《拼成一只牛的造型》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察者:郑建英,区域活动时间到了,你来到了操作区,拿了一张老师在课堂上刚讲过的牛的拼图。你先拿着拼图看了看,从框里拿出了剪刀,左手拿着纸,右手拿着剪刀开始沿着图形的边缘剪(图1)。你先将大的图形剪下,再剪小的图形。大的图形剪的都挺顺利的,在剪小的圆点时遇到了困难。因为总是不能将图形修剪好,你显得有点着急了,眼睛望向我,我对你笑着说:“你剪的挺好的,加油哦!”你也对我笑笑点点头,又开始剪了起来,可能是因为得到了老师的鼓励了吧,你剪的时候看起来平静多了,很快就将所有的图形全部剪好了(图2)。接下来你先将图形进行组合拼成一只牛的造型。最后拿来固体胶进行粘贴,这样一幅牛的造型图就完成了(图3)。图 1 图 2 图 3
在这里我看到了:
你能将老师课堂上讲过的内容,自己在操作区进行延伸活动,说明你是个认真好学的小朋友。在动手之前能先观察图片上的内容,再动手操作,我看到了你做事情是有计划性的,而且很细心。当遇困难时,你也没有轻易的放弃而是调整好心态重新开始,你是个有着坚强毅志力的小朋友哦!
机会与可能:
一次的教学活动,孩子们并不能完全的掌握学习的内容,而延伸活动能有助于孩子的将所学习的内容进行自我消化。所以不单是操作区可以投放延伸的材料,美工区、表演区、语言区都可以放入相应的材料,让孩子在游戏中进行自主学习。