《大班经典儿童绘本欣赏教案——彩虹的尽头》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
执教者:许颖 执教班级:大班 设计意图: 《上海学前教育纲要》指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”《彩虹的尽头》是一本经典儿童绘本,是一个寓意很深的故事,绘本意境优美,感人。以獾和狐狸寻找“宝贝”为主线,逐渐展开故事情节。通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话,獾和狐狸悟出“宝贝”的真正涵义。
大班幼儿对“宝贝”已有了朦胧的概念,他们认为 “宝贝”大都是物质方面的,对于“宝贝”更深层次的涵义并不理解。因此《彩虹的尽头》这个充满优美意境的文学作品告诉幼儿:对自己有意义的、重要的东西才是宝贝。
活动目标:
1、通过欣赏、猜测、表达等方式理解“宝贝”的含义。
2、尝试大胆表述自己的想法和感受。
活动重难点:
理解“宝贝”的多层含义,尝试大胆表述自己的想法和感受。
物质准备:PPT课件、照片
经验准备:对“宝贝”已有了朦胧概念。
活动过程:
一、 导入活动,引出故事 。(环节意图:引导幼儿引发对故事的兴趣。)
出示图片
重点提问:
狐狸和獾在看什么会很惊讶?
小结:彩虹不是经常看到,所以它们会很惊讶。
过渡语:今天的故事和彩虹有关,我们来听听故事——《彩虹的尽头》。
出示图片2
重点提问:
尽头是什么意思?
小结:彩虹就象一座彩虹桥,总有走完的时候,彩虹桥结束的地方就叫尽头。
过渡语:传说中彩虹的尽头有宝贝哦,于是獾和狐狸要去找宝贝。一起听听故事,看看它们找到的宝贝是什么样的?
二、 理解故事,说说宝贝。(环节意图:多角度地理解宝贝的含义,尝试用适宜的情感表达对宝贝的爱。)
出示图片3
l 獾和狐狸
重点提问:
他们要找的宝贝是什么样子?
小结:他们认为宝贝就是金银财宝,会变得永远永远都富有。
过渡语:在路上,他们会遇到谁?这些朋友拥有宝贝是什么?和狐狸、獾找的宝贝一样?我们跟着故事认真看。
幼儿自主阅读图片:
重点提问:他们遇到了谁?
小结:你们看得真仔细,记得真清楚。
l 遇到松鼠。
重点提问:
1、小松鼠的宝贝是什么?
2、如果没有松果小松鼠会怎样?
小结:冬天的食物对于松鼠来说是最重要的,所以松果是松鼠的宝贝,有了它松鼠很快乐。
过渡语:看来松果不是狐狸和獾要找的宝贝,他们继续向前走。
l 遇到鸭子
重点提问:
1、猜猜鸭妈妈会对小鸭说什么?
2、为什么小鸭子会是鸭妈妈的宝贝?
3、在你身边有人谁叫过你宝贝?你听了会是什么感觉?
小结: 当别人叫我们宝贝时,我们心里充满快乐。
过渡语:小鸭子是鸭妈妈的宝贝,和狐狸、獾想得不一样,他们继续向彩虹的尽头走去。
l 遇到兔爷爷。
重点提问:
1、猜一猜年老的兔爷爷它的宝贝是什么?为什么?
2、什么叫回忆?
小结:回忆是对往事的一种记忆,回忆是甜蜜的,在孤单的时候,回忆能让兔爷爷高兴,所以回忆是他的宝贝。
3、你有回忆?说说你们的回忆?
小结:美好的回忆使我们愉快,都是最珍贵的宝贝永远藏我们的心里。
三、升华宝贝。(环节意图:理解宝贝的内涵)
l 獾和狐狸:
重点提问:
1、告别了兔爷爷,天空怎么样?彩虹?
2、彩虹不见了,宝贝也没有找到,獾和狐狸心情会怎样?
3、在躲雨的时候它们回忆起刚才遇到的人和事,我们一起回忆一下。
(出示ppt)
小结:宝贝本来就不是金银财宝,而是一些特别的东西,它会让你非常非常的快乐。
过渡语:想明白这些獾和狐狸快乐了起来,也找到它们的宝贝。
重点提问:
它们的宝贝是什么?
小结:狐狸看着獾,獾看着狐狸,你就是我的宝贝,他们开始笑啊跳啊,他们终于找到了宝贝就是珍贵的友情。
过渡语:原来宝贝并不是金银财宝,而是一些会让我们开心、想要珍惜的人、事、物,有了他们我们才会感觉很幸福。
四、延伸部分:(环节意图:让幼儿用适当的语气和语言大胆表达对宝贝的爱。)
l 猜猜老师的宝贝
出示:音乐、绳子、游戏卡、
小结:我的宝贝就是和我三年里在一起朝夕相处的小朋友,有了大家的陪伴让我感到幸福和快乐。
重点提问:
亲爱的宝贝们,三年的幼儿园生活就要结束了,我们也有许多珍贵的宝贝留在记忆中,和好朋友一起分享,伴随我们一起开心快乐的成长。去找个朋友分享快乐吧!
游戏:迷迷转
听指令,幼儿说说自己的宝贝