《美工区五月观察记录》可能是您在寻找幼儿园托班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察目标:观察幼儿如何利用美工区的作品进行有关主题环境的创设。观察记录:本周美工区提供了很多绘画和剪纸材料,小歆等几个女孩子一早就来到了这里。小歆拿起水彩笔开始画穿雨衣的人,画完后她小声的问:“老师画好了放哪里呀?”我突然想到了美工区里的白色柱子。“我们把它贴在这上面怎么样?”小歆:“好呀,那我可以剪下来吗?”在得到我的同意后小歆小心翼翼的拿起剪刀,当作品贴在了柱子上后,心里别提有多高兴了。随着主题的开展孩子们展现的作品越来越多,白色的柱子上面,地上都摆上了小水洼,彩色的蘑菇伞等等。小歆问我:“老师,为什么不下雨呢?我喜欢小雨点”这下可难倒我了,我想了想,想到了一滴一滴的小水滴,可是实在没有地方可以贴了。小歆说:“我们可以画长长的小雨滴。”师:“画?我们换成撕纸怎么样?”我拿出了蓝色的皱纹纸,将皱纹纸轻轻撕开,一根长长的蓝色线条就出来了。小歆高兴地喊起来:“下雨喽!下雨喽!”
分析
评价
《下雨的日子》主题里有很多作品呈现,不仅是主题墙,在美工区里孩子们也希望能及时的将自己的作品保留好,并且与同伴交流分享,体验成功的乐趣。教师将小歆的作品张贴到了柱子上,能够激发更多的孩子参与到活动中来。
今天的活动中我们可以看到师幼共同参与到游戏环境的创设中,小雨滴用什么做?幼儿和老师的思维都是不同的,小歆想到了长长的雨条,这时老师顺势就想到了皱纹纸这一新的材料,撕纸更加符合孩子的年龄水平。
支持
策略
对于这个区域,教师在主题开展之前就要进行环境的预设,有些上面作品呈现,以什么样的方式呈现,需要哪些材料装饰等等,以便更好地展示和保留幼儿的作品。一周内的游戏水平并不是一尘不变的,教师要观察孩子们的行为,挖掘游戏中蕴藏的教育价值,推进游戏向前发展。同时也要兼顾到孩子们的年龄特点,更新适合的游戏材料。