《区域故事：我的瓶子有声音》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
案例：区域游戏中，请几个小朋友将不同的豆子装在不同的瓶子里。小朋友们一边将豆豆一粒粒装进瓶，一边开始了自发性的新游戏。只见乐乐在玩瓶子听声音的游戏。乐乐将黄豆一把一把的装进瓶子里，又抓了几粒蚕豆装进了另一个瓶子里。“老师，你看我的瓶子会发出声音。”乐乐一边说一边用双手用力的摇晃着瓶子。“恩，你的瓶子会唱歌，你仔细听听他们是怎么唱歌的？”我提醒道。乐乐摇了摇装蚕豆的瓶子：“这个是咚咚咚”又摇了摇黄豆瓶：“这个是嗒嗒嗒。”“它们的歌声还不一样呢，那如果往瓶子里放更多的黄豆或者蚕豆，声音还是一样响吗？”乐乐听了，打开黄豆瓶盖，往里面塞了半瓶黄豆，摇了摇：“声音轻了一点。”“塞满黄豆呢？”我继续提醒。乐乐继续放豆子，装满后摇一摇：“哇！没声音了！你们快看，瓶子里装满黄豆就没声音了！”乐乐笑着把这个秘密告诉了边上的小朋友。“看来有时候不是越多声音就越响，相反的瓶子里装满了就没声音了，真有趣呀！”我说道。分析：
区域活动中区域的融合是启发幼儿创意游戏的诱因，《纲要》中指出，要为幼儿提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿能运用多种感官和方式进行探索所提供条件。乐乐根据桌上提供的各种豆子、瓶子的材料，能够比较有兴趣的进行制造声音的探索活动，充满了好奇心与求知欲。这次活动，我以引导者的身份介入，有效的引导幼儿进行了一次简单的实验，激发了幼儿探索的欲望。
措施：
首先，教师讲评时鼓励幼儿大胆讲述自己实验的过程与结果。其次可以提供一张简单的记录表，鼓励幼儿尝试记录自己试验的过程与结果，便于交流。
