观察与分析:做一个善于观察的人

栏目:幼儿园小班教学反思
时间:2015-06-04 16:11:15

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画面一:四个男孩子围在棋吧里面,他们的面前摆放着一张飞行棋谱,可是上面什么都没有,没有棋子,没有骰子。四人对着棋谱看了半天。这时,一凡看见隔壁桌子的小朋友正在玩着围棋,马上说道:“我们用这个吧。”说着拿出一旁的围棋子,给大家每人4颗当飞机。可是另一个问题出来了,“谁先走?应该走几步呢?”州州马上说道:“石头剪刀布吧,谁赢了就走。”“那走几步呢?”“恩,就走6步吧。”说完,大家一起“石头剪刀布”,两个人出了布,一人出了石头,一人出了剪刀,大家谁都不管,拿起自己的棋子就开始走,边走边数“1、2、3、4、5、6”,走完了,又开始“石头剪刀布”,继续重复刚才的动作。大家对于自己决定出来的游戏玩法没有任何异议。
画面二:
边上的另一张桌子上,安安和帆帆在玩围棋。只见他们把棋谱一分为二,每人占据一半,棋谱上的每个格子里面整齐的摆放着棋子,顿时看上去一片黑白。两人什么话都没有,只顾着自己摆自己的。
观察与分析:
案例中的两组幼儿,首先他们之间存在着很大的个体差异。画面一中的幼儿他们能用大家都能接受的方式来解决遇到的困难。画面二中的幼儿虽然没有任何的争执,但是他们在游戏中没有任何分的交流,只是纯粹的玩自己的。
其次,老师要及时的关注材料的投放。在画面一中,他们是由于没有游戏材料,才不得不用其他物体以及方式来代替。画面二中的幼儿,他们对于围棋的玩法一无所知,只是无意识的在摆放,来完成今天的游戏。所以老师在投放材料的时候要关注材料,及时的添加,发现坏掉的、丢掉的要及时补救。同时要给孩子提供一些适合他们的棋类玩具。因此,老师在活动中要做一个善于观察的人,及时的发现问题、解决问题。
对策与措施:
1.根据不同的幼儿表现做出不同的指导策略
当画面一中的四个幼儿游戏时,我以一个观察者的身份站在边上,看着他们玩着游戏,并适合的进行指导:“你们石头剪刀布到底谁赢了?怎样才能看出谁赢了?”在我的提醒下,孩子们反复几次,直到一轮比出结果,再重复游戏。而画面二中,老师以一个参与者的身份进入,和他们一起玩黑白棋,用另一种玩法激发孩子的兴趣。
2.及时调整材料
针对孩子们对棋类游戏的兴趣,发动家长,收集一些棋类玩具,并教会幼儿玩耍,让孩子之间相互学习,相互玩耍,达到共同进步的目的。同时继续观察其他幼儿的表现,根据不同幼儿的不同表现,及时地调整游戏材料。对于缺失的材料,要及时的添补,确保孩子能够正常的开展游戏活动。
孩子们在角色游戏玩耍中,会发生多种多样的事情,只要老师能时刻观察幼儿的游戏行为,发现游戏中的问题,并及时地解决问题,这样孩子们才能在游戏中得到锻炼与成长。
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