《在体验成功中更好的发展自我》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、观察实录：早上区域活动结束整理材料时，孩子们基本都坐好了，双胞胎姐妹刚来，搬了小椅子准备坐下。这时就听到小熠在喊：“姐姐，你拖椅子了，赶紧重新搬。”然而姐姐似乎没有理睬，小熠继续喊：“姐姐，赶紧重新搬椅子，你拖椅子了。”这时，姐姐才回过神，却还是没有动，于是我也应和道：“是啊，小椅子不能拖的，姐姐重新搬一下吧。”开始吃点心了，小熠吃的比较快，吃完后，他搬起小椅子，对一旁的姐姐说：“请你让一下，我要出去。”姐姐还在吃饼干，一下子没有反应过来。小熠继续说：“请你让一下，让我出去吧。”姐姐这才站起来让了他。
二、分析、思考
小熠是个机灵的男孩子，经过长期的规则意识和行为习惯培养，他对班级里的一些规则已经很熟悉。但由于他个性上的特点，以及家庭习惯上的不重视，平时自我控制能力比较差，属于随心所欲型。通过分析小熠的个性特点和能力发展情况，在培养小熠良好的行为习惯能力上，教师需要花更多心思，并要用“智取”的方式才能让小熠有所成长和改变。
在这两次小事件上，可以发现小熠在不断改变和进步，他不仅在思想上有一定的规则意识和礼貌意识，更能在行动上逐渐落实，已经有一定的自我约束能力，更能看出他还有一些约束他人的意识。正是之前教师的不断教育和引导，让小熠在潜移默化中不断巩固了这些意识，才会有今天这样的行为表现。
三、教育措施
在接下来的时间里，教师进一步引导的策略也应该有所调整，如对小熠给予一些实质性的鼓励和奖励，并把他的进步在集体面前进行表扬，适当时候还能起到榜样作用，偶尔还能发挥他做“小老师”的才能，在体验成功中更好的发展自我。通过正面引导，让小熠能完全做到自我约束。
另外，也将和家长进行及时沟通，对小熠的进步进行表演和鼓励，并请家长也能配合老师一起进行引导，做到家园同步。
