《听课有感——绘本阅读原来这样上!》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
上周四,有幸参加了在大契幼儿园举行的多元早起阅读的研讨活动,听了三个活动,收益颇多,让我明白了原来早期阅读有如此多的教学形式,但让我印象最深刻的是王静春老师执教的绘本阅读《爱跳芭蕾舞的牛》,感触有四:一、活动必需有一条主线。
《爱跳芭蕾舞的牛》一直围绕“牛有没有成功?”这条主线,让孩子们带着这个问题去观察画面,有目的地回答问题,让孩子们有话可说,有话愿意说,兴趣浓厚。
二、跳出文字来看书。
绘本阅读并不是读书,而是应该将老师对绘本画面的理解讲给孩子听,让孩子接触一些比较优美的语言、成语等。在《爱跳芭蕾舞的牛》中,教师将很多优美的词语都加了进去,所以孩子们后来很自然地冒出一句非常合适的成语“白日做梦”。
三、提问设计很重要。
教师应该围绕一条主线,提出相关的问题,而且问题要有针对性,不提一些比较笼统的问题,如:你看到了什么?这张图画讲了什么?教师的提问应该能够加深孩子们对画面的理解,并且为下一个环节埋下伏笔。如教师在孩子们看了封面后提问:故事的主角是谁?你是怎么知道的?在看了第一张图片后提问:天都黑了,牛还在干什么呢?你从哪里看出来的?
四、必需让孩子有完整阅读的机会。
绘本阅读并不等同于看图讲述,并不是教师拿着几张图片让孩子看图讲一讲、说一说就好了,它是一个比较完整的故事,是需要孩子们整体去阅读的,让孩子们学会阅读的方法,从来让他们学会自主阅读!教学活动中最后教师先用自己描述性的语言讲述了一遍故事后,带领孩子们一起阅读了一遍,让孩子们对故事有了一个比较完整的认识。
这次的学习真是让我受益匪浅!