《小医院的故事》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一个红色的小身影在小医院里跑来跑去，一会在材料区寻找着什么，一会儿又跑去病床上给病人摸摸量量，一会儿又跑去材料区，仔仔在一旁看着忙碌的晨曦喊了起来：“我说了我帮你，你又不要。”晨曦依旧不说话，一味的忙碌着。仔仔没办法只好一个人做着自己的工作，准备给病人开药，只见仔仔站在配药区看了老半天，又折了回来给病人打起了针，这时晨曦跑过来给仔仔拿来了药，小小声的说着：“这个药给他吃。”然后又跑掉了，仔仔难以置信的看着晨曦继续着他手头的工作，突然晨曦又跑了回来，手里拿着注射器，直接拿起仔仔的手进行“注射”，仔仔显然是被吓了一跳：“你干嘛，吓我一跳，你不会说话吗？”晨曦默默地转过头有些不高兴了，我走过去，晨曦却背过我一个人委屈了起来，我试图拍拍晨曦的背，手刚放上去晨曦却立马站了起来，跑去材料区玩弄起了注射器，仔仔许是被晨曦的不善沟通打击到了，两个人之间好长时间都没有合作和沟通。我对仔仔说：“仔仔，你去和晨曦说需要他的帮助，看看晨曦会不会理你。”仔仔照做了，晨曦却没有理睬仔仔，仔仔抱怨的对我说：“老师，她不理人，他是大小姐。”我“噗嗤”笑出了声，这孩子，给的定位还真挺实在。回应：
晨曦在活动中和同伴之间几乎没有沟通，但是他很仔细观察着同伴的行动，所以他能在仔仔茫然的时刻选择药品递给他，她有想和同伴一起游戏的欲望，只是不善于沟通。仔仔乐于助人，很想合作游戏，没想自己的一句无心之话让晨曦伤心了，去尝试和解的时候甚至给了晨曦“大小姐”的评价，说明他对晨曦的状态是有比较准确的观察的。
机会和可能性：
晨曦的沟通能力一直在进步，但还需要更多的机会去锻炼，我们可以通过上课提问回答的形式来激发她的表达欲望，游戏中，仔仔应该会成为他的好伙伴。
