《有魔力的万花筒》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
你坐在巧虎智慧屋,桌子上已经放有一盘益智材料,你伸手往盘子里拿了一个万花筒,右手拿着它立马把它放在右眼上,紧跟着左眼紧紧眯了了起来。右手拿着,接着又转了一下,你惊呼起来:“我看到神奇的东西了!”你的声音,让旁边的晨晨和莫莫看了你,一会儿他俩又各自玩起其它器械。你拿着万花筒用手指转动着,身体也转向左边方向看了看,然后又往右边方向转了转。你把万花筒从右眼拿下,看着同组的小朋友,他们都各自玩着其它材料。这时你看到璐瑶在玩七巧板,旁边还有几块还没拼起来的,你顺势用左手拿起一块三角形,又用右手拿万花筒放在右眼看左手的三角形木块,边看边翻转着木块。
这时莫莫和晨晨看着你的动作,把在玩的拼图放了回去,也拿起桌上还剩两个的万花筒往眼睛里摆放,东看看西看看。你发现他俩也在玩万花筒,你放下手中的三角形木块,把万花筒对着他俩看,莫莫和晨晨又互相对看彼此,你们三个互相用万花筒对看对方。
这时晨晨先站起来,放回万花筒玩起墙上的迷宫图,莫莫也跟着与晨晨一起玩。接着,你也拿着手中的万花筒走到迷宫墙,站在晨晨身后,透过万花筒去看墙上的路线,一边看一边跟晨晨说:“我看到你往这里走!”“这里还有好多花呀!”
在这个故事里你们可能在学习什么?
在这个故事中,你对万花筒情有独钟,一直拿着它,不离手。最重要的是你与材料进行积极互动,你有序的开展了一系列的观察,而这次观察是借助万花筒,你透过万花筒看到了物体的变换,你觉得神奇和好奇,你在心里也在产生一个个疑问,或许你在想怎么变出那么多个莫莫,或许你在想教室怎么发光了。正因为你的思考,你从一个人的活动变出三个人的活动,从座位上观察变到站起来观察,始终不变的是你手中一直拿着这个万花筒。让我看到了你对这次活动的专注,并把活动的乐趣分享给身边的小朋友。
下一步学习的机会和可能性
1.把透过万花筒看到的不同现象用语言进行描述,并分享给同伴和爸爸妈妈听。
2.激发幼儿探究为什么成像的原因,激发幼儿探索材料的秘密。
3.提供一些辅助材料,让幼儿试着做万花筒。