让生活教育真正走进孩子们中间

栏目:幼儿园托班教学反思
时间:2016-04-24 17:19:17

《让生活教育真正走进孩子们中间》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

“小小蛋儿把门开”的教学主题开展了一个多星期了,我们大齐塘幼儿园小班的孩子们对蛋宝宝都产生了浓厚的兴趣,一只只小小蛋儿就是一个个小小秘密。科学《鸡蛋里的秘密》、社会《保护蛋妹妹》、健康《小鸡出壳了》等等,每一个活动对孩子们来说都充满了神奇色彩。

为了让孩子们了解更多的蛋制品,让生活教育真正走进孩子们中间。我们幼儿园小班组的老师从家里带来了烤箱和做蛋糕的工具和调料,和孩子们一起操作制作蛋糕。老师们当起了蛋糕师,带领孩子们进行打蛋——调面粉——放调料——撒果子——进烤箱等一系列操作活动。孩子们雀跃着,欢呼着,不仅为自己参与了制作过程而兴奋,也为品尝到了亲自动手制作的蛋糕而快乐。

蛋糕是孩子们生活中常见又喜欢的食品,本次活动不但打开了小小蛋儿的门,也打开了孩子们的心智之门,因为孩子们也动手参与了制作蛋糕的全过程,正是通过这样的生活实践活动,让孩子们揭开了好吃的蛋糕的神秘面纱,同时也感受并体验到了生活中更多的神秘和趣味,自然而然地获得了与生活情境紧密关联的知识。正如陶行知先生的“生活教育理论”所说:“生活教育就是以生活为中心的教育……教育与生活经历同一个过程,教育离不开生活,生活离不开教育。”
推荐幼儿园托班教学反思
  • 幼儿教师教学反思:小红花带给我的思考
    幼儿教师教学反思:小红花带给我的思考

    一直以来都在寻找一种能让孩子们接受,又能让老师舒服的教育方式。中班的孩子潜意识里自尊心已经相当的强,特别是对“小红花”非常敏感,加上家长“望子成龙,望女成凤”地心态,大家对“小红花”就尤为的重视。其实,这只是激励孩子们的一种措施而已,每一次,看着孩子们对“小红花”渴望的眼神,常常在思索,如何才能既保护了孩子幼小地心灵,又能起到激励教育和提升的作用。 班上几位性格内向地孩子,平时不善于和老师交流,上课也很少发言,不是他(她)们不懂,而是出于害羞,为了激励他(她)们主动交流的积极性和逐步改掉害羞心理。于是,到

    07-22
  • 幼儿园案例反思:折叠衣服
    幼儿园案例反思:折叠衣服

    实录描述: 天气逐渐转凉,我们小班幼儿开始在午睡中要学习叠衣服了,孩子们陆续地将衣服脱下,只见他们拿着自己的衣服,有的摸摸衣服上的小动物,有的则把衣服团成一团,塞在床底下,有的一个劲的叫:“老师,我不会,你来帮帮我呀。”还有的干脆一动不动地坐在床上等着我……,看着孩子无奈的样子,我也有种说不出的味道。心想:还是要让幼儿自己先来尝试探索折叠衣服的方法,鼓励幼儿自己先折折看,其次还要想办法用儿歌的形式来帮助孩子学习折叠衣服的方法,怎样的儿歌才能吸引小班孩子呢?于是在孩子午睡中,我在脑海里酝酿了这样一首儿歌:“

    07-22
  • 幼儿教师教学反思:折纸活动后的反思
    幼儿教师教学反思:折纸活动后的反思

    折纸活动进行了一段时间,最近小朋友好像对折纸更加感兴趣了。但是如果他们一直局限于一些原来的折纸内容,不求进步,可能他们的折纸兴趣会慢慢消退。所以我在想一直要要让他们有新的内容学会。所以,我一般是对孩子的折纸内容一个个地进行过关,学会一项,再进行下一项,这样才能扎扎实实地学下去。 本来以为小朋友告诉我说自己会了,应该就真的已经会了,但是从今天的表现来看,可能孩子的所谓会了还是有含有水分的。所以我应该更加细致地确认他会了,才算通过。 所以,今天中午接下来,我让浩浩又一次折了,发现不会的地方也及时帮他教会了。

    07-22
  • 幼儿教师教学反思:如何让孩子的半日活动变的更有趣
    幼儿教师教学反思:如何让孩子的半日活动变的更有趣

    幼儿园半日活动,是以游戏的形式贯穿孩子的半日活动,从游戏中,让孩子学到各种有趣的知识!而教师承担的角色,不但是一个引导者,还是参与者、合作者等。如何让孩子的半日活动变的更有趣呢?作为年轻教师,要经过多一些的锻炼、和孩子们的磨合,才能真正做好有效的贯穿整个半日活动。 上周五,市幼教名师和各位领导来我们幼儿园进行半日调研指导,在我们班蹲点的是仓幼的园长包亚燕老师。在听过我们班的半日活动,包老师给了我们两位老师在各个环节中,都给了很多的宝贵意见,让我铭记在心。 片段一:语言活动《小雨点旅行》 这是来园才半年的新

    07-22
  • 对集体教育活动中“流行用语”的冷思考
    对集体教育活动中“流行用语”的冷思考

    随着人本主义教育思想的回归和教师理念的提升,幼儿教育越来越重视幼儿在活动中的主体地位,课堂中出现了很多的流行用语。这些流行用语充满了爱意与关怀、平等与尊重、期待与激励,营造了一种生动、活泼、和谐的教学氛围,让课堂焕发出活力。但是细细品味就会发现,流行用语的背后仍存在许多重现象不重本质、重形式不重实质的行为。 集体教学流行用语例举及反思 流行语一:和你旁边的好朋友商量商量好吗? 现象浅析:在如今的集体活动中,我们经常能听到这样的话:和你旁边的好朋友商量商量好吗?每当老师提出这个要求后,孩子们或两人小组或四人

    07-22
  • 《装饰小毛巾》活动反思
    《装饰小毛巾》活动反思

    《纲要》中提到,要让孩子接触多种形式的美术活动,激发孩子的兴趣。《装饰小毛巾》中,可以让孩子们接触到颜料,这可能是孩子们第一次接触颜料,这对于他们来说,必定是新鲜的,有趣的。在平时,为了贪图简单、方便,我们的绘画活动多以蜡笔为主。让他们摆脱蜡笔,接触颜料,这是多么吸引人啊!另外,由于托班幼儿年龄较小,他们的绘画活动多以涂色为主,对于孩子们来说,让他们一直拿着一支油画棒单一地涂色,是十分无聊的,要让他们愉快的完成需要花很多的精力。而手指点画既简单,又有趣,作画的速度也可以快很多,不需要孩子长时间地集中注意力

    10-18
  • 小吃店里的转变
    小吃店里的转变

    小吃店里面吸引了许多孩子,但我发现孩子们虽然喜欢到里玩,却越来越不愿意到小吃店当服务员,究其原因,我发现因为每次游戏结束后服务员都要花上较长的时间来整理材料,所以玩了一会儿,服务员就跑到其他的区域去游戏了,自然小吃店就没人了,有的孩子就开始自己随便拿自己所要的东西。我取了钱去买东西,请服务员帮我把东西端过来,还要了一些饮料,也要服务员来帮忙,可是没有人了,于是我和雨雨一起来做服务员。吃完东西后我和她一起来进行收拾整理桌面,尘尘和源源看到我们俩在忙碌也想加入进来,我们商量着让尘尘当厨师,源源做收银员,我和雨

    08-01
  • 区域活动故事:包饺子
    区域活动故事:包饺子

    今天的区域活动时间,你又一次选择了小厨房,这个你非常感兴趣的区域。你来到餐桌旁,从头到尾瞧了瞧,似乎在观察桌子上已经有哪些材料了,其他小朋友在玩什么。一圈后,你到柜子上端来饺子皮,到方乐瑶身边,说:我来给娃娃包饺子,它一定肚子饿了。你拿出饺子,把一只只饺子皮摊开,准备包饺子。突然发现,没有饺子馅,你看了看桌子,又遥望了柜子,嘟着嘴说:没有!看来桌面上和柜子上都没有饺子馅,也没有适合做馅的材料。这时,你看到乐瑶前面有一个笼子,里面装满了细条状的,像面条一样的纸。呵呵,有了,这个包在里面!乐瑶,这个给我用用,

    01-28