,给幼儿创设了一个走高桥、买大饼的情境。可是悦悦还没有掌握剪弧线的技能,只能剪出正方形的“饼干”。我可以直接告诉她剪错了,但我还是没有这样做。在尝试了一次失败后,我不想让她再次感受失败的伤心。为什么就不能去买正方形的“饼干”呢?如果我把情境改为“爬上扶梯、走过一段走廊、再爬下扶梯,”不就可以了吗?而且,娃娃的脸是圆形的,为什么就不能是其它形状的呢?
想到这,我觉得自己的思维还是太狭隘了,也对幼儿的创作太局限了。我立马对悦悦说:“你剪得真棒,只要付出了努力,不怕失败,我们可以买到很多很多的东西。”
我们都提倡“让幼儿自己探索解决问题”,但很多时候我们的老师容易把这理解成“非指导”或只限于“多让孩子动动手”等,于是很多时候我们看见幼儿在遭遇矛盾时不知所措……如果这时我们可以巧妙、及时地给予一些帮助和支持(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),或者把握住活动中生成的一些新知识和经验,适时地改进自己的教学,多给孩子们体验成功的机会,我想这样的剪纸活动才是我们需要做的。
在我的这节《大嘴巴》剪纸活动中,环节的设计上还是存在很多问题的。集体的力量是强大的。经过课题组老师们的反复研讨和交流、经过潘老师一次又一次的试上,现在,我们的《大嘴巴》活动已经朝更趣味、更自主、更创新的方向迈去了。大家一起期待它12月31日的精彩上演吧!