《开启心灵的窗户(课题小结)——课题小结之绘本阅读》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市娄东中心幼儿园 支海红 本学期,我参与了“悦行”工作室“绘本”课题的研究,研究的切入点是“绘本与社会性”的结合。我以“快乐阅读”为理念,选择适合本班幼儿的绘本,开展了多种形式的阅读活动。一学期下来,孩子们学会了正确的阅读方法,在阅读中体验到了绘本所传达的情感,初步养成了良好的行为习惯,促进了幼儿语言、思维、想象力的发展,现对一学期的课题实施情况做一简单小结:一、在努力学习中提高理论修养
由于我是首次接触绘本,对绘本教学是个门外汉,因此学习对于我来说就特别重要。一开学,我就如饥似渴地学习着,先是在网络上查询有关绘本的知识,然后通过同伴介绍,借来了关于绘本的理论方面的书籍,接着又大量阅读各种经典绘本:如《好饿的小蛇》、《母鸡萝丝去散步》、《好饿的毛毛虫》、《鼠小弟的小背心》系列、《艾玛》系列图书等,还通过向有经验的老师请教学习,从她们已经取得的经验中出发,积累一些绘本教学及阅读指导的策略:如在给孩子们读(讲)故事的时候注意:A 保持故事的完整性,不要让频繁的问题,将故事破裂成碎片,使孩子丧失阅读兴趣;B 将“角色、游戏”带入故事,在互动的游戏氛围中,不但共同读了故事,而且也在重新书写故事;C 故事本身的节奏和课堂教学的节奏,以及学生身心的节律,和谐一体。D 对于绘本故事特有的画面细节,要考虑如何和故事巧妙地整合在一起,而不是单纯为观察画面而观察。通过不断的学习,积累经验,从而使自己在开展绘本教学时心中有底。
二、在丰富的活动促进幼儿发展
丰富的活动是促进孩子发展的桥梁。本学期,我班每周开展一次集体的绘本阅读,有的活动没有图书或图书数量少,我们就从网上下载或购买电子图书,或自己制作www.smtxjs.comPPT课件,尽可能为教学活动做好保障。如果有人手一本的图书,我们就充分挖掘绘本的价值,让孩子自己翻阅图书,带着问题看书,体验自主阅读的快乐。集体的阅读时间有限,于是每天的自主性游戏和自由活动就是最好的阅读时间。在靠窗的墙壁上,我们设置了“小博士书苑”:一处温馨的小角落,一个漂亮的书袋,若干精心选择的童书、绘本,形象的借书卡,孩子们的活动是那么井然有序。每天午饭和午点后,孩子们自由挑选一本喜爱的图书,悠闲地翻看。在这些无拘无束的阅读活动中,孩子们充分享受到了阅读的快乐,也逐渐养成了良好的阅读习惯。在开展绘本活动后,我们还引导孩子以多种形式来表现绘本的内容,如:演一演《鼠小弟的小背心》,画一画《乌鸦和狐狸》、拼一拼《三只小猪》,编一编《粉红色魔椅和蓝色精灵》……,在这些丰富多彩的活动中,孩子们演绎着对绘本的理解。
三、在家园共育中取得教育的一致
苏霍姆林斯基说过:若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。生活向学校提出的任务变得如此复杂,以致如果没有整个社会,首先是家庭的高度的教育素养,那么不管教育付出多大的努力,都收不到完满的效果。
所以我们把家长视为最好的教学资源。学期初,我们发放了“致家长的一封信”、“亲子阅读调查问卷”和“优秀绘本推荐表”,使家长了解一些经典的绘本,知道绘本阅读对孩子发展的重要性。许多家长都买了绘本,在家指导孩子阅读,和孩子一起“走近绘本,共享阅读的快乐”。在开展绘本活动后,我们还引导孩子创编故事,如:在开展“鼠小弟的小背心”后,孩子们回家复述、创编故事,请爸爸妈妈记录下来,并制作成漂亮的图书,画了漂亮的小背心,布置成美丽的墙饰。一有空,他们就会围在墙边指指点点、叽叽喳喳地讨论,自信和喜悦之情溢于言表。此外,我们还利用宝宝成长记录、手机短信、家校通、电子邮箱等方式,宣传绘本教学方法,传递近期教育活动信息,让家长与我们的绘本教学同步,一起分享孩子成长的快乐!
在一次次的摸索中我们努力地寻找合适的教学方法,在一次次的尝试中体验着绘本阅读的快乐。但我们的绘本研究还刚刚开始,还存在着许多的困惑和迷茫。下学期,我们将更加深入地投入到绘本课题研究中,让绘本阅读成为开启孩子心灵的窗户!