《个案记录：幼儿礼貌习惯》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察者陈秀芬观察目的通过观察，熟悉孩子在游戏中的合作情况以及幼儿在和同伴交往中的礼貌习惯，了解孩子的具体的礼仪行为。现场实录
原从门口跑进来，看我站在娃娃家前，笑着打招呼：“陈老师，我去外面拿点材料。”来到家门前，看着打开的屏风门，伸手将它折叠，留出空隙，跑进去和里面抱着娃娃的香说了几句话，香也回应了她。原马上又跑出门口，一会儿，原戴着玫红色的眼镜，手上戴着一圈珠珠手环，，背着个紫色包包，手里抱着几块砖，满脸笑容地进了门。香看到了，大声对她说：“宝宝房间还没有，要去拿个帐篷来！”原一听，马上大声回答：“好！”加快脚步，小跑着进了娃娃家，将宝宝放在客厅的椅子上，转身又出去了。
分析与措施
分析：原是个角色意识比较强的孩子，香也很会沟通，两人的交往中既有着角色的身份又保持她们原本的身份特点，原在游戏中首先是打扮自己，将自己的形象更靠近角色身份，两人在游戏中已经有了比较好的协商和合作的意识。虽然在外在的形式上，两人的合作并不是很明显，但是从相互的动作以及两人对角色的认识上来分析，其实他两是有很好的合作意识的，在游戏中既是同伴又是对应角色的家庭成员。
措施：静观孩子游戏，不干扰。游戏讲评时可以渗透一些：过年的时候，家里要准备些什么？要不要买礼物带宝宝去亲戚家串门。给孩子一些提示，帮助他们丰富游戏的情节。家里人怎么过节是不是要好好想量一下等，新年里还要说什么祝福的话，让你遇见的人都心情好。这样，帮助幼儿丰富游戏情节，积累祝福语，注重新年礼仪，游戏合作。
