《在绘本中开发户外探索课程——幸福课程之四季篱笆》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
随着课题的不断开展,教师在挖掘绘本与艺术同构的教学实践活动中,对绘本中蕴藏的艺术元素也有很多感悟和提升。为此,教师在思考,如何挖掘绘本中的艺术元素把它运用到幼儿园的环境中,使绘本真正体现在幼儿园的一日生活和环境中。一、课程缘起
幸福是什么?孩子们的幸福,就是总有看不完的好看的书,还有爸爸妈妈陪伴着一起快乐成长。孩子们的幸福,就是能自由自在的奔跑,用自己喜欢的方式把喜欢的东西画出来。
随着春天来临,幼儿园里万物复苏,午后散步走在石头小路上,满眼的绿色让人惬意。在这片花草间,有一排不起眼的篱笆,让孩子们总提不起喜爱之意。有一次带孩子们在阅览室活动,绘本《绿眼睛》一下子吸引了很多孩子的兴趣。他们有的喜欢书里的绿眼睛小白猫,有的喜欢书里春天的草地,有的喜欢冬天雪白的场景……有的孩子还提议:我们能不能把这么好看的小猫和四季画下来呢?这时孩子们想到了石头小路旁边的篱笆,于是和孩子们一起商量,要以绘本《绿眼睛》为蓝本画一幅“四季篱笆”。
二、课程准备
打开《绿眼睛》这本绘本,以一只小白猫为主角,用它的绿眼睛发现了四季的秘密。为了让这次活动更突出以孩子为主体的理念,教师则作为引导者让孩子们去欣赏、感受和发现。老师先带着孩子们欣赏绘本,把绘本中最喜欢的四季选出来,并最后由孩子们决定画哪几幅。然后老师带着孩子们去寻找和讨论哪些材料是可以在篱笆上创作的,才知道画画不仅仅可以用画笔,有时候连一把牙刷、一个纸团都能成为画笔。
孩子们喜欢看书,更爱画画。但仅有孩子这一资源是不够的,我们更要发动家长资源,让家长也参与和了解我们的课程,并协助孩子一起完成。于是,孩子们带着绘本去家中和爸爸妈妈一起欣赏,在欣赏的过程中和他们讨论可以怎么画,你画什么我画什么。最后,在老师的组织下,我们的“四季篱笆”即将开始,期待我们的“四季篱笆”吗?
三、课程花絮
在创作“四季篱笆”的过程中,不是一帆风顺的,总会出现或大或小的种种情况,如颜料色彩不全、创作时间长孩子坚持性差、篱笆绘画和纸上绘画有差距……但是对孩子们来说,和爸爸妈妈一起阅读、涂鸦、欢笑,就是最开心最幸福的事;和好朋友在一起涂涂画画说说笑笑,会在心里感到很幸福;和老师一起发现有趣好玩的活动,能让孩子们更爱幼儿园。
在活动过程中,家长和孩子都坚持到最后,把自己负责的一块篱笆,也是“四季篱笆”中的一部分,用最美的画笔完成了,成为我们幼儿园最靓丽的一道风景。汗水尽管浸湿了衣衫,但换来的是长久的美景,何乐而不为呢!
四、课程延续
“四季篱笆”在幼儿园里俨然成为了一道风景,当幼儿园里每个孩子都走过这里的时候,都会表示惊讶和喜爱。只要孩子们在石头小路旁活动,喜欢静坐在这里看书,喜欢提笔把它们描绘出来,喜欢在这里看看说说演演……这片“四季篱笆”已经成为孩子们的小天地,也是让老师和孩子快乐和惬意的幸福地。
“四季篱笆”虽然告一段落,但孩子们的想法不会终止,相信在幸福课程和课题的带动下,我们的活动会更精彩!