巧手吧故事:青青草地

栏目:幼儿园托班教学反思
时间:2017-03-29 17:16:36

《巧手吧故事:青青草地》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

今天的区域活动,你选择了巧手吧,而且一进入巧手吧,就拿起了老师刚才介绍过的材料——青青草地。只见你把画有小兔的白纸放在桌子上,然后左手拿起一张绿色的彩纸,右手拿起剪刀,开始一条一条地剪了起来。你把剪刀打开,把纸条塞进剪刀开口的中间,然后一刀剪下去,一根小草就剪好了。你拿起这根小草看了看,嘴巴里念念有词:“太粗了。”一边说,一边又打开剪刀,跟刚才一样将纸条塞进剪刀开口出,塞好后,你看了看,又将纸条往外面移了移,然后一刀剪下去。第二根小草剪好了,你拿起来看了看,这次小脸上漾满了笑容,似乎在说:“这根小草好!”于是,你就一直重复着这个动作,一根一根地剪着小草,直到将一张纸条都剪完。剪下来的小草,都被你整整齐齐地放在了底板上。

你从桌子中间拿出了固体胶,打开盖子,胶水头朝上摆放在桌子上,拿过来一根小草,在胶水头上沾了沾,然后将小草直直地贴在了白纸上。贴好一根又贴第二根、第三根......一根根地小草都被直直地贴在白纸上,而且你在贴的时候还绕开了小兔,都贴在小兔的周围。你花了很长时间,才把小草都贴在底板上,完成的时候,你高兴地拿着你的作品跑到我跟前对我说:“顾老师你看,我的草地漂亮吗?”“嗯,真漂亮!”我对你赞扬道。你的笑容更加灿烂了!

我看到这样的学习在这里发生

你对于老师介绍的新材料非常感兴趣,能够遵从自己的兴趣选择活动内容;你在老师讲解的时候听得异常认真,所以你能够准确地拿好所需材料,并且能够按照老师的讲解要求先剪后贴,并且把剪下来的小草都放在底板上;你能够熟练地使用剪刀,剪得非常光滑;你还有自己的评判标准,知道多宽的小草才是最适合的;在黏贴的过程中,我看到了你是一个非常严谨的孩子,你能够将每一根小草都直直地贴,没有一根倒下;你还是一个非常有耐心的孩子,能够将剪下来的所有的小草都整整齐齐地贴在底板上;你更是一个善于动脑筋的孩子,虽然老师并没有提醒,但是你却知道贴小草的时候不能将小兔子挡住。

下阶段的机会和可能性

你的剪刀用得非常好,你可以把这个好方法教给其他的小朋友;你也可以一边做,一边看看旁边的小朋友,观察一下他们的表现,当发现他们出现不足的时候可以帮一帮他们。青青草地你出色地完成了,但是整张画面稍显单调,建议你下次活动的时候可以撕贴一些彩色的小花来进行丰富。
推荐幼儿园托班教学反思
  • 小小班新生开学活动反思
    小小班新生开学活动反思

    开学第一周的情况是新来是几个妹妹早晨离开家人后哭闹得厉害,这是意料中的事。第一天上午我带了两个宝宝,是孙梦雨和沈可心,这两个可爱的宝宝由于年龄小,依赖性特别强,所以一开始她们对玩具并不感兴趣,而是哭着要我抱一抱,可是不管我抱了谁另外的一个就哭得更响了,第一天就在他们的哭声里过去了。两三天后,梦雨喜欢上了玩具,所以情绪稳定得比较快,而可心却开始象个小尾巴一样跟着我,我上哪儿她就上哪儿,不见我就大哭,为了让这个小妹妹适应幼儿园的生活,感觉到我们这个大集体的温暖,开始几天我也是对她百依百顺的,但她嘴里还时不时的

    07-20
  • 教学反思:树叶妈妈和孩子
    教学反思:树叶妈妈和孩子

    这一周的主题落叶飘飘紧紧抓住秋天的尾巴,把大树妈妈和树叶宝宝搬进了课堂。 树叶妈妈和孩子是一堂科学课。这堂课,在课前办公室主任马老师和结对教研组长葛老师就打好招呼,说要来调研和听课。这在无形中又有了一点压力。科学课,在教学中原本很难驾驭,弄得不好,很容易上成语言课。我在课前揣摩了很久,心中还是有点没底,于是我请教了我的结对教研组长葛秋菊老师。葛秋菊老师非常诚恳地给了我很多良好的建议: 1、她建议我在整个活动中撤掉桌子,将幼儿围成圈,更有利于游戏的开展。 2、整个活动利用游戏开展,围绕树叶宝宝找妈妈或是树叶

    07-20
  • 幼儿教师教育反思:有一种学习叫反思
    幼儿教师教育反思:有一种学习叫反思

    一个温暖的午后,我习惯性地走人班级了解孩子们的午睡情况。当路过教师办公室时,几个老师的闲聊声传入我的耳朵:我班的××家长真是麻烦,××家长简直是难“伺候”……全是诸如此类的抱怨。 我不由自主在想:真的是如今家长工作难做了,还是老师们的习惯性抱怨多了?仔细分析大家的言论,我发现了老师们抱怨的一个共同点:出现问题,从来没有从自己身上寻找原因,似乎自己永远是对的,而错的永远是家长。难道家长真的一无是处?为什么会是这样的一种结果?! 下班回家,我很疲惫,推门而入,却发现干净整洁的沙发上凌乱地堆放着老公的脏衣服。满

    07-22
  • 幼儿教师教学反思:行走在“情”与“理”的视界中 ——自主理念
    幼儿教师教学反思:行走在“情”与“理”的视界中 ——自主理念

    文/江苏省溧阳市实验幼儿园 方莉华 缘起——追求有效的教学 作为一名教师,特别是一名自认为尚有着一些责任感、且还不算平庸的教师,我常问自己:我最大的职业梦想是什么?在历数了教育生涯的点点滴滴后,我给自己找到了方向——追求有效的教学。试想,在充满科学之理性、闪耀人文之精神、洋溢文化之芳香的活动现场,和孩子一起进行思想碰撞、心灵交流、生命对话,是一件何等美妙的事啊! 恰逢此时,我园自主特色亟待彰显,绘本阅读方兴未艾。于是,对绘本教学曾有的零星感悟逐渐汇聚起来:阅读总从封面开始,然后环衬、正文,一竿到底;过程总

    07-22
  • 幼儿教师教学反思:幼儿园主题性区域活动实践反思
    幼儿教师教学反思:幼儿园主题性区域活动实践反思

    《纲要》中提出游戏是幼儿园的基本活动,而区域活动正是游戏化的小组教学活动;主题活动课程则是对幼儿发展所需制定幼儿园课程的内容;如何更好的发挥区域活动的优势,在开展的主题教育活动中丰富区域活动内容、挖掘其潜在的教育功能,以完善主题活动课程,一直是我们思考话题。通过实践和思考,我们中一班在主题性区域活动实施的过程中体现了以下几个方面的思想: 一、设计为幼儿区域活动的开展奠定基础 在设计时,我们根据预设的主题活动,不但考虑到主题活动中哪些内容适合运用于自主性较强的区域游戏,而且体现了多层次的活动设计,使不同层次

    07-22
  • 托班教学反思:巧玩彩带
    托班教学反思:巧玩彩带

    这次,我们制作的体育器械中,有一样是彩带。开始选择它的目的是制作简单,不费力,我们可以统一制作。原先,我觉得彩带可以甩,锻炼孩子的手臂肌肉力量,而且还很好看,孩子们应该会喜欢。但是,当我带着孩子们玩的时候,我却又想到了很多玩彩带的方法。 首先,我考虑到托班孩子的手臂比较短,让他们用手臂搭起鱼网是比较累的,而且可能由于距离太短,孩子们根本进不去,我可以借助彩带,让孩子们各拿两根彩带,用彩带建构鱼网,相信这样会更好。而且,我还考虑到了让所有的幼儿都能够同时参与游戏,于是就将鱼网扩大,让很多孩子将彩带拉住,围成

    09-30
  • 简单的实物或线条画做范例《花蛇弯弯》
    简单的实物或线条画做范例《花蛇弯弯》

    在《花蛇弯弯》活动中,孩子们就对我用扭扭棒弯曲造型很感兴趣,所以当知道我把扭扭棒投放在语言区,马上就有妮妮、佳琪、米米等好几个孩子参与到游戏中。刚开始他们就学着我做的花蛇弯弯造型,用扭扭棒做出各种简单的形状,如:爱心、弹簧、蜗牛等。能力强一些的佳琪后来还能自己动脑筋,用扭扭棒做出比较复杂的眼镜、蝴蝶等。而能力弱点的米米等几个孩子却只是自己在随意摆弄着扭扭棒,甚至只是把扭扭棒拧在一起一会就失去了兴趣。 刚开始我只是作为活动的延伸投放了一些扭扭棒,让孩子们自己利用扭扭棒进行弯曲变化造型,但是发现孩子们在游戏的

    06-23
  • 对孩子爱拿幼儿园玩具的思考
    对孩子爱拿幼儿园玩具的思考

    作者: 陆懿骥 开学至今的这段时间,我发现我班有孩子爱拿幼儿园玩具回家的情况。一开始我对孩子进行了个别教育,但情况没有改变,反而变本加厉,孩子会想法子对玩具进行掩饰,有时竟包在手帕里带回家。 于是我们与家长及时进行了沟通,希望能与家长一起教育孩子,一起帮助孩子改掉这个坏习惯。同时,我也对如何教育孩子进行新的思考。 首先,了解原因,对症下药。在没有完全了解清楚孩子为什么要那样做之前,千万不要责骂孩子,因为骂孩子,只会封闭孩子的心。不管是教师还是家长碰到这种情况,首先一定要了解分析孩子爱拿玩具的原因,才能做出

    02-13