《争抢玩具的孩子》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
实录:早上,小三班的孩子们开始玩玩具了,他们各自选择了喜欢的玩具津津有味的玩起来。愿愿正在用塑料积木搭房子,旁边的皓皓也在玩搭房子。忽然皓皓看到愿愿正在搭的一块积木,也想要,但是他二话不说,过去抢了就走。
愿愿的房子一下就塌了,他尖声叫起来:“这是我的,还给我。”
“不,这是我的。”皓皓就是不给。
委屈的愿愿哭了起来。
这时,沈老师听到了哭声,走过去问:“发生了什么事?愿愿你为什么哭?”愿愿哭着
说:“老师,他抢我的积木,呜~~~。”旁边的佳佳也指着皓皓说:“是他把愿愿的玩具抢走了,老师,他还抢了我的玩具。”
沈老师低声问皓皓:“是你拿了愿愿的积木吗?”
“不,这是我的,我要玩的。”皓皓大声说。
“把积木先给愿愿玩一下,等他玩好了你再玩,好吗?”
“这是我的,就是不给他。”皓皓把积木紧紧握在手里并把手藏到桌子底下。
“皓皓,这是幼儿园的玩具,我们大家都可以玩的。”沈老师严肃起来,“如果你想玩,可以用小嘴巴和小朋友说,让我玩一下,但是不能用手去抢。”
皓皓看着手里的积木,轻轻的哭了起来。
分析
我刚到幼儿园工作不久,发现孩子们之间经常会发生争吵、挣抢玩具的事,而且不光在游戏中发生,在户外运动中也经常发生。我觉得这是孩子自私、任性行为的一种表现。导致幼儿自私任性的原因主要有:第一,幼儿的年龄特点。3至4岁的孩子最初对外界事物的认识,都是从自我出发,即以自我为中心去认识他所接触的外界事物。如皓皓看到愿愿正在玩的玩具,也想要玩,不经过语言交流就上前把玩具抢走了。他认为这是我要玩的,这就是我的,我想拿就拿,不给别人玩。第二,家庭的不良影响和独生子女的特殊性。现在的孩子大多数都是独生子女,家里的大人们都宠着他,顺着他,特别是一直由爷爷奶奶带大的小孩,要什么有什么,在家里都是“小皇帝”、“小公主”,他们缺乏沟通、交流、合作,分享,谦让,奉献等集体生活的经验,容易形成以自我为中心的思想观念。尤其是刚上小班的幼儿,更容易争抢自己喜欢的玩具,而不顾别人的感受。
对策
第一、及时与家长沟通。把孩子在园的不良表现告诉家长,争取家长配合,共同一致教育。
第二、培养孩子学会与人交流沟通。利用各种机会教育孩子,遇到事情要学会用语言解决。如让幼儿知道幼儿园里的物品和玩具都是属于大家的,让皓皓和所有的孩子都明白玩具要大家一起玩,如果想玩别的孩子正在玩的玩具可以与他人商量。平日里通过讲故事,讲道理等让孩子学着一起玩,轮换玩或交换玩。
第三,在日常生活中,给孩子提拱锻炼的机会。在刚开始的时候,教师可以有意识的先示范给幼儿看。如:看到孩子正在玩玩具,上前与他交流:让我也玩一下好吗?他同意了,就感谢他、表扬他。