《给小猪穿衣服、我会使用剪刀》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察者： 俞丹，区域时间又到了，今天你选择在兔姐姐手工坊进行游戏，旁边的吴星儒找到了一个空牛奶盒，用白纸包着，上面还有两个小耳朵，你也找到了一个，你那在手上看了又看，你问吴星儒说：“这个是什么啊？”星儒看了一下说：“像一只小猪。”说完你们都笑了，你又看了看说：“可是这只小猪好难看啊，全身都是白白的。”星儒说：“那我们给它穿一件漂亮的衣服吧。你说：“好的！”你们找来了放在旁边的水彩颜料，用棉签沾上颜料仔仔细细的涂了起来，一会儿，一只漂亮的小猪就完成了。
这个故事告诉了我们什么样的学习可能再发生。
在这个活动中老师发现你的动手能力特别强，你给小猪上颜色时非常仔细，涂的很均匀，一面涂好以后怕粘在桌布上，你又把小猪立了起来，再去涂另外的面。
下一步学习的机会和可能性
1. 为幼儿提供更为丰富的区域材料，发展幼儿的各种能力。
2. 鼓励孩子仔细观察，允许幼儿之间相互讨论，根据孩子自己的意愿进行游戏。
我会使用剪刀
区域时间又到了，今天你选择在兔姐姐手工坊进行游戏，你拿了一份剪线条的材料，你先拿了一张剪直线的纸，拿起剪刀把直线剪完了，又拿了一张螺旋形状的，你拿起剪刀，但是一直剪不好，你叫我老师，这个我不会剪。”我看到你用左手在剪，我提醒你：“换一只手剪试试看吧”你换成右手剪了一会，你开心的跟我说：“老师，我会剪了！”
这个故事告诉了我们什么样的学习可能再发生。
在这个故事中，你带给了老师很多的惊喜。
首先，老师发现你的动手能力特别强，当你拿到直线和波浪线的材料纸时，老师发现你使用剪刀的技巧很熟练。
其次，当老师提醒你要用右手使用剪刀时，你立马就改正过来，并且会自己动脑筋如何把螺旋形状的线条剪好，虽然剪得不是很整齐，但是总体的进步还是很大的。
下一步学习的机会和可能性
1. 在日常活动中多使用剪刀，发展幼儿的动手能力。
2. 投放能为丰富凡人材料，如：更加复杂的线条材料、塑料小刀等。
