活动案例反思：大花轿抬起来可能是您在寻找幼儿园教学课堂实录过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
活动反思： 兴趣是最好的老师。一开始，教师抓住幼儿对轿子的好奇，步步引导，引发幼儿抬轿子的兴趣，而通过幼儿亲自尝试，让他们在实践中找到解决问题的方法。在兴趣的指引下，他们成功解决了“抬不起“、“走不快”等困难，这也充分说明大班孩子已具备了较高的处理问题的能力。但这里也要掌握一个“度”，在幼儿经过几次尝试后，已萌生出气馁情绪，教师应当适时加以引导。活动实录：
看到孩子们懒洋洋的坐在地上，我也自然的坐在他们中间，装作非常苦恼的自言自语道“怎么回事呢，四个人抬空轿子还这么累，怎么能轻轻松松的抬起来呢？”一句话提醒了正在休息的正正，他一下子跳起来说：“我有办法了，人多力量大，我们变成八个人抬就轻快了！”
正正的提议立刻得到了大家的认同，很快每顶轿子旁就都站好了八个人，这下抬起来果然轻松多了。游戏逐渐熟练后，小朋友们还自发玩起了抬花轿比赛的游戏，整个活动场上呐喊、欢呼、喝彩声不绝于耳，一个上午，孩子们始终沉浸在抬花轿的欢乐气氛中。
活动反思：
在幼儿游戏受挫、情绪低落时，教师一句似无心实有意的语言有效启发了幼儿，令他们重燃游戏的热情，激发出了更大的创造灵感，并从中感悟到了团结的力量。
整个抬轿子活动可谓一波三折，从两人抬不起轿子、四人抬不起轿子到八人轻松抬起轿子，充满了挑战、困惑和胜利的喜悦，充分表现出了孩子们解决问题的能力和教师成功的引导作用。活动中，教师完全摒弃了传统的灌输式教育方式，将《纲要》精神真正落实到了现实活动中，始终以一个引导者、参与者的身份和孩子一起游戏，因而能够感悟孩子的困惑与欢乐。在师幼的共同努力、融洽配合下，抬轿子活动也因此变得更加生动活泼、趣味盎然了。
