大班泥工教案乌龟反思

栏目:幼儿园大班综合教案
时间:2022-08-07 16:46:08

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1、大班泥工教案乌龟反思

活动目标:

  1、在观察的基础上,能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。

  2、学习运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。

  3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。

  4、根据色彩进行大胆合理的想象。

  5、能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

活动准备:

  小乌龟图片一张、范例一个、橡皮泥、泥工板

活动过程:

  1、 出示图片小乌龟,欣赏各种不同姿势的乌龟,让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。

  2、 提问:乌龟有几条腿?头上有什么?(有一对眼睛)乌龟的身体下面有什么?(四条腿)乌龟的身体上面有什么?(硬硬的壳)身体后面有什么?(一条小尾巴)3、 幼儿讨论小乌龟的做法,教师示范。

  4、 与小朋友一起讨论怎样制作装饰乌龟的壳。

  幼儿讨论,教师示范(搓一个圆球贴上花纹,然后压扁些,再将下部凹进去。)

  5、 教师讲述乌龟壳和四条腿的连接。(把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

  6、 幼儿操作,教师巡回指导。

  7、 指导要点:鼓励并帮助能力弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。

  8、 评价,并展示幼儿作品。

教学反思:

  孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

2、大班泥工活动乌龟教案反思

  活动目标:

  1、在观察的基础上,能用橡皮泥大设计并制作出乌龟。

  2、学习运用工具大胆装饰出各种花纹的乌龟。

  3、幼儿在活动中能充分想象、大胆创作。

  活动准备:

  小乌龟图片一张、范例一个、橡皮泥、泥工板

  活动过程:

  1、出示图片小乌龟,欣赏各种不同姿势的乌龟,让幼儿了解小乌龟主要的外形特征。

  2、提问:乌龟有几条腿?头上有什么?(有一对眼睛)乌龟的身体下面有什么?(四条腿)乌龟的身体上面有什么?(硬硬的壳)身体后面有什么?(一条小尾巴)

  3、幼儿讨论小乌龟的做法,教师示范。

  4、与小朋友一起讨论怎样制作装饰乌龟的壳。

  幼儿讨论,教师示范(搓一个圆球贴上花纹,然后压扁些,再将下部凹进去。)

  5、教师讲述乌龟壳和四条腿的连接。(把壳和头、尾巴、腿稍微用力地按上去。)

  6、幼儿操作,教师巡回指导。

  7、指导要点:鼓励并帮助能力弱的幼儿把头、尾巴、腿和乌龟壳连接起来。

  8、评价,并展示幼儿作品。

  教学反思:

  孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

3、大班美术活动教案:泥工教案(附教学反思)

  活动目标:

  1、感受玩泥的乐趣。

  2、尝试运用团、搓、按、捏等技能制作喜欢的作品,发展幼儿的动手能力。

  3、感受陶艺艺术的特征,加深对祖国灿烂文化的热爱。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  黄泥、图片、泥工作品、牙签、珠子、竹签等

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿兴趣

  老师:小朋友们今天老师准备了一件好玩的东西,想送给大家,你们想要吗?

  (出示黄泥并分泥)请小朋友们想一想,泥巴可以怎么玩?幼儿演示,在玩泥的过程中提问:感觉泥巴是怎么样的?(引导幼儿说出泥巴的特性)通过玩泥了解泥巴可塑性强,比较容易成形。

  2、欣赏陶艺作品,引导幼儿学习制作方法

  泥巴的用途可大了,它可以通过多种程序来制作成一些好看的陶艺作品,这是我们中国文化的一种。(欣赏图片)

  老师这里也准备了一些泥工作品,小朋友们想看看吗?(出示第一组作品)这里全是特色小吃,请小朋友们仔细观察它是怎么做成的?然后请小朋友讲解观察到的制作过程,老师加以补充。(然后出示第二组作品)这里是动物之家,请小朋友们讨论一下这些小动物是怎么做成的?请代表讲解,教师补充。

  3、交代要求,幼儿操作,老师指导。

  小朋友们想不想也制作这样的泥工作品,下面请每个小朋友选择自己的位置,制作自己喜欢的作品。在制作的过程中有些工具很危险,容易扎到同伴。像:竹签,等,小朋友们用时要注意安全。幼儿操作,老师巡回指导,注意提醒幼儿:分泥要注意大小比例,连接时要稍用力,连接位置要正确,特别是小动物的胳膊与腿。

  4、欣赏作品

  老师请幼儿评价,谁的作品最漂亮。

  活动反思:

  这次活动愉悦了孩子的身心,让他们尝到了久违了的快乐,同时给我也带了启发和深思,使我看到了孩子的另一面,特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手,有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动,使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心,这是平时课堂上难以发现的,这次活动给了孩子一个动手的机会,一个创造设计的空间,活动中孩子们勤于思考,乐于动手,敢于创造,不论作品的大小、样式,只要他们动手了,只要他们感到快乐了,就一定有收获。

4、大班泥工活动好朋友的脸教案反思

  活动目标:

  1、通过观察,了解人物不同面部表情的特征。

  2、尝试用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征。

  3、迁移以往感知,表现五官经验,大胆创作,增进同伴间的情感。

  活动准备:

  橡皮泥、泥工板、橡皮泥工具、人物表情挂图、黑板

  活动过程:

  一、通过观察,了解人物不同面部表情的特征。

  1、通过观察挂图提问:“图上的小朋友怎么了?”(有的笑了、有的哭了、有的……)“他的表情是什么样子的?”(笑时眉毛弯弯的眼睛眯了起来……)“请你学一学”(幼儿大胆表演,感觉表情的变化)

  2、组织幼儿观察好朋友的面部提问:“你的好朋友是谁?”

  “他现在的表情是什么样的?”(笑眯眯的、皱眉头的……)“谁愿意把你好朋友的表情画到黑板上?”(个别幼儿上前简单绘画)

  二、引导幼儿用橡皮泥搓、压、切割等方法塑造人物面部的主要特征

  1、讨论制作方法提问:“你打算做一张什么样子的脸?”(哭的、笑得……)“怎么做呢?”

  (面部可以先搓圆、然后压扁,用小刀切割出人的脸部,也可以分别制作出人的五官)

  2、幼儿动手制作,教师指导提问:“你做的是谁?”

  “他是什么样子的?”

  “他的头发、身子是什么样子的?”(指导个别能力强的孩子)

  三、幼儿互相欣赏自己的作品提问:“请你猜猜这是谁的脸?”

  “你最喜欢哪张脸?为什么?”(引导孩子从五官整体布局分析)

  四、延伸活动:

  组织幼儿在下课时制作好朋友的身子。

  活动反思:

  这个选材贴近幼儿的生活,幼儿能积极参与到活动中,而且孩子们喜欢玩泥,真正实现了“玩中学,学中玩”。

5、大班手工活动美味汉堡包 (泥工)教案反思

  活动目标

  1.感受玩泥的乐趣。

  2.尝试运用团、搓、按、捏等技能制作汉堡包,发展幼儿的动手能力。

  活动准备

  1、课件-图片:汉堡包

  2、动画片:我的美味三明治

  3、各种颜色的橡皮泥若干份。

  活动过程

  一、出示图片汉堡包,调动幼儿兴趣

  1、教师:小朋友,看一看这是什么?你们吃过汉堡包吗?

  问:哪个小朋友来说一说,汉堡包是什么样子的?有什么特点?

  (圆圆的,里面有好多好吃的东西)

  2、你们知道汉堡包是怎么做出来的吗?

  (面包、肉,菜)

  二、探索汉堡包的制作方法。

  1、动画片:我的美味三明治请小朋友们看看动画片里小动物们是怎样制作汉堡包的。

  2、讨论:

  汉堡包有几层呢?都有那些东西包在里面?

  (汉堡包里面有面包、肉、生菜,里面还有沙拉酱)3、你们想不想看看老师怎样制作一个汉堡包呢?

  三、教师制作示范

  1、重点演示双手团泥。

  2、将泥团圆后放在手心进行按压、压扁。

  3、选两块做最外层的面包,里面放两层:

  一层做生菜,一层做奶酪,最里面的防疫曾作为鸡块。

  4、一层一层的包起来,一个美味可口的汉堡包就做好了。

  四、幼儿制作美味可口的汉堡包。

  制作前,教师带领幼儿边做团、搓、捏等动作表演,加深幼儿对基本动作的理解。

  五、展示并交流自己的作品及制作的方法。

  1、请幼儿介绍自己制作汉堡包的方法。

  2、引导幼儿相互评价作品,分享制作美食的乐趣。

  活动反思:

  《美味汉堡包》是一个美术活动,让孩子们综合运用搓长(圆)、捏泥、压扁的技能及分泥的方法,借助辅助材料制作“汉堡”。在此活动之前,经过一段时间的捏泥,孩子们以上的技能基本都已经掌握,利用这个活动能帮助孩子们巩固及综合运用这些技能。活动中的“汉堡”这一事物是孩子们喜爱而且在他们生活中非常常见的食品,取材生活,孩子们也会更有兴趣。

  活动开始以开门见山的方式展开:出示汉堡图片,引出主题内容,孩子很快被吸引,眼中流露出期待。我先请孩子们说说他们对汉堡的感受,从形状、味道等几方面展开,孩子们说的有模有样,情绪进一步激发。之后以情境导入的方式进入制作:“孩子们今天我们来当一回小厨师,制作一个自己的汉堡包好吗?”孩子们异口同声的说:“好。”有的孩子已经开始介绍自己想要做的汉堡包的口味了。有的说“我要做草莓的”、“我要吃牛肉汉堡包”……这时的孩子们有很多话要说,根本不愿停下来,我顺势让孩子们继续讨论,将他们的新奇想法与朋友们分享。等待时间差不多时我抛出了一个问题:“可是小厨师们,美味的汉堡包到底应该怎么做呢?”孩子们开始了它们的思考。我出示了橡皮泥。然然说:“捏一个圆的,再压一压。”“这是什么呢?”“汉堡包的上面的。”“然然小厨师说的很棒哦,我们看汉堡包是怎么样的?”“一层一层的”有的孩子说。“对啦,汉堡包是一层一层叠起来的。”“有蔬菜的、有肉的、有香肠的…….”讨论过后我进行了汉堡包制作过程的示范,完成后妍妍说:“老师那个上还有芝麻的。”“你的小眼睛真仔细,芝麻可以怎么做呢?”“一点点的压一压。”根据孩子们说的,我进行了芝麻的示范制作。之后孩子们开始了它们的制作,由于时间的关系最后环节的介绍评价活动没有展开。

  整个活动孩子们的兴趣还是比较浓的,但这其中存在了一些问题。

  1.材料方面比较单一,只有同色的橡皮泥。在材料上需要进一步讨论,可提供一些辅助材料加入制作,既不会让橡皮泥粘在上面拿不下来,又可以充分发挥孩子们的想象力。

  2.其中的整个过程示范是多余的。汉堡包的形象孩子们很熟悉,且制作时需要的技能都已经学过了,在这里只要帮助孩子们解决他们认为是难点的地方就可以了,这样对孩子不会有太多的局限,孩子们制作出来的汉堡包也会有更多的不同。

  3.最后的评析活动不应该备舍去,这是孩子们互相交流、发展语言表达能力、互相学习的机会。

6、大班音乐活动教案:泥娃娃教案(附教学反思)

  活动目标

  1、能借助图谱理解歌词,学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。

  2、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

  3、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容,发展幼儿的音乐表现力。

  4、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备

  1、自制泥娃娃一个,图谱

  2、下载歌曲——泥娃娃MP3

  3、教具泥娃娃课件PPT

  活动过程

  一、引入

  1、出示泥娃娃,激发幼儿的兴趣。

  2、师:你见过这样的娃娃吗?你们知道这个娃娃是用什么做的吗?

  3、师:这是一个泥娃娃,我们和泥娃娃打个招呼吧。

  二、欣赏歌曲

  1、教师演唱歌曲,理解歌词内容。 师:歌曲里唱了什么?

  2、教师根据幼儿回答出示小图谱。

  三、学唱歌曲

  1、教师范唱,幼儿轻声跟唱。 师:小朋友们轻轻地和我一起唱好吗?

  2、教师引导幼儿有感情地用优美的声音演唱。 师:听完这首歌,你心里有什么感觉?你喜欢这个泥娃娃吗?我们用好听的声音演唱这首歌曲,让泥娃娃感受到我们对 她的关爱。

  3、再次演唱歌曲

  4、分组表演幼儿分组分别扮演泥娃娃和真娃娃,当演唱到最后一句的时候,泥娃娃和真娃娃相互拥抱,表示关爱。

  四、教师小结 师:泥娃娃现在有人疼了,也有人爱了,真得很高兴,谢谢各位小朋友。

  活动反思

  本次活动前,我先将原教案进行了修改,增加了图谱这一教学材料,从而帮助孩子理解和记忆歌词。在图谱设计时,我尽可能地使用简易的图片帮助幼儿理解,并运用了“1”“X”“真”“假”等一些明显的符号加以辅助。活动时,孩子们能被多样的图谱所吸引,正确地理解并用声音优美地歌唱,活动目标有效达成。但是在活动中我也发现了活动氛围并没有预期得好,如果我能在肢体动作、脸部表情等更加活跃一些,也许孩子们也能被我的情绪所感染,使本次音乐活动的氛围显得更加活跃欢乐一些。这是我下次要注意的地方。

7、大班语言聪明的乌龟教案反思

  活动目标

  1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

  2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  故事磁带、图片。

  活动过程

  1.完整欣赏故事。

  ――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。今天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。

  ――完整欣赏故事录音一遍。

  ――故事里有谁?乌龟对付狐狸的办法聪明吗?

  2.幼儿看图片分段讨论。

  ――观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。

  ――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟,乌龟怎么办?

  ――观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢?(鼓励幼儿两两结伴有表情地分角色对话)   ――观察第六幅图,引导幼儿讨论:乌龟喜欢水,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?你认为乌龟听了狐狸的话心里会怎么想?它的心情又会是什么样的呢?

  ――观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。

  3.角色对白。

  ――教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。

  ――在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

  活动建议

  1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。

  2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分可以一带而过。

  3.“角色对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。角色对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。

  附:聪明的乌龟

  一只狐狸,肚子饿得咕咕叫,它东奔西跑地找东西吃,看见一只青蛙正在捉害虫,心里想,先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好。

  狐狸一步一步轻轻地跑过去,再跑上两步就要捉到青蛙了,可是,青蛙正在捉害虫,一点儿也不知道。

  这事儿让乌龟看见了,他急忙伸长脖子,一口咬住狐狸的尾巴。

  “哎哟,哎哟,谁咬我的尾巴?”狐狸叫了起来。

  乌龟回答了吗?没有。它张嘴说话,不是就放了狐狸吗?乌龟不说话,一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。

  青蛙听见背后狐狸在叫,就连蹦带跳地跑到池塘边,“扑通”一声跳到水里去了。

  狐狸没吃到青蛙,气坏了,回过头来一看:“啊,原来是一只乌龟,我没吃到青蛙,就吃乌龟也行。”

  乌龟可聪明了,把头一缩,缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头,就去咬它的腿,乌龟又把四条腿一缩,缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿,一  看,还有条小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,乌龟再把小尾巴一缩,也缩到小硬壳里去了。

  狐狸实在饿慌了,就去咬乌龟的硬壳壳,“格崩,格崩”,咬得牙齿都发酸了,还是咬不动。

  狐狸说:“乌龟,乌龟,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。”

  乌龟说:“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”

  狐狸说“乌龟,乌龟,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下烧死你。”

  乌龟说:“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我身上发冷,正想找个火盆来烤烤火呢!”

  狐狸说:“乌龟,乌龟,我要把你扔到池塘里去,‘扑通’一下淹死你。”

  乌龟听到狐狸这么一说,“哇”地一声哭了:“狐狸,狐狸,你行行好,千万别把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就没命了!”

  狐狸才不理它呢,抓起它的硬壳壳,走到池塘旁边,“扑通”一声,把乌龟扔到水里去了。

  乌龟下了水,就伸出四条腿来,划呀,划呀,一直划到青蛙身边。两个好朋友,一边笑,一边说:“狐狸,狐狸,你还想吃我们吗?说呀,说呀!”

  狐狸气昏了,身子一纵,向青蛙和乌龟扑去,“扑通”一声,掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡,再没看见狐狸露出水面来。

  活动反思

  这个语言故事画面清晰,能让孩子们看了之后一目了然,所以本次活动我主要让孩子们靠前学习,学会阅读画面内容运用自己的话来组织故事内容,然而作为执教者的我根据孩子们的解说来适时作出小结性语言,这样不仅能激发孩子们想说、敢说的欲望,还能突破我本次活动的重难点,也就是用语言动作大胆地表达自己对故事的理解。

  在孩子们讲述故事时,我也看到了大班的孩子已经能明辨好坏之分,且能悟出相应的道理,这个是我非常欣喜的地方,像我们班的乔宝宝,语言课他是最喜欢的,他的回答也都是与别人不一样,他能运用一些好词好句进行整理性概括,常常让其他小朋友拍手鼓掌,可见挖掘孩子们的思维也需要教师正确的引导。

8、大班主题制作小乌龟教案反思

  活动设计背景

  幼儿喜欢小动物,特别喜欢小乌龟,一些幼儿不讲卫生,乱扔垃圾,通过用废旧物品制作小乌龟,既能培养幼儿的动手操作能力,又能增强幼儿的环保意识 。

  活动目标

  1、发展幼儿动手操作能力,培养手工制作的兴趣。

  2、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具,美化自己的生活或开展活动。

  3、增强环保意识。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学重点、难点

  1、教学重点:培养幼儿动手操作能力

  2、教学难点: 制作小乌龟的过程

  活动准备

  1、果冻盒,一次性筷子,碗,瓶盖,剪刀,绘画纸,粘纸,双面胶等

  2、制作流程

  活动过程

  1、谈话引出课题。

  师:你们见过小乌龟吗?它是什么样子的?

  幼儿:小乌龟有四只脚,一个壳,一个头,一个尾巴,壳上还有花纹。

  师:你们想不想自己制作一只小乌龟?

  2、出示材料,让幼儿探讨。

  师:老师这边准备了很多的东西,你们看看它们能做小乌龟的哪一部分?

  幼儿1:泡沫盒可以做小乌龟的壳.

  幼儿2:果冻盒可以做小乌龟的头。

  幼儿3:一次性筷子可以做小乌龟的脚••••••

  3、教师出示制作流程图,激发幼儿制作的兴趣。小朋友都想到了很多的办法制作小乌龟,现在老师这里有几张制作小乌龟的图,请你们看着上面的图示选择自己喜欢的,合适的材料进行制作,好吗?

  4、幼儿自己制作,教师巡回观察指导。

  5、大部分幼儿完成了作品后,教师请个别幼儿介绍自己制作的小乌龟并进行评价。

  6、幼儿互相欣赏作品。

  教学反思

  幼儿玩具“做中学”为幼儿的教育提供了一种全新的模式。对拓展幼儿思维性,培养幼儿创造力,形成科学的态度和价值观,树立社会责任感,具有十分重要的意义。

  做中学要满足幼儿求知欲,需要积极为幼儿的教学活动配套充足的物质条件,创设丰富宽松的探索环境。幼儿可以自由进入,独立或合作地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探究。在实验内容的选择上,教师要在观察、了解幼儿的兴趣和需要的基础上,与幼儿一起去发现日常生活和自然界中不懂的问题,在这次的《制作小乌龟》的活动中,因为提供的一次性饭盒,碗,果冻盒等材料是幼儿日常生活经常见到的,所以对此幼儿非常非常感兴趣,他们先探索这些材料可以制作小乌龟的哪一部分,尝试了很多材料,最后才找出了自己认为最合适的材料,在制作过程中幼儿虽然经历了一次次的失败,但他们的思维一直处于活跃的状态,迸发出了探索的激情并获得成功的体验,幼儿在与感兴趣的内容和材料的互动中发现问题、进行探索、动手操作、讨论交流,亲历制作的过程,幼儿才能真正成为学习的主人。失败是成功之母,但成功更是成功之母。一旦孩子在制作中遇到问题,这个时候教师的评价对幼儿就非常重要,教师的鼓励会让幼儿更加有信心,反之幼儿会对自己越来越没有信心,觉得自己什么都不行,孩子的探究不可能每一次都是成功的,但在孩子的眼里永远没有失败,关键是老师如何对待孩子的失败,如何将孩子的失败变为成功,让孩子敢于在失败中继续探究。

  孩子的能力总有强差之别,但在我们老师的眼里、脸上孩子都是能人,都是探究者、成功者。从以上过程中不难发现,孩子为了证明自己的想法是正确的,他必须带着问题进行研究,从多角度思考问题,寻找解决问题的方法。在假设和验证中,孩子的思维在不断地发展,科学的方法、科学的态度也随之养成。

  幼儿在探究性学习过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。

  幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。

9、大班语言活动聪明的乌龟教案反思

  活动目标:

  1、了解故事的内容,学习故事里的对话,学习词:缩、硬、壳。

  2、能大胆的表达自己的意愿表演故事。

  3、遇事能动脑筋、想办法。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  《聪明的乌龟》教学挂图一幅,狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰,乌龟的手偶。

  活动过程:

  (一)谜语导入

  师:胡老师想请小朋友来猜一个谜语,仔细听:穿件硬壳袍,缩头又缩脑,水面四脚划,岸上慢慢爬。猜出是什么动物了吗?

  幼:乌龟。

  师:你们知道乌龟主要生活在哪里吗?

  幼:乌龟主要生活在水里。

  师:小朋友觉得乌龟聪明吗?

  幼:不聪明,因为它做什么都很慢。

  师:叶老师今天要给小朋友讲一个关于乌龟的故事,故事的名字叫《聪明的乌龟》。

  (二)完整讲述故事,幼儿了解故事的基本内容。

  师:故事听完了,老师有一些问题要问小朋友了。

  提问:(1)故事的名字是什么?(《聪明的乌龟》)

  (2)这个故事里都有谁?(乌龟、狐狸、青蛙)

  (3)故事里发生了什么事情?

  (三)看图讲述故事,理解故事内容,并学说故事里的对话。

  师:小朋友看一看这是在哪里?(池塘边)我们来看一看在池塘边发生了什么事情。

  (教师讲述故事)

  提问:(1)这个故事发生在什么哪里?(池塘边)青蛙在池塘边干什么?(捉害虫)这时候谁出现了?(狐狸)狐狸想干什么?(想吃了青蛙)狐狸是怎样靠近青蛙的?(轻轻地跑过去,(请幼儿模仿狐狸的动作))

  (2)狐狸想吃青蛙,青蛙一点也不知道,情况变得很紧急,谁出现了?它是怎样救青蛙的?

  (3)青蛙逃跑了,狐狸想干什么?乌龟是怎样做的?

  (4)乌龟躲在壳里,狐狸吃不到它,狐狸说了什么?

  (5)当狐狸说要把乌龟扔到天上去、扔到火盆里去的时候,乌龟是真的想要上天玩玩、要考考火吗?乌龟为什么要那样说?

  (6)狐狸要把乌龟扔进池塘里,乌龟真的害怕吗?为什么?

  (7)狐狸把乌龟扔进水里后发生了什么事情?狐狸最后怎么样了?

  (8)小朋友觉得故事里的乌龟是一只什么样的乌龟呢?(聪明的乌龟,遇到事情的时候很冷静、能动脑筋)

  (9)乌龟很聪明,表现在哪些地方?(可以用故事里的对话来表现)

  (四)表演故事

  师:小朋友们喜欢这个故事吗?小朋友们自己把这个故事表演出来。在表演的时候要把小动物的动作、表情都表现出来。

  总结:小朋友们小动物们谁更聪明呀?我们遇到困难或者危险的时候要怎么做呢?

  活动反思:

  这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。

  大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

10、大班音乐活动两只乌龟教案反思

  活动目标

  1.尝试用绘画的形式创编部分歌词,并大胆演唱。

  2.喜欢创编歌词活动,体验创编的乐趣。

  3.感受、表现温暖的友情。

  4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备

  故事挂图四幅。若干呼啦圈(做乌龟壳)。勾线笔、画纸人手一份。

  活动过程

  1.回忆歌曲。导入创编

  师:我们一起来听一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?乌龟妈妈和它的宝宝在做什么?

  师:我们一起来玩两只乌龟的游戏。

  (幼儿在熟悉的音乐旋律及教师生动丰富的肢体动作带动下,再次感受音乐,并能随着音乐再现不同母爱的表达方式.或抱一抱,或亲一亲……积极地予以情感回应。)

  师:我们小朋友的健康成长不仅需要妈妈的爱。而且需要朋友之间的友爱。我们每个人都有好朋友,你和好朋友在一起会做什么呢?

  幼:我会和好朋友一起眺舞、一起去打篮球、一起分享食品、一起看图书、一起玩玩具……

  (设问式的情感交流,目的明确,引发幼儿情感共鸣,将亲情迁移到友情,过渡自然。)

  师:相同的旋律换上新词就是一首新歌,今天我们把《两只乌龟》改编成新歌《两个好朋友》,把你和好朋友一起做的开心的事情编唱到新歌里。

  2.编歌词

  幼儿根据旋律画出自己创编的歌词。

  教师巡视并指导:了解幼儿绘画内容;帮助幼儿按节奏(xx xxIx一)规范、整理歌词。

  (由于口头创编容易忘记歌词,所以让幼儿尝试用画歌词的方式记录创编的部分歌词。在音乐旋律伴奏的引领下。每位幼儿都能根据自己的生活经验,表达自己与好朋友之间相处的生活情景,思维活跃,创编出不同的歌词,如,我们一起来把舞儿跳、我们一起去看故事书、我们一起分享水果吃、我们一起去爬九峰山……幼儿边唱边画,获得了创编歌词的好方法。)

  3.集体演唱 看图完整演唱幼儿创编的歌词。

  附:创编歌曲:两个好朋友(原曲调为D调.幼儿适宜曲调为C调)

  4.幼儿找朋友共同表演歌曲内容。

  (幼儿结合图文、绘画及其节奏的暗示。自主学习改编歌词。在宽松、自主、愉快的学习氛围下,幼儿越编越自信.越编内容越多,为不同能力水平的幼儿提供了大胆创造并体验成功与快乐的机会。孩子们通过与同伴的合作表演,增进了相互间的友谊,并运用肢体语言表现同伴间的相亲相爱,体验合作表演的乐趣。)

  亲爱的,Xxx(好朋友),我们一起)a(Xx I X―)

  亲爱的,Xxx(好朋友),我们一起)。(XX l X― )

  亲爱的,xxX(好朋友),我们一起)。(Xx I X― }

  亲爱的,xxx(好朋友),我们一起)。(xx I x― )

  我和你慢慢慢慢地追随,来到了幼JL园做游戏。

  大家一起玩,小手拉小手,我们一起游戏真快乐。

  活动反思

  兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

11、大班语言故事聪明的乌龟教案反思

  活动目标:

  1、理解故事内容,把握乌龟与狐狸不同的性格特点。

  2、通过倾听故事,感受故事精彩的对话和结局的趣味性。

  活动准备:

  多媒体课件,狐狸和乌龟的头饰。故事磁带、录音机(教师自己录制的磁带)、教学挂图。

  活动过程:

  一、创设情境、引出主题。

  1、导语:小朋友们我们班今天来了两位小动物客人,我们一起用招生欢迎它们,怎么了,你们两文在吵什么呢?教师出示纸偶狐狸和乌龟之间进行争论。(我是乌龟我最聪明,我是狐狸我才是最聪明的)啊!它们都认为自己聪明,到底谁更聪明呢?请小朋友们听一听乌龟与狐狸的故事吧!听完以后你们就知道谁更聪明了。

  二、教师生动有感情的讲述故事。

  1、故事里讲到了谁?(哦,原来这个故事里有:狐狸,乌龟和青蛙)

  2、你觉得故事里狐狸和乌龟谁更聪明为什么?我们带着这些问题再听一听、看一看。

  三、教师帮助幼儿理解故事。

  1、播放多媒体课件,告诉幼儿看动画片时不要说话,一会老师还有问题要问。

  2、提问:

  (1)狐狸是怎样找东西吃的?

  (2)这事让乌龟看见了?乌龟是怎么样做的呢?

  (3)狐狸没吃到青蛙它会怎么做?(它想去吃乌龟)(4)狐狸没吃到乌龟心里怎么样?(很生气)四、配乐再次欣赏故事1、你喜欢乌龟还是狐狸,为什么?你是从什么地方看出来的?

  2、你觉得狐狸怎么样?

  3、狐狸和乌龟谁最聪明?我们一起学学青蛙和乌龟对狐狸说的话。

  4、这个故事还没有名字呢,谁来为这个故事取一个好听的名字?教师出示课件题目(故事的名字叫:聪明的乌龟)角色扮演:教师带上狐狸的头饰扮演狐狸,幼儿戴上乌龟头饰共同扮演乌龟,把故事情节演出来。

  总结延伸:小朋友演得真好!

  乌龟是用聪明的机智和勇敢智慧去战胜狐狸的现在你们知道谁更聪明了吧?我们应该向故事中的谁学习?那我们小朋友在平时也要学习乌龟乐于助人的精神,在碰到危险和困难的时候,要想办法去解决。回家后,把故事讲给爸爸妈妈听好吗?

  活动反思:

  《聪明的乌龟》是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明,形象生动的故事。

  通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话,使得孩子懂得遇到困难和危险的时候,要机智、勇敢,动脑筋,想办法解决问题。

  在叙述故事的过程中,我根据故事中出现的动物、对话,进行了夸张的讲述,语言的不断渲染,使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题,能让幼儿展开更多丰富的联想,推理假设出各种不同的情节发展,并且能够大胆地表述出来,但在表达的过程中,幼儿小班幼儿的语言发展不够完善,因此,部分幼儿的表达不够完整。

  如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演,那么更能体现出氛围,使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话,更加深了对故事的理解。

12、大班艺术快乐的小乌龟教案反思

  活动目标:

  1、安静地倾听乐曲,感受其欢快、活泼、幽默、诙谐的情绪。

  2、模仿乌龟的各种动作并尝试创造性地表现乌龟的各种动态,体验用动作表现滑稽、可爱的乌龟所带来的喜悦。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  活动准备:

  丰富幼儿对乌龟的认识。

  准备乌龟图片、乌龟头饰、双响筒。

  准备音乐磁带、录音机。

  指导要点:

  出示乌龟图片,引导幼儿欣赏音乐,倾听配乐故事。

  完整地欣赏音乐,了解乐曲的结构,感受乐曲欢快的风格,理解乐曲所表现的小乌龟找妈妈的过程。

  启发幼儿依据故事情节创编与故事情景相符的动作。

  教学反思

  这次活动我通过出示小乌龟来引起幼儿兴趣,由于小乌龟是所有幼儿都认识并教为熟悉的小动物,所以幼儿对认识小乌龟这个环节老师的提问都能踊跃的参与思考和回答问题,模仿小乌龟动作,孩子们很有兴趣的,积极参与,并能听懂故事,懂得不怕困难勇于战胜困难的精神,不足之处在于当我在让幼儿发挥想象模仿动作时,启发引导性的语言较少,让幼儿自己发挥想象的空间受到一定的局限性,在以后的教学中要多用启发引导性的语言给幼儿一个充分发挥想象的空间,

13、幼儿园大班语言聪明的乌龟教案反思

  一、活动目标:

  1、学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

  2、乐意扮演故事中的角色,体验同伴合作的乐趣。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  二、活动准备:

  1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干,录音机。

  2、布置故事中草地、池塘的场景。

  3、幼儿每人一颗五角星。

  4、挂图《聪明的龟龟》。

  三、活动重点:学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

  四、活动难点:设计动作,扮演故事中的角色。

  五、活动过程:

  1、谈话引出故事,激发幼儿兴趣。

  小朋友,你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?

  2、结合挂图,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿回忆故事内容。

  3、幼儿分段跟讲故事,学习故事里角色的语言,并设计动作。

  4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

  5、分组排练。

  (1)讨论组内人员各自的分工:讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

  (2)幼儿分组排练,教师巡回指导,引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

  6、幼儿复述并表演故事。

  (1)教师提供表演头饰,每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

  (2)请所有的幼儿做评委,给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)

  六、教学反思:

  这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。

  大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

14、大班语言故事乌龟和大象教案反思

  一、活动目标

  1.理解故事内容,重点了解乌龟是怎样机智地利用蚂蚁、木球、穿山甲来对付大象的。

  2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,初步学习用不同的语气、表情来对话,学词:气喘吁吁、满身大汗。

  3、教育幼儿要看到别人的长处,有了本领也不要骄傲。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  5、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  二、活动准备故事课件、头饰三、活动过程1、谜语导入。

  ——今天,老师给小朋友猜个谜语:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,比手还能干”。哦!是大象。今天,我们就来听一听它的故事。

  ——听故事第一段。

  提问:这只大象怎么走路的?全体幼儿在位置上学一学。

  大鼻子怎样甩?全体幼儿在位置上学一学。

  这只大象真神气,森林里的动物见了它,都怎么想的呢?

  大象好厉害啊!

  2.幼儿看课件分段讨论。

  有一天,森林里来了谁?发生了什么事情?我们一起来看一看。

  ——看第二段,学习有表情、用不同的语气对话提问:森林里来的奇怪的队伍里有谁呢?

  大象瓮声瓮气的说了什么?(这是些什么玩意儿?)(好像有点瞧不起的样子哟)幼儿学一学乌龟是怎么回答的?(诶!尊敬的大象,我叫乌龟。听说您力大无比,能把什么东西都踩死、什么东西都卷起来)幼儿学一学听了乌龟的话,大象可得意了,又是怎么回答的?(嗬!我的厉害谁不知道呢?)幼儿学一学“得意”的口气乌龟相信吗?乌龟又怎么说的?(可我不太相信,我想亲眼看看您是不是真的有那么大的本事。)听了乌龟的话,大象怎样了:(发火了)——嗯!你竟敢这样说话幼儿学学“生气”的语气乌龟说了什么?(尊敬的大象,如果你能够抓住蚂蚁,卷起木球,踩死穿山甲,那我就佩服您)大象都没有听完乌龟的话就叫起来——来尝尝我的厉害吧!

  老师扮演乌龟,小朋友扮演大象,学一学对话。

  (角色互换学一学)。

  ——看第三段小蚂蚁要和大象比赛了,结果会怎样呢?我们来看一看。(看课件)提问:小蚂蚁和大象比赛,谁赢啦?

  小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象?

  (幼儿充分发言后,学一学“大象”痒痒话)小蚂蚁厉害吧!我们一起为小蚂蚁鼓鼓掌。

  ——看第四段还有谁要和大象比赛?幼儿猜一猜(木球)木球和大象,谁会赢呢?小朋友猜一猜。

  大象可自信啦!它的鼻子连大树都能卷得起来,我们来看看吧!(看课件)引导幼儿讨论:

  开始的时候,大象对卷起木球有自信吗?

  那大象为什么就卷不起木球呢?(请小朋友在座位上表演滚、追的动作)到后来,大象累得怎样了?学词:气喘吁吁、满头大汗第二次,大象又怎么样了?

  ——看第五段还要跟谁比?

  已经比了两次了啦!大象都输了,好丢脸哟!这一次,大象可不能再输啦!(看无声课件)提问:你看到了什么?

  大象又输了,乌龟说了一句什么意味深长的话?(你要记住,你和大家一样,有长处也有短处,以后可别再骄傲了)3、对幼儿进行思想教育大象和蚂蚁、木球、穿山甲比赛,怎么都输了呢?原因在哪儿?

  听了这个故事,你想对大象说什么?

  大象听了小朋友对它说的话,以后肯定会改正的。

  4、整体欣赏故事。

  今天小朋友听的故事的名字就叫《乌龟和大象》,大象很强大,可它太骄傲,看不到别人身上的长处。事实上,我们每个人都有自己的长处和短处。现在,我们把故事连起来完整地欣赏一遍!小朋友边听边跟着说一说。

  反思:

  《乌龟和大象》是一个有趣的故事,故事中的大象觉得自己本领大,有点瞧不起别人,但乌龟动脑筋想办法,利用蚂蚁、木球、穿山甲战胜了大象。该故事情节生动有趣、寓义深刻,对幼儿来说,从小进行此启蒙教育将对他们一生有益。另外故事中人物的对话语言形象生动,开放性的问题的讨论都能促进幼儿语言能力的发展,因此,我选择了该教材开展了语言活动。现对该活动进行全面的反思,促进自己不断进步。

  1、在本节课的设计上,第一段我着重让孩子学习乌龟和大象之间的对话,学习用“得意”、“生气”等不同的语气和表情进行说话。由于这个故事比较长,在蚂蚁、木球和穿山甲和大象进行比赛的第二环节上,我没有设计琐碎的提问,而是由目的地设计一些总的问题,让幼儿有表达的愿望,又有自己的思考。如:孩子看完蚂蚁和大象比赛后,我设计的提问是:“小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象?”在木球和大象比赛时,我先让孩子们猜一猜,它们谁会赢?看完后,我问:“那大象为什么就卷不起木球呢?”在穿山甲和大象比赛的环节,我让孩子看无声的课件,让幼儿学会通过自己的观察,用完整的语句来表述故事的情节,发展孩子的语言表达能力。

  2、在活动中,我努力通过多种途径把孩子带入活动的情境,在自己的教学语言和教态上努力潜移默化地感染幼儿,让他们能始终处于积极参与的状态,我还依据幼儿的特点,开展了表演活动。例如:大象卷不起木球时,“圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,圆溜溜的木球滚呀滚,笨乎乎的大象追呀追,直至大象累得气喘吁吁,满身大汗”,通过表演,木球的圆、大象的笨表露无疑。

15、大班语言活动乌龟和熊教案反思

  活动目标:

  1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。

  2、培养幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达能力。

  3、发展幼儿合作和表演的能力。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。

  活动过程:

  一、跳着快乐舞进场。

  二、帮助幼儿进图加的情景,引导幼儿观察讨论图片内容,引出故事。

  1、(背景图)小朋友,我们来到哪儿了?(山坡上)请小朋友找个地方坐下吧?

  2、咦,你们看山坡上有什么啊?再看看山坡旁边又有什么?

  3、对呀,你们看,美丽的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天,一只小乌龟慢慢地爬到小山坡上晒太阳,突然谁来了?

  三、引导幼儿仔细地去观察、理解图片中主要角色的神态动作。

  1、老熊看见乌龟是怎么想的?脸上有什么表情?乌龟看见熊来追它们,脸上露出什么样的表情?

  四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。

  1、熊看见乌龟是怎么想的?怎么做的?

  2、乌龟有逃脱熊的追捕?如果有,又是怎样逃脱的?

  五、提供蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰,让幼儿发展想像力。

  师:你们看,爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕,它们是怎么帮助小乌龟的呢?

  六、请幼儿分组,然后分角色进行故事表演。

  七、结束活动,离场。

  刚刚小朋友续编了这么多精彩的故事结尾,现在小乌龟请你们一起玩游戏,好吗?(跳着快乐舞离场)

  活动反思:

  大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。

16、大班主题小乌龟和小蜗牛教案反思

  活动目标

  1、仔细观察图片,能按内在联系创造性的排列图片。

  2、能个运用合理的想象来表现小蜗牛和小乌龟的心理变化,编出情节合理的故事,并用较连贯的语言完整在集体面前自然大方地讲述。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  活动准备

  教学挂图、幼儿用书

  活动过程

  1、教师出示乌龟蜗牛在路上走的图片,引导幼儿想象会发生什么样的故事。

  2、教师逐幅出示挂图,引导幼儿观察讲述,进行提问:图1、小蜗牛和小乌龟要去哪里?

  图2、小蜗牛 为什么要睡觉?小蜗牛在干什么?他在想什么?图3、小蜗牛在哪里?在干什么?为什么小蜗牛会在小乌龟的背上?图4、乌龟为什么会上河里去呢?小蜗牛怎么样了?他会怎么做呢?图5、小乌龟和小蜗牛在说些什么?

  3、教师将5幅图片排列顺序,示范排图讲述的方法,引导幼儿知道:用不同的方法排序后创编的故事也会不同。

  4、指导幼儿练习排图讲故事。

  (1)引导幼儿分组排图讲述,幼儿利用自己手中的小图片变换图片次序,练习讲故事,可以讲给同伴听。

  (2)请个别幼儿向大家展示自己的排序方法并讲述故事,引导幼儿了解不同的排序可以床边不同的故事。

  活动反思:

  新《纲要》指出:“既要贴近幼儿的实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视眼。”因此我设计了本次中班美术活动,使得幼儿能够结合绘本的特点,发挥幼儿的想象。

17、大班童话故事小乌龟找工作教案反思

  活动目的:

  1、感知理解作品,理解"我一定会……"这句话对小乌龟找工作的意义。

  2、通过欣赏故事和讨论活动,知道我们也会遇到许多困难,但是,一定不要停止努力,相信自己"一定会……。"

  活动准备:幼儿用书人手一册。

  活动过程:

  1、教师介绍故事名称,并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述《小乌龟找工作》的故事。

  2、教师采用提问的方式,引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

  -小乌龟第一次找到什么工作,结果如何?

  -小乌龟第二次找到什么工作,结果如何?

  -小乌龟两次找工作都失败了,是他不好好工作吗?

  -后来,小乌龟找到工作了吗?他喜欢这个工作吗?小乌龟为什么能找到工作呢?

  3、通过提问,引发幼儿新的思考。

  -你喜欢小乌龟吗?小乌龟两次找工作都失败了,可小乌龟每次被拒绝时,都会说一句话,你还记得他还说的什么吗?"我一定会找到工作的。"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗?为什么?

  -平时,小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难,你遇到过什么困难?后来你是怎样做的?你的愿望实现了吗?

  -幼儿结合自己的实际情况,向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难,启发幼儿用"我一定会……"说一句话,增强幼儿的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈,努力工作,你的 愿望就一定能实现。

  活动反思:

  《小乌龟找工作》是一篇童话,所以我也以孩子们熟悉的成语故事“龟兔赛跑”作为导入。《语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。所以在此理解上,我就一直在琢磨这节课我能让孩子学到什么,收获什么!幼儿首先要做到的是随文识字,所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”。接下来,在把握文章主要内容部分,起初我设计的是一个表格,因为表格看起来很直观,但是在试讲过程中,发现孩子汇报时有些琐碎,破坏了故事的完整性和趣味性,所以,我先让孩子说说小乌龟去哪找工作,再依次走进每个故事片段!我也考虑把表格放在课前预习,或者是写字课前的回顾复习,总之这个表格我觉得很好,但最后却没用好,相信在座的各位老师们能比我安排的更好,在精读课文部分我主要是从文章特点入手,教学中,通过对比品析“100、3、只”;演示理解“轻轻一蹿”;联系生活实际理解“转圈圈”;表演感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语及每段中的重点句子的品析,培养了学生理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的能力,这篇文章在写作上最大的特点就是对比,所以我就让孩子体会两句话情感态度的变化,在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读!从而增强孩子的语感,还有对文章的理解!

  在训练孩子语言运用方面,我先是在整体感知部分,设计了用先、接着、然后、最后,来说清楚小乌龟找工作的经历!在每一次找工作之后我又用

  “因为……所以……”来做小结,这样的训练能让孩子说完整话,说长句子!让孩子弄明白句子前后的关系,因为平时我们上语文课的时侯孩子说的话经常会不完整,或者不通顺!所以这样的训练还是很有必要的!另外我还设计了一个仿写,其实我是做了两手准备,心想孩子能说好就大胆想象的说,如果有点困难,我就帮着设计一部分,固定一下模式(根据上课情况再反馈!)以上是我这节课用心琢磨的地方,可能会有很多不当之处,还请大家多提宝贵建议,最后呢还是非常庆幸能有这样的机会,能和团队里的老师们很深入的研究这样一节课,起初自己准备课时真没太大压力,但是随着试讲,看孩子反馈,听团队老师给我的评课,才越来越觉得压力山大。上完一堂课后能让孩子得到了什么才是我们最终的拷问,这是我此次上课感悟最深的地方!在此谢谢大家的聆听!

18、大班语言公开课聪明的乌龟教案反思

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

  2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

  3.阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

  4.引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

  活动准备:

  1.配音幻灯片2.课件3.小动物头饰活动过程:

  一、"今天老师给你们带来了一位好朋友"。出示图片乌龟或实物,"小朋友们这是什么啊""乌龟""对,而且啊这还是一只聪明的乌龟",可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸,会发生什么事呢?(让幼儿简单说说可能发生的事)小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢?接下来啊我们一起来听故事《聪明的乌龟》。

  二、播放课件,欣赏故事。理解故事内容。

  中间提问:小乌龟怕水吗?猜猜他它会怎么回答?

  乌龟和狐狸谁聪明?

  三、播放幻灯片,理解故事内容。(重点)1.教师出示图片,边讲述故事边提问,了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。

  故事《聪明的乌龟》

  教师讲述第一段,提问:狐狸看见青蛙心里会想什么?狐狸又是怎么做的?青蛙知道吗?可以加上"谁谁回答真棒""接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉"教师讲述第二段:这件事让谁看见了?它是怎么做的?狐狸被咬住尾巴后说了什么?乌龟有没有回答狐狸的提问?小乌龟为什么没有回答啊?

  让我们看看小狐狸又是怎么做的?

  教师讲述第三段:狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟,乌龟是怎么做的?"那个小朋友告诉老师。"如果不能完全回答老师可以引导"咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样"2.教师讲述第四段,引导幼儿讨论:

  "乌龟怕摔、怕火吗?",为什么狐狸把它摔上天,扔进火盆,乌龟还要说谢谢狐狸呢?乌龟喜欢水吗?,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?

  (多请几个小朋友回答,回答最好的放到后边,对,你真棒,)因为乌龟很聪明,他知道狐狸不会听乌龟的话,乌龟喜欢什么,狐狸就不让他做什么,乌龟不喜欢什么,狐狸就让他做什么,只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想?它的心情又会是怎样的呢?(讲出乌龟机智的地方)三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。

  教师叙述故事,与幼儿练习对白,重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情,帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。

  1.教师做狐狸,幼儿做乌龟,练习故事中的对话。(交换表演)2.生生合作。一半幼儿做乌龟,一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。

  3.一个小朋友做乌龟,一个小朋友做狐狸再次进行表演。

  活动反思:

  这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。

  大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

19、大班语言《聪明的乌龟》教案反思

  活动目标:

  1、学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

  2、乐意扮演故事中的角色,体验同伴合作的乐趣。

  3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干,录音机。

  2、布置故事中草地、池塘的场景。

  3、幼儿每人一颗五角星。

  4、挂图《聪明的龟龟》。

  活动重点难点:

  活动重点:

  学习复述故事,能记住故事中主要角色的语言,并设计动作。

  活动难点:

  设计动作,扮演故事中的角色。

  活动过程:

  1、谈话引出故事,激发幼儿兴趣。

  小朋友,你们还记得《聪明的乌龟》的故事吗?

  2、结合挂图,教师有表情地讲述故事,帮助幼儿回忆故事内容。

  3、幼儿分段跟讲故事,学习故事里角色的语言,并设计动作。

  4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故事。

  5、分组排练。

  (1)讨论组内人员各自的分工:讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。

  (2)幼儿分组排练,教师巡回指导,引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。

  6、幼儿复述并表演故事。

  (1)教师提供表演头饰,每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。

  (2)请所有的幼儿做评委,给自己认为表演好的组贴五角星。(幼儿不能参加本组的评选。)

  教学反思:

  这节活动中,我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式,帮孩子理解了故事内容,感受了乌龟的聪明,懂得在遇到危险时,有时可以用善意的谎言来保护自己。

  大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述,特别是故事中的语言,更能惟妙惟肖地进行模仿,但是对于一些比较长的故事,幼儿的复述能力相对小了很多。所以,针对本班孩子的实际情况,这个课时,我让孩子们来表演这个故事,通过对故事的表演,加深印象,从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说,表演故事是他们感兴趣的,但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前,我便准备了相应角色的胸饰,并设计了场景。活动中孩子的积极性很高,我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演,从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣,孩子更加直观地理解了故事内容,感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。

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    06-21
  • 幼小衔接:我会整理小书包
    幼小衔接:我会整理小书包

    湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王 琼 一、活动目标: 1、讲讲幼儿园与小学的区别,激发幼儿上小学的渴望 2、让幼儿通过看书包、文具盒、分别了解其结构与用途 3、通过活动,让幼儿学会如何又快又好地整理书包 二、活动准备: 书包若干、玩具熊一个、文具盒及各种文具、大小不一的书本、光碟《上学歌》 三、活动重点与难点: 1|、用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区别 2、了解书包及文具盒的正确使用方法 四、活动方法 谈话法、演示法、讨论法 五、活动过程: 1、谈话导入 ﹙1﹚师边出示小熊边讲述:熊宝宝今天特别高兴,因为它

    06-21
  • 大班综合活动案例与反思 园园坐飞机
    大班综合活动案例与反思 园园坐飞机

    活动设计背景:我曾经在班上跟孩子们提起过我坐飞机的经历,我发现孩子们很感兴趣,听得很认真。后来我了解到班上的孩子都没有坐过飞机,只是在电视里看到过,对于能够飞上天空感觉很好奇,特别想知道究竟那是什么样的感觉?于是,我在班上设计了一个系列的综合活动。 活动目标 1、幼儿学习和懂得分享别人的经验; 2、 知道坐飞机的一些常识和安全准备; 3、 让幼儿感受和体验他们感兴趣的事物。 教学重点、难点 1、让幼儿明白和了解飞机飞行的情况; 2、 知道飞机上各类乘务员的工作职责。 活动准备 1、准备一些飞机的图片(包括

    06-21
  • 大班情感教育活动——《写在脸上的情绪》
    大班情感教育活动——《写在脸上的情绪》

    活动内容:大班情感教育活动 上课教师:威信一幼(陈莉) 一、活动名称:写在脸上的情绪 二、活动内容分析: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会领域部分内容与要求第一条指出:要帮助幼儿正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。 根据《纲要》精神,培养幼儿体察别人的表情并学会判断、体谅其情绪,是社会知觉、社会情感的教育。在日常生活中我们发现,幼儿经常会和周围的同伴互相扮鬼脸,假装哭、笑、生气等,他(她)们对这样的游戏乐此不疲,而且,他(她)们对身边的人的情绪表现也非常敏感,

    06-21
  • 主题活动:七彩乐园—— 一周主要活动安排
    主题活动:七彩乐园—— 一周主要活动安排

    班次:小一班 年4月18日 至4月22日 项 目 内 容 星 期 晨间活动 7:30 8:30 集体教育活动 9:00 9:20 区角或户外活动 9:45 10:15 执 教 人 区角活动 14:45 15:30 游戏或户外活动 16:00 离园 执 教 人 星期一 晨间谈话: 观察到的春天 活动名称: 《芽芽笑了》 户外游戏: 平衡木 范冬梅 美工区:喜欢搭配颜色,使用横线与竖线织毛衣。 拍球 程玲玲 星期二 安全教育儿歌:《滑滑梯》 活动名称: 《风筝真美》 户外游戏: 滑滑梯 彭燕 表演区:熟悉

    06-21
  • 大班《大石头》绘本戏剧活动
    大班《大石头》绘本戏剧活动

    戏剧工作坊计划表活动时间 2018年10月 班级 大班主题 《大石头》名称 《大石头》准备 材料 卡纸、游泳圈、玩具棍、报纸、麻绳、环境 泳池、老鼠家、 目标:层次一 1、理解故事知道绘本中的人物角色以及人物之间的对话。 2、能够自己完整清晰的讲述故事。 层次二 1、能够根据故事中情节发展进行练习,大胆主动的进行表演。 2、喜欢故事人物并且积极主动模仿角色的动作、神情。 层次三 1、能够根据故事情节的发展大胆表演,能够配合肢体动作以及

    11-19
  • 大班教案扇子
    大班教案扇子

    1、大班教案扇子活动目标:  1、通过欣赏,了解生活中不同风格的扇子,知道扇子不同的用途。  2、运用多种材料装饰扇面,激发幼儿感受美和体现美的能力。  3、探索、发现生活中扇子的多样性及特征。  4、发展幼儿的

    09-07
  • 大班故事教案狼来了反思
    大班故事教案狼来了反思

    1、大班故事教案狼来了反思活动设计背景  《狼来了》这个故事:正在忙碌的季节里,放羊的孩子为寻自己的开心,不顾后果一次又一次的欺骗大人,从此失去别人对自己的信任。活动目标  让小朋友知道说谎的坏处  领会故事

    09-07