幼儿的认知能力和情感需求
发布时间:2017年03月16日 18:15:20  
今天宝宝家里的爸爸是祎祎,妈妈是乐乐。游戏一开始,妈妈就对爸爸说:“我去买菜了。”于是,妈妈领着一个篮子就出发了。她首先来到了银行,领了3元钱,买了1个萝卜、一个茄子、还有一条小鱼,把买的东西放在篮子里。又回到银行领钱,这次她来到了超市,在超市里买了薯片、饮料、棒棒糖,篮子里都快放不下了。她拎着篮子回到家里,把东西往桌上一倒,弄得满桌子都是,有些东西还掉到了地上,她理都不理就去抱娃娃了。

经过一段时间的游戏,小班孩子的角色意识越来越强了,对于游戏的兴趣也越来越浓。娃娃家的幼儿一直热衷于买菜,一会儿出来买一次,一会儿又来一次(幼教smtxjs.com)
,有的时候会买很多菜。虽然在买菜的过程中幼儿语言进行了简单的交往,也通过交往使幼儿知道了这些物品的名称,初步建立了目标意识。增设了超市以后,孩子们买东西的热情就更高了,但买回家的一大堆东西,孩子并不知道该如何去安置它们,有的只是堆放在一边。
我们应该根据幼儿的认知能力和情感需求,设计适合不同层次的游戏场景,使幼儿在游戏中学习上或起到积极的推波助澜的作用。制定相关游戏规则:引导娃娃家的人员先做些自家的事情,不要一开始就去买菜。买回家的菜可以进行加工,切丝、切块等,把幼儿的兴趣点转换到另一个内容上,从而减少一直买菜的现象。
  • 联系我们 网站地图 手机版
  • 闪亮儿童网版权所有 All Rights Reserved. 湘ICP备15018122号-1