《子课题计划：幼儿园绘本阅读组织实施的研究》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
太仓市实验幼教中心娄东中心幼儿园 支海红 一、阶段情况分析：小班的宝宝对绘本书充满好奇，书中呈现了丰富的色彩、夸张的人物表情，赋予孩子不同于生活的感受。但是对于小班的孩子来说，欣赏绘本需要借助于成人的帮助才能开展，所以我们提倡在小班开展亲子阅读的活动。所谓亲子阅读，就是父母与孩子共同分享多种形式的阅读过程。父母每天抽出一定得时间和孩子一起阅读，既营造了和谐的亲子关系，有让孩子享受到了读书的乐趣。但是，目前在亲子阅读方面依然存在着一些值得思考的问题，如：1.阅读环境营造不到位；2.阅读材料选择不到位；3.阅读时间投入不到位；4.阅读指导方法不到位。特别是小班幼儿，很多家长都觉得这么小的孩子，让他们吃好、穿暖、少生病，放学后再带他们玩玩就已经很不错了，至于要不要和孩子共同阅读以及如何与孩子共同阅读，相信很多家长还没将其纳入自己的教子计划中去，尤其对于如何挖掘绘本中的数学元素，在快乐阅读的同时掌握一些数学知识更是一无所知。
二、阶段主要目标：
1.帮助家长认识亲子阅读的重要性，树立正确的阅读观；
2.指导家长掌握一些亲子阅读的方法，尝试挖掘绘本中的数学元素；
3.组织家长开展亲子阅读活动，体验亲子阅读带来的乐趣。
三、具体措施：
1.针对家长，开展一次关于“亲子阅读，家长应注意什么？”的宣传活动；
2.发动家长共同寻找、推荐，选择一些适合小班幼儿阅读的绘本；
3.在已经选出的绘本中努力挖掘符合小班幼儿接受能力的数学元素；
4.在区域游戏中有意识地为孩子创设阅读环境；
5. 开展班级亲子阅读活动，与家长共同探讨阅读的途径和方法。
6.组织家长撰写亲子阅读心得，并利用网络平台进行交流，鼓励家长之间互相学习、借鉴好的方法。
