《阅读绘本给孩子带来的不只是知识》可能是您在寻找幼儿园绘本阅读教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
第一次知道王春华老师是在2013年参加徐州市农村幼儿园教师培训时,王老师给我们做了一节比较深刻的讲座,对于绘本阅读,给我的触动比较大,回校后,我就开始试着和我的孩子们一起读绘本,孩子们的潜力是无限的,恰好2014年在教师发展中心原教师进修校,又一次有幸遇见了王老师,王老师依旧生动同我们一起读了绘本,从那以后,我就爱上的绘本,王老师跟我推荐东方娃娃,我连着为我的孩子订了三年,孩子读完后,我就同我们班的孩子一起读。在幼儿园教师办公室发现了一本和书婆婆一起读绘本,心中有丝的小窃喜,拿回班级里,趁着孩子午睡的时候,将书读了大半,王老师通过三个章节给我们讲述了为什么读?怎样读?读后会怎样?王老师通过各种鲜活的例子,让我们读者进入角色,感受其心理,然后再讨论构建新的经验,从而将绘本更好的表现出来。
指南中也指出,要激发幼儿园的阅读兴趣,培养阅读习惯,那么如何培养呢?在书婆婆的书中都有所体现。阅读时孩子感觉无趣、乏味甚至有被“胁迫“的体验,孩子就会对阅读回避甚至憎恨。所以我们要 让孩子从自己的经验出发理解绘本,孩子是有能力、有力量、富有好奇心、充满想法的,他们能通过与他人的互动主动建构知识。
阅读绘本给孩子带来的不只是知识,更多的是激发孩子的阅读兴趣和孩子的想象力,助于提高儿童的语言表达能力,有利于孩子创造力的培养。