《拼成一只牛的造型》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察者：郑建英，区域活动时间到了，你来到了操作区，拿了一张老师在课堂上刚讲过的牛的拼图。你先拿着拼图看了看，从框里拿出了剪刀，左手拿着纸，右手拿着剪刀开始沿着图形的边缘剪（图1）。你先将大的图形剪下，再剪小的图形。大的图形剪的都挺顺利的，在剪小的圆点时遇到了困难。因为总是不能将图形修剪好，你显得有点着急了，眼睛望向我，我对你笑着说：“你剪的挺好的，加油哦！”你也对我笑笑点点头，又开始剪了起来，可能是因为得到了老师的鼓励了吧，你剪的时候看起来平静多了，很快就将所有的图形全部剪好了（图2）。接下来你先将图形进行组合拼成一只牛的造型。最后拿来固体胶进行粘贴，这样一幅牛的造型图就完成了（图3）。图 1 图 2 图 3
在这里我看到了：
你能将老师课堂上讲过的内容，自己在操作区进行延伸活动，说明你是个认真好学的小朋友。在动手之前能先观察图片上的内容，再动手操作，我看到了你做事情是有计划性的，而且很细心。当遇困难时，你也没有轻易的放弃而是调整好心态重新开始，你是个有着坚强毅志力的小朋友哦！
机会与可能：
一次的教学活动，孩子们并不能完全的掌握学习的内容，而延伸活动能有助于孩子的将所学习的内容进行自我消化。所以不单是操作区可以投放延伸的材料，美工区、表演区、语言区都可以放入相应的材料，让孩子在游戏中进行自主学习。
