《撕纸特色活动“一碗粥”的思考》可能是您在寻找幼儿园手工活动教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
周五开展了撕纸特色活动,活动的主要目的是让幼儿在随意撕纸活动中初步学习、练习简单的撕纸方法。但觉得随意撕幼儿会没有目的,无从下手,不知怎么操作。因此我为幼儿准备了碗——撕好的碗的形状,请幼儿想想,碗里会有些什么呢?幼儿会想到好多,如:菜、汤、饭、八宝粥等等。请幼儿根据自己的所想,撕一碗八宝粥,根据自己的经验来撕大小不同的纸片表示八宝粥里的各种食物。这是我们第二次撕纸活动,是真正动手操作的活动(第一次是欣赏)。在活动的过程中有个别幼儿来到我面前说:“老师,我不会,老师,我不会........”我没有特别教,(操作前有示范,而且学过了相关的儿歌了)而是念儿歌给幼儿听,来提醒幼儿。当然,能力实在弱的幼儿是要给予适当的特别的指导。在观察的过程中,发现幼儿一边撕一边在说着什么,仔细一听,原来是在说自己撕得是什么,如:呵呵我撕得赤豆;我撕得是菜叶;这像什么呢,呵呵是小圆子等等。
由观察幼儿的操作过程,让我想到以下几点:一、在不了解幼儿具体的相关领域水平、能力时,可设置相对简单的活动来了解幼儿的相关经验和水平。活动要从幼儿的生活经验出发,是幼儿感兴趣的,让幼儿在活动中充分发挥自己的主动性。以此来了解班级幼儿的情况,为以后活动能容的选择、目标的定位做准备。否则根据自己的想法,或理论上的依据是远远不够的,那没做到从班级的实情出发,不能很好地促进幼儿的发展。二、幼儿在撕得过程中能够根据老师的要求进行操作,并在此基础上能够对自己撕出的作品进行观察、想象,感受纸在自己手中的变化,从而产生了对撕纸活动的兴趣,以积极、快乐的 心态参与到活动中来。兴趣是最好的老师,最初的兴趣是幼儿以后积极参与撕纸活动的源动力,若没有良好的开端,那以后活动的开展则不能有效地开展。因此兴趣的引导十分重要。三、则是自己最重要的困惑了:引导、指导的困惑。大班的幼儿可以通过自己学习图示的方式来进行自主性地学习操作。小班的孩子别说撕纸不会,看图也不会。当然也不能说不会,只是该年龄段的幼儿还没有到达这一水平。喜欢看书,但不会看,而老师的引导是至关重要的,怎样的引导语是幼儿能够理解接受的,能够引导幼儿积极参与思考的才是重点,这正是我缺乏的。有时真的被幼儿的一个问题所问倒。不是答不上来,而是一时间不知道用怎样的语言来回答幼儿,便于他们理解。那么四就是自身的相关经验要丰富,遇到问题要及时地请教,多看相关的书籍,来补充,积累经验。相信在实践的过程之中还会出现跟多的难题,等我慢慢地去摸索。所以我得加快自己的学习步伐,多观察、多问、多学习、多反思、所记录。不怕被拒绝,大胆尝试——初生牛犊不怕虎的精神是要坚持的。