您的位置:首页 > 幼儿教案 > 幼儿园绘本阅读教案 > 

绘本欣赏故事《月亮的味道》

栏目:幼儿园绘本阅读教案
时间:2016-01-14 15:31:55

《绘本欣赏故事《月亮的味道》》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一、活动目标:1、倾听、理解故事内容,通过猜测、想象加深对故事的理解,学说短句:“×××,你跳到我的背上来,说不定我们就能够得到呢!”句式。
2、欣赏故事画面,从画面的细节发现某些线索。
3、初步理解“团结的力量”的道理。
二、活动准备:
PPT
三、活动过程:
(1)谈话导入
师:小朋友,我们平时都吃过了各种各样的糖果。那谁来告诉我糖是什么味道的?(甜蜜蜜的)橘子是什么味道的?(又酸又甜)饼干吃起来是什么感觉的?(脆脆的)
 师:老师这里呀,有一群小动物,他们不喜欢吃糖果、橘子这些小朋友喜欢吃的东西,它们很可爱,很好玩儿。他们究竟喜欢吃什么呢?你们猜猜看?
(2)引入画面 师:其实它们想尝尝月亮的味道。月亮是什么味道?你们吃过吗?(对呀,我们不知道)月亮在高高的天上,这群小动物是怎么吃到的呢?这个秘密就藏在这本《月亮的味道》
里,我们一起来看一看这个故事。
(3)画面2
师:天黑了,在天上看到了什么?(对,有月亮;)那月亮下面有什么呢?(眼睛)我们一起数一数有多少对眼睛(1、2、3、4、…9)?谁的眼睛?他们想干什么呢?(尝尝月亮的味道)
第一部分故事:“月亮是什么味道呢?是甜的,还是咸的?真想尝一下口啊!夜里,动物们望着月亮,总这么想。可是呢,不管怎么伸长了脖子,伸长了手,伸长了腿,也够不着月亮!
讲完第一部分提问:
1、小动物望着月亮想干吗?--想尝尝月亮的味道。  
2、那你觉得月亮是什么味道的呢?---幼儿猜测?   3、小动物够的着月亮吗?我们来帮小动物想想办法,怎么才可以够到月亮呢?--幼儿回答,你们真聪明,帮小动物想了那么多办法。
(4)图3
继续讲述故事:有一天,一只小海龟~~~~~~~~)
2、画面切到第二张(出现小海龟)
教师:“有一天,一只小海龟下定了决心,他要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮(提问:小海龟想了个什么办法啊?----爬到最高的山上。 恩,这也算个好办法,你觉得小海龟能够的着月亮吗?为什么?
3、“爬到山顶,月亮近多了,可是,小海龟还是够不着”
(画面切到小海龟爬到最山顶的那一张),①为什么小海龟够不着?②用什么办法能够摸到月亮呢?
(切换到两张版)她会请来谁帮忙呢?你怎么知道的?(在书中的左下角有个大象)“海龟叫来了大象”“小乌龟说,大象你到背上来,说不定我们能够得着呢?”(重点:幼儿学说 此句速度较慢)说说看
月亮想,这是和我在玩游戏吧!”大象的鼻子往上一伸,月亮轻轻的往上一跳,大象还是够不着,(切换至出现长颈鹿画面)“他叫来了(长颈鹿)
大象说:“长颈鹿,你到背上来,说不定我们够得着呢?
提问:①大象是怎么说的?学说句型
②长颈鹿够摸到亮了吗?(没有)为什么?该怎么办呢?
!切换到出现斑马的画面:谁来了?(斑马),长颈鹿找来拉斑马,长颈鹿怎么说的?谁愿意来说说!
“斑马,你跳到我背上来,说不定我们一下就够到了!”月亮一看到长颈鹿,又轻轻得往上一跳。长颈鹿使劲伸长了脖子,可还是够不着(幼儿学做摸月亮的动作 伸身脖子)
你们看,这里有几只小动物在摸月亮拉?(四只)那四只小动物能够地着月亮吗?(幼儿猜想 、为什么?)接下来会发生什么事情?切换到出现斑马和大家共同够月亮的画面,“他们离月亮越来越进了,有摸到月亮吗?怎么办?斑马叫来了谁?(切换到正张狮子的画面)① 是怎么说的?斑马说:“狮子,你跳到我背上,说不定我们就可以够到了”月亮一看到狮子,又轻轻往上一跳。动物们还是够不找月亮,叫来了狐狸。
(切换到狐狸的画面)月亮太高了,小动物们还是够不到,狮子又叫来了狐狸,狮子说:“狐狸,你跳到我背上,肯定能成功!狮子说。
月亮一看到狐狸,又轻轻的跳高了一点。他们现在够高了吧!有几只小动物啊?数一数?这么多小动物都来帮忙应该可以摸到月亮了吧?(猜想)切换到猴子出现的画面?咿,你们这里有只小猴子啊?他来干什么啊?(猜想)斑马是怎么说的?
猴子,你到我背上来,这回我们肯定可以够到了月亮,一看到猴子,又轻轻得往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道拉,可还是够不着。猴子叫来了小老鼠。
你觉得小老鼠来,会摸到月亮吗?为什么?老鼠,快爬到我的背上来,我们就能爬上月亮了!月亮看着老鼠,心想“这么个小不点,肯定捉不到我的月亮为什么还这么想?
(切换到小老鼠咬了一片) 呀呀
(说说小动物和月亮的感受)切换到睡觉的一张“这天夜里,大家挤在一起睡着了”
可是切换到初始的画面(9双眼睛)还有一只会是谁呢?去哪里了呢?切换到最后一张“一条小鱼看着这一切,怎么也闹不明白:“他们为什么要那么费力,到高高的天上去摘月亮?这不是还有一个吗?喏,就在水里,在我旁边啊?!!
奇怪,怎么水里有月亮呢?是怎么回事?(倒影)
二、  完整欣赏故事一次,你觉得这个故事怎么样?它有个好听的名字叫《月亮的味道》说一说!一起把这本书从头到尾看一下
提问:①最后小动物们摘到月亮了吗?是她一个人摘到的吗?是不是小老鼠的功劳最大摘到月亮(不是)小老鼠是怎么摘到的吗?他们是怎么做的?(一个一个叠得高高的)
小结:原来,大家能摘到月亮并不是小老鼠的功劳,而是大家一切努力一起合作起来,才能一起做才会成功,并不是一个人的力量,看来集体的力量是真大的。
推荐幼儿园绘本阅读教案
  • 创造后的美丽——中班绘本教学《小青虫的梦》反思
    创造后的美丽——中班绘本教学《小青虫的梦》反思

    《小青虫的梦》是来自冰波笔下的一个抒情类童话,故事中流动着一种清丽、优美的意境。当我刚拿到这本绘本时,我就被里面美丽的画面所吸引,我开始慢慢品味这个故事,体验故事给我们最初的感受,为我接下来的执教的活动做准备。 活动背景: 《小青虫的梦》这个故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶,从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值,每个人都有追求的权利,都能通过努力来实现自己的梦想。于是,我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。进过一番思考,我决定从

    07-20
  • 绘本推荐:欣赏《快活的狮子》后感
    绘本推荐:欣赏《快活的狮子》后感

    寒假里来到书店逛逛是一件很轻松愉快的事,不管是选本书找个位子坐下或者站在书架前静静翻看,都是一种享受。我走进门最先翻阅的是幼儿读物,想为儿子选几本连环画。 一本名为《快活的狮子》的连环画吸引了我的视线,封面上一只狮子端坐着,前腿很矜持地并拢着,腰身挺直,毛发蓬松,嘴角微笑着,眉毛也笑弯弯的,脸上缀着点点短而硬的胡须,尾巴快活地竖起来,像在跟大家打招呼。它是一只很绅士、很和善的狮子。故事说到快活的狮子生活在法国一座小城的动物园里,它喜欢这座小城,喜欢来看它的人们,它的周围还总是有小松鼠和小鸟。每天早晨饲养员

    07-20
  • 绘本,让孩子猜画添趣
    绘本,让孩子猜画添趣

    和孩子欣赏了阿罗系列《阿罗的ABC》、《阿罗有支彩色笔》,上周又和孩子们欣赏了《阿罗房间要挂画》,从此,我和孩子们都迷上了这个光头阿罗,迷上了他的笔,想更多的欣赏关于阿罗的故事,欣赏他那支神奇的彩色笔,想知道下一个画面出现在我们面前的会是什么呢? 阿罗的画,看似简单的线条,不带一点填充色彩,却蕴含着丰富而又奇特的想象,孩子们会被他这简单的画面深深地吸引

    07-20
  • 绘本展示活动无字书故事大赛《樱桃》
    绘本展示活动无字书故事大赛《樱桃》

    记录:为迎接新年,结合绘本展示周活动,我班进行了一次无字书创意故事大赛,为绘本展示活动选拔故事宝宝。悦悦的表现很好,和涵涵、乐乐三人成功的进入到学校的比赛中。第二天就要上台演讲故事了,收到悦悦妈妈这样一条短信:老师,你好。我们家悦悦一开始不愿意讲故事,她说她不敢。我们动员她,陪她一起看、讲。她完整地讲了三遍,还不错。但她表示自己害羞,不够自信。我们全家都支持她、鼓励她!希望她明天大胆表现。老师们也给她多点鼓励。离园时,我把悦悦在班里的讲故事情况与她奶奶说明了一下,在老师和全家的鼓励下,第二天悦悦大胆的上台

    07-20
  • 2010---2011第一学期小班绘本阅读阶段小结
    2010---2011第一学期小班绘本阅读阶段小结

    太仓市实验幼教中心 娄东中心幼儿园 顾琼红 岁月匆匆,一学期转瞬而过,这学期是这些孩子离开家庭进入幼儿园集体生活的第一学期,是一个艰难的适应过程,在生活上的适应,更是学习上的适应,在幼儿阅读方面同样也是,习惯了在家庭中的父母的讲述或者共同阅读,要过渡到幼儿园的集体阅读以及自主阅读,孩子多多少少存在着不适应现象。但通过这一学期来老师的引导、熏陶,孩子逐步适应、过渡慢慢适应接受了幼儿园的阅读方式,学会了正确的阅读方法,有了教良好的阅读习惯,对绘本阅读也表现出浓厚的兴趣。 一、创设阅读氛围,培养良好阅读习惯。

    07-20
  • 大班早期阅读《理发狮和被理发狮》课后反思
    大班早期阅读《理发狮和被理发狮》课后反思

    10月12日,我给孩子们上了一节早期阅读《理发狮与被理发狮》。该活动有两个目标:一是了解不同职业的用处,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的;二是积极参与讨论,大胆表达自己对故事的理解。 在活动中,我采用了猜想式、开放式、递进式提问来阅读画面,让幼儿理解故事。阅读活动中,提问式阅读能培养孩子的想象力,使他们对故事情节和人物进行合理想象。如在集体阅读环节中,我采用猜想式提问,依次让幼儿猜猜狮子们的理想。这时,幼儿的思维马上被调动起来,幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验,寻求最佳答案。在看图阅读中,让幼儿积

    07-20
  • 绘本《忘了说我爱你》教学建议
    绘本《忘了说我爱你》教学建议

    我看绘本:这是一本纯儿童视角的图画书。从一开始,读者的视线就完全被比利占据,跟着他进入了一个极富童趣和想象力的世界!我们要先安抚顽皮的小兔子,喂它吃早饭,给它穿衣服,关注它的肚子疼,还要让它跟大家说再见。 教学建议 现实中可能有许多妈妈,都希望自己的孩子懂事可爱,让他去做的事情,能够迅速完美的做好,也希望在最后做妈妈的能微笑着对顺利完成任务的孩子说:你完成的很好,你真棒!这样仿佛才是最美的结局。可往往呢却被孩子搞得一团糟,大人就会十分恼火的呵斥孩子没有做好事情,孩子却很委屈。真希望能找到一种方法,让孩子变

    07-20
  • 《桃树下的小白兔》活动反思
    《桃树下的小白兔》活动反思

    《桃树下的小白兔》是一篇老而优秀的文学作品,从整个故事的发展来看,故事本身比较有想象力,(将桃花瓣想象制作成发夹、扇子、摇篮等)也给予孩子许多故事外的延伸想象。同时,故事中更多地体现了同伴之间的友好、分享,为此将这一点作为本次活动的难点。活动的重点定在了学说句式如果我有桃花瓣,我要把它做成XX,送给XX,因为。 故事教学中,为了更好地体现教学目标,提问环节至关重要,提问必须一环扣一环,层层递进。在第一次讲述前,我提问故事中有哪些人物?在这个过程中,既对幼儿听故事提出了任务,又帮助幼儿有重点地听;在第二遍时

    07-20