《学习故事：我来做泡泡水》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天我们在科普室玩大区域，你一到那里就说：“老师，我要制作泡泡水！”你在脸盆里装了一点水，随后拎来了一壶洗洁精放在脸盆旁边，在按压的地方按了一下，洗洁精被按出来了，但是没有流到你的脸盆里。你将洗洁精的壶稍微朝脸盆倾斜了一些，继续按，这次洗洁精如愿地流入了脸盆里。你拿了一个三角形的吹泡泡工具，放到脸盆里，拿起来一吹，没有，继续放，连续数次，你都没有吹出泡泡来。你把头凑到旁边程淼那里，说：“程淼，你的泡泡水成功了吗？”程淼说：“当然了，你看！”说完，程淼吹出了一个大大的泡泡。你很羡慕，程淼让你也试试，你试了一下，也吹出了一个大泡泡，程淼邀请你一起玩她做的泡泡水，你拒绝了，你说：“我也要试试！你是怎么做的？”程淼告诉了你方法。你又添加了一些洗洁精，还进行了搅拌。果然，你制作的泡泡水也能吹出大大的泡泡了。随后，你说手也可以做吹泡泡的工具。你把大拇指和其他四个手指分开，两只手的拇指和拇指碰在一起，形成了一个封闭的方形。你把手放在脸盆里，拿起来，一吹，没有吹出泡泡来。试了好几次，你最后终于发现了问题，这一次你拿起来吹的时候，手指形成的方形不动了，这个方形一直呈现出封闭的状态，终于，你用手也能吹出泡泡来了，你雀跃不已！
在这里，我看到了怎样的学习正在发生？
从你说你想制作泡泡水，并一直在为完成这个目标而不断探索中，老师觉得你是一个非常有计划的孩子，并会坚持，这是非常难得的能力哦！
在制作泡泡水的过程中，你遇到了困难，遇到了失败——洗洁精没有流到脸盆里；吹不出泡泡。但你并没有放弃，甚至同伴邀请你使用她的泡泡水时，你也拒绝了，而是要求告知方法。你会自己寻找问题，也会和同伴交流，这样的你很有探究精神，也很有韧性。
你会自己寻找有趣的玩法，当你完成任务时，你又发现了手也可以成为工具吹泡泡，并使自己成功了。老师真的觉得你很有创造力。
机会与可能性
你的成功来之不易，也许分享给同伴，你会更加有成就感，当老师给予你这个舞台时，你能否清楚地表达自己的探究过程呢？期待你的另一个精彩！
