《小班学习故事——建构区变CS战场》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
观察记录人:胡醒 这里发生了什么?区域活动时间开始了,辰辰、小雨、小沈、小宇选择了建构区,建构区分成两块,一块是小型的建构材料,一块是相对比较大的纸盒纸箱,他们几个孩子先选择了纸箱开始搭建,不一会儿,高高低低的一道城墙和几个“障碍物”就搭好了。接着,这些孩子又开始拿小型的建构材料开始搭建枪支,辰辰搭建了一把长的枪支,类似于狙击枪,小沈搭建了一个小型的炮弹发射器,小雨和小宇搭建了两把手枪。搭好自己的武器之后,他们就开始打CS了,躲到那些城墙和障碍物后面就开始进攻,小沈按动按钮发射导弹,辰辰埋伏打狙击,小沈和小宇用自己的武器开始进攻,并时不时地躲到障碍物的后面隐藏自己。
这里的学习是什么?
一、孩子的建构能力
在整个活动中,孩子的建构能力是非常强的,他们运用了本成品的材料搭建了CS用的各种道具和武器,再现了CS的真实场景。
二、孩子的合作能力
4个男孩子一起自己商量,自己定建构的主题,这在很大程度上需要孩子的密切配合,包括谁来分配任务,谁来搭建城墙,谁来搭建枪支等,都需要孩子们的密切配合。
三、模拟再现社会情景
几个普通的纸箱,一些简单的建构材料,孩子们运用自己的聪明才智,真实地再现了CS的场景。
四、尊重游戏规则
孩子在游戏中学习了特种兵那种英勇的精神,在活动中也没有出现打闹的现象,谁也没有将谁弄伤,说明孩子们能自觉遵守游戏的规则,游戏只是游戏,不伤害同伴。
接下来该怎么办?
一、提供更大的空间
鉴于孩子们出色的表现,教师还可以为孩子提供更大的空间和场地,不再仅仅局限于教室一角,可以将这个活动放到走廊甚至于后操场,在保证安全的前提下,让孩子玩得更加尽兴。
二、提供更多的材料
教师可以为孩子提供更丰富的材料,如大型的积木,废旧的大型塑料桶,大型的纸箱,让孩子们搭建更丰富的游戏场地。
三、提供角色标志
针对于CS中两对对垒的情况,教师可以提供帽子、手牌等标志,区分成两个不同的组队,让游戏更加真实有趣。