跑回来，看哪个小朋友的速度快。

　　4、收集自己最喜欢的树叶带回教室，并说说喜欢的理由。

　　教师收集幼儿对树感兴趣的问题，指导幼儿将有关树的问题用图画的形式画出来，张贴在主题墙上。

　　5、绘画：我眼中的树。

　　①幼儿绘画。

　　②分享交流，感受树的多样性。

　　活动反思

　　这次活动我结合主题和幼儿一起到户外观察各种各样的树，我们一起从教室出发，一路走一路看，和着春天的气息，孩子们对这次亲临活动表现出了极大的兴趣。在公园，我们看到了垂柳，看到了罗汉松，看到了柏树，看到了梅树……在幼儿的作品中，他们把自己看到的，想象中的各种各样的树都淋漓尽致的表现出来了。王伊诺小朋友一个内向的小姑娘，她把柳树画成了一个俏姑娘，有着长长的辫子，随着风在左右摆动，因为在她眼里柳树姑娘是一个活生生的人，是她的好朋友。心仪的桃树上开满了五颜六色的花，红的，黄的，紫的……因为在她心中桃花是最漂亮的，是她最喜欢的。

14、大班主题活动教案：爱心树教案(附教学反思)

　　设计背景

　　机遇以上幼儿的年龄特点，及幼儿的实际问题，我们大班通过开展主题活动，为大班幼儿提供各种活动应具备的自主、宽松的活动空间，学习的方式以各种活动为载体，以合作探索为特征的共同学习，帮助幼儿学会自己照顾自己，自己解决问题，为今后上小学打下坚实的基础，在促进幼儿快乐与发展的同时，和孩子一起长大!

　　活动目标

　　1、倾听故事，理解故事的内容，能大胆地表述自己的感想。

　　2、感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　　3、体会亲人朋友们如大树般只有付出不求回报的关爱之情，学习在生活中关心他们。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　重点：感受大树那种无私的奉贤精神，懂得付出也是一种快乐。

　　难点：切身体会大树的只有付出不求回报的，学习在生活中关心为我们付出的亲人和朋友。

　　活动准备

　　爱心树大绘本一本爱心树flash 爱心粘粘纸若干。

　　活动过程

　　一、出示故事绘本

　　师：今天我们一起来看一本大书。

　　问：上面有什么?请你猜猜讲了一个怎样的故事?

　　(封面只有一棵树，本来教师的用意是让幼儿幼儿随意的进行有关大树的故事的猜想的，只要幼儿能够讲出一些就可以的，但是从课堂中幼儿的表现来看，发言的积极性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼儿不是很主动的来讲述的原因是什么呢?借班上课对幼儿的情况不是很了解，是幼儿的原因呢?还是教师的原因?要不直接就引题：今天我们来看一本大书，然后直接讲述故事。)

　　二、倾听故事理解故事内容

　　1、这是一个大树的故事，我们一起来听听这棵树的故事。

　　2、教师边翻绘本边有感情地讲述故事。

　　3、提问：

　　——当男孩还是小孩子的时候，他与大树发生着怎样的事情。

　　——时光流逝，当小孩子逐渐长大，大树常常感到很孤寂，当男孩第二次来看大树时他们进行了怎样的对话?发生了怎样的事。

　　(故事还是比较长的，男孩共有四次来到大树下，每次都像大树提不同的要求，教师为避免幼儿几次要求分不清楚，在讲故事的时候，把故事分成两段来讲述，到第二次来大树前发生的故事为第一段。接着教师提问：基本是针对一些故事内容来提问题的，参与教师提问的幼儿集中与部分幼儿，是问题设计的问题吗?上完课后一直在思考：或者我该把问题改成男孩要求大树做些什么，大树又是怎么来帮助男孩子的。)

　　——孩子又有很长时间没有来看望大树了。当他第三次终于又回来的时候，大树与男孩又是怎样对话的呢?接着又发生了什么?

　　——又过了很久，男孩又来了，他们又说了些什么，发生了怎样的故事?

　　(第二段的提问，教师是这样问的：第三次来到大树下，男孩说了什么?大树又是怎么做的呢?提的问题更直接了，参与回答的幼儿相对多一些，基本能把男孩与大树的对话讲出来。)

　　三、通过给大树取名，体验大树那无私奉贤的精神。

　　1、如果我们来给大树取个名字?你觉得取个什么样的名字最合适?为什么?

　　(本来用意是想通过给大树取名字，让幼儿感受到这是一棵很有爱心，愿意帮助人的树。为了防止提出问题后幼儿冷场，教师临时提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼儿给树取的名字都是很表面化的：荡秋千的树，一个幼儿回答后很多幼儿都是类似的，如苹果树等等，教师应该对幼儿参与教师的回答首先表示肯定后再让幼儿想不同的答案。有一名幼儿高说到了帮助人的树。于是，教师提升：帮助别人说明她是一棵很有爱心的树，但是还是觉得有些牵强，我想可能是我高估了幼儿，因为有些孩子对如何取名字还是不太清楚的，如果把问题改成更直接的：你觉得这是一棵怎样的树?为什么?孩子的答案是不是会更多一些呢。)

　　2、(这是棵很有爱心的树。)我们就叫它爱心树，从哪些地方可以看出来她很有爱心。

　　四、欣赏flash动画，进一步体验大树不求回报的奉贤精神。

　　1、边听教师讲述故事，边欣赏flash动画。

　　当大树付出自己的爱心时，大树的内心是怎样的?

　　(flash动画，幼儿欣赏时是很专注的。大树的爱心表现在哪些地方：幼儿有提到了，把苹果给孩子，把树枝给孩子盖房子，把树干给孩子做船，让孩子坐在树墩上)

　　3、师小结：当男孩从大树身上带走苹果，大树很快乐?砍走树枝，大树很快乐砍走树干，变成光秃秃的树墩大树还是很快乐。其实付出爱心也是一种快乐呀!

　　五、情感迁移，体验亲人朋友们大树般的关爱之情

　　1、其实在我们小朋友身边也有像大树一般默默地为我们付出爱心的。你们知道他们是谁吗? 你能说说他们是怎样为你付出爱心的呢?

　　2、“我们的爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友都是这样一棵棵无私的大树啊!不断努力地满足我们，让我们感到人生的快乐和幸福，才是他们最大的心愿啊!”鼓励幼儿大胆说出亲人为自己付出的故事。

　　(因为是发生在自己身上的故事，而且自己的爸爸妈妈，爷爷奶奶等长辈确实为幼儿做了很多，幼儿在讲述的有很多事例，教师予以及时的肯定。)

　　3、我们的爸爸妈妈爸爸妈妈等长辈和许许多多关心和爱护我们的朋友为我们付出了那么多，你准备怎么来回报他们呢?让幼儿说说准备为自己的长辈做些什么事，奖励幼儿爱心粘粘纸。

　　(通过奖励爱心粘粘鼓励幼儿在生活中进一步学着关心那些、爱护自己的长辈。因为只是在嘴上说说是非常容易的，但是幼儿这样说了要在生活中也这样做是非常难的，所以这也是本堂课的难点。)

　　教学反思

　　这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事：这是一则令人心醒动容的寓言——在“施”与“受”之间，也在 “爱”与“被爱”之间。故事的文字纯朴直白，简洁明了，讲述耐人寻味的故事，讲述一段深沉的爱，一种无私的给予和奉献，令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中的爱的哲理，禁不住流下热泪。

　　这是一本经典的图画书，它以简单利落的黑白线条勾勒形象，没有背景，留有很大的空白，给人巨大的想象空间，而文字的布局也富有动感，图文的配合非常融洽，简单的线条，简单的文字，简单的故事，却掳获了无数读者的心。

　　整个活动在感动中结束，姚果果说：我想哭了。刘智远说：太感人了……我也在一遍遍的试读着感动着。

15、大班语言活动教案：快乐树教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　2、能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　3、喜欢看图讲述活动，愿意表达自己的想法、观点。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、一颗有表情的树的图片。

　　2、挂图《快乐树》。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　能仔细观察图片，并用完整的语言表述图片内容。

　　活动难点：

　　学习用拟人化的语气描述树在四季中的变化。

　　活动过程：

　　1、出示图片，引出活动。

　　(1)你觉得这是一棵怎样的树?引导幼儿根据树的表情，说说这是一棵快乐的树。

　　(2)这棵快乐的树要告诉我们一件有趣的事情，我们一起来看看吧。

　　2、教师出示挂图一，引导幼儿用完整的语言讲述图片内容。

　　(1)这是什么季节，树的叶子是什么颜色的?树上开了什么样的花?

　　(2)小鸟为什么都飞来停在树上?它们在干什么?

　　(3)你觉得树快乐吗?你是怎么看出来的?

　　(4)教师示范用树的口吻讲述挂图一的内容。

　　3、教师逐一出示图二、图三、图四，引导幼儿观察并讲述图片内容。

　　(1)教师鼓励幼儿发挥想象力，学习用拟人的语气描述树在四季中的变化，以及周围环境的变化。

　　(2)教师着重引导幼儿感受树的心里活动。

　　4、请个别幼儿完整讲述四幅图的内容，其余幼儿补充。

　　5、创编活动。

　　(1)引导幼儿以《快乐的树》例，学习用拟人手法讲述其他的植物或动物在四季中的变化。

　　(2)幼儿分组活动，各组先确定要讲述的对象，再讨论该种植物或动物在四季中的变化，尝试用拟人手法讲述。

　　活动反思：

　　这个活动以一棵树在四季中的变化为主线，内容很丰富，而且也来源于生活。每个人都有开心与不开的时候，幼儿已有了这些宝贵的回忆，很自然地就能跟着老师一起学习这个有趣的讲述故事。

　　在观察第一张图时，引导幼儿用拟人化的语气描述树和周围环境的变化，

　　第二、三、四张图，老师通过设疑，突出树的心理活动的描写，强调幼儿的感受和体会。

16、大班语言活动教案：树真好教案(附教学反思)

　　活动目标：

　　1、感受、欣赏散文诗，并尝试创编。

　　2、了解树木的用途与好处，体验树木与我们生活的密切关系。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　在感受、欣赏散文诗的基础上，学用散文诗中的句式有序、连贯、清楚地进行表达。(模仿、根据提示图创编)

　　活动难点：

　　创编散文诗(凭空创编)

　　活动准备：

　　经验准备：看看、说说幼儿园里的各种树木、看看树木的不同叶子

　　材料准备：PPT、背景音乐、录音、图片、照片

　　活动过程：

　　一、聊树(知道因果关系，为理解、创编散文诗做铺垫)

　　重点提问：

　　1、你见过什么树?它是什么样的?(预设图片：柳树、枫树、铁树、银杏树、椰子树、桑树、橘子树。幼儿说到哪里点哪里)

　　【回应：长长的柳枝像小姑娘的辫子;火红火红的枫叶;尖尖的像针一样的叶子;银杏树的叶子像一把扇子;椰子树像一把又高又大的伞;桑叶是蚕宝宝的食物;橘子树是一棵会开花结果的果树】

　　2、你喜欢树吗?为什么?(幼儿随意说喜欢的理由)

　　3、还有谁会喜欢树?为什么?

　　小结：不论是人类还是动物都离不开树，树真是大家的好朋友。

　　二、感受、欣赏散文诗(片段欣赏、分段欣赏、完整欣赏)

　　1、(出示大图片)让我们听听散文诗里是怎么说的。

　　树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就会叽叽喳喳地叫;树真好，能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑;树真好，我家屋子里清清爽爽，阵阵风儿吹，满树花香往屋里飘。

　　重点提问：树真好，好在哪里?(让幼儿充分说：①引导幼儿用散文句式回答，有序、连贯、清楚表达即可，不一定要与原文相同。②幼儿回答可能是这三句内容，也有可能已出现创编。)

　　2、(提供图片)在后面桌子上有一些图片，请你们两个人选一张，试着模仿散文诗说说看。“树真好，……”

　　幼儿说到一张，贴一张(第三列)

　　3、完整欣赏：让我们一起来欣赏一下这篇散文诗，听听散文诗中是怎么说的(播放PPT)

　　三、尝试创编(句式：树真好，谁喜欢树，为什么?)

　　放轻音乐，老师示范说第一句，引导幼儿有感情的用散文句式创编(幼儿一边说教师一边贴，并引导其他幼儿一起说)

　　小结：原来树有那么多的好处，我们的生活离不开树。

　　活动反思：

　　在第一个环节聊树时，我的PPT中没有预设到所有孩子可能说到的树，影响了孩子们的关注点，打乱了孩子们的思路，其实这里完全可以不使用PPT，而选择让孩子们根据自己积累的经验凭空说。

　　在感受、欣赏散文诗的环节中我还可以多让孩子欣赏几遍，把这一环节放大，并提供一些讲述性的提问，如我家屋子里为什么会清清爽爽?天热了我和我的小猫咪为什么喜欢躺在树下睡午觉?等等，帮助幼儿理解、丰富记忆散文内容。

　　作为一个语言活动，我竟可能丰富了孩子们关于树的形容词，及时帮幼儿提炼语句，使幼儿的表达更有序、连贯、生动。在散文诗的处理上我们也打破了常规的学念散文诗内容，而是更尊重幼儿，提供一些图片、简笔画，提示幼儿完整、清晰地表述散文内容，并不要求幼儿的回答与散文诗内容一模一样。另外在创编环节我在想假如我不给孩子们提供固定的句式，是不是效果会更好，孩子们会更有话可说。当然这对老师的要求也比较高，需要老师及时帮助幼儿提炼语句、丰富词汇，让幼儿的创编更有价值。