《有趣的七巧板》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿行为描述：毅毅今天很高兴地来园了，这是他来园的第六天了。现在他对幼儿园的生活已经比较适应了，而且他也开始主动玩区域游戏了。今天毅毅选择了“益智区”的七巧板玩具。毅毅看到桌面上有很多七巧板，就拿出一块七巧板，把里面的不同大小的三角形的积木都从模版里倒出来了，然后又按照自己的方式把积木逐一摆放到模版中。在摆放到最后几块的时候，毅毅发现桌面上的积木不适合摆放，主要是大小和形状不合适。毅毅于是就从篮子里的其它积木中挑选合适的积木摆放。不一会儿，毅毅已经摆放好了两块七巧板，他把摆放好的七巧板并排摆放在桌面上，有从篮子里拿更多的积木。他把所有的积木都摆放在桌面上，逐一挑选自己需要的积木，如果发现不合适的积木就再重新挑选。毅毅在自己的努力下，成功拼出了很多个七巧板块，每个七巧板的拼法都有不同之处。幼儿行为分析思考：
毅毅在玩七巧板的过程中，能够自主地进行游戏。他能够比较专注地玩七巧板，在成功拼出了两块七巧板之后，毅毅对于这个游戏产生了继续探索的兴趣，有拿了更多的七巧板来拼摆，而且还能够拼摆出不同的组合方式。
教师后续支持：
教师首先是肯定幼儿的拼摆作品，并请幼儿介绍自己成功的方法。然后对幼儿的拼摆提出更高的挑战：给幼儿限定一定数量的七巧板，让幼儿想办法把七巧板摆放到模版中，引导幼儿反复尝试和思考，提高思维能力。
