《公开教研活动——《幸福拍手歌》反思》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
周五开了园内公开教研活动————《幸福拍手歌》活动前自己想了很多,自己一定要耐住性子,不能急,语速要慢。不能过于兴奋,要调节好自己的情绪。活动的开头孩子们很配合,表现得也非常棒,自己心里不禁欢喜。而到本次活动的次重点如何交换位置、转身时,孩子们在没看队形图的情况下就自邀请动作开始顺然地到了这里,而且跳得挺好,所以我就没有再将其单独拎出来,怕画蛇添足,引出不必要的问题来,自己不知如何解决。可有后边的活动发现,这里其实还是要提醒一下的。不必特别强调,只要顺带,“小朋友真棒!那我们一起看看队形图,看和我们所想的一样不一样”,则顺然地帮助幼儿巩固一番。可由于自己的怕,而错失良机,导致后面更意想不到的问题的出现。
而在,接下来的行进中交换舞伴,我没有先让幼儿观察队形图内外幼儿是一一对准的,有间距的,行进中外圈是不动的,也没有提醒,就让孩子们按先前的队形进行舞蹈。这里为后面行进中舞蹈带来了困难,在关键时期没有解决问题,而到另一段则很难解决,首先自己的应变能力不够,另外就像孩子错过关键的发展阶段一样,怎么补液来不急了,也达不到预期的目标了。
而回头再想想,自己一直是根据师傅们和自己试上下来的感觉和观点进行修改教案,却忽略了本班孩子所掌握的经验水平。这是我最大的失误。把自己框死于试上班级的情况,没有多考虑自己班孩子的情况。本班孩子对舞蹈动作,乐曲节奏十分熟练,在原地交换舞伴方面也没有太大的问题。那么本次活动的重点我则可以单放在一个上——行进中如何交换舞伴。在幼儿认识双圈后,在双圈上进行第一段舞蹈过程中,孩子们能够顺利地交换舞伴,那接下来可以请孩子们将表情动作加上,舞蹈的2、3两段继续完成。接下去则直接看行进中的队形图,或不看,直接引导“你现在是和一个舞伴跳得,想交换吗?”“那怎么来交换呢?”幼儿来想办法,根据幼儿的办法老师引导幼儿尝试,发现简单已掌握的方法,当然老师自己也要向好怎么来交换。若孩子想不出,则以一句话直接引导幼儿看队形图,怎么走动的?走的过程中注意什么问题?(间距,准备好找舞伴,外圈的小朋友是不动的
现在想来,是自己的“怕”剥夺了孩子自主探究的机会,由于是集体舞,所以自己特别怕孩子乱,一放开则收不回来了。怕自己控制不住情绪而促使孩子过于兴奋,套不牢他们。可也正是自己的怕没有给孩子好的展示机会,本来孩子可以为本次活动开花,可我却把它抹杀了。因为从孩子们第一教时掌握的情况来看,自己若大胆地放开来,自信些,相信自己孩子们,会有成功的喜悦的,而幸福的笑容也会绽放在孩子无邪喜悦的脸上。
是啊,没有不会学的学生,只有不会教的老师,感触甚深。我一定要做孩子们的良师益友!!