《小班小品案例《剥鸡蛋》分析与思考》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 嘉定菊园幼儿园 张燕飞 背景:小班幼儿处于身体迅速发展的时期,而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如,可以掌握各种粗动作和一些精细动作,因此小品里面可以让自己动手的。科技展示周需要有一个小品,于是我和陈菲琳的妈妈一起商量选材,我请她先回忆一下平时在家的时候有没有这方面的素材,最好是和孩子平时生活很贴近,这样孩子表演起来也就自然多了。于是陈菲琳的妈妈想了一些生活所碰到的小常识的问题。经过讨论和筛选《剥鸡蛋》这个素材我们都觉得十分不错,首先这是来源于生活,孩子确实碰到的问题,很难剥掉的鸡蛋壳让孩子不爱愿意吃鸡蛋了,妈妈都十分着急;其次,为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件,小班的孩子必须由形式多样的游戏贯穿,通过小品游戏发展幼儿粗动作和精细动作。《剥鸡蛋》的小品就应运而生了。首先我们让家长把这个故事写下来,然后我们一起把故事改写成小品,家长拿来的故事十分复杂,于是我们一起把重点拿出来,写成小品,去掉一些不用的修饰。在排小品的时候发现有些语句对幼儿来说很难理解,而且小班幼儿的语言表达能力不强,去硬记一些她不懂又复杂的语句对她来说很困难,于是我们又把小品里面的对话改的简练一些,更贴近她的生活,我们还让妈妈回忆一下以前孩子碰到这种情况都是怎么说,我们把孩子的话加到了小品里。经过几次的磨合和修改,《剥鸡蛋》的小品终于成型了。
情况描述:
场景 客厅
人物 陈菲琳和妈妈
主题 剥鸡蛋
道具 熟鸡蛋、凉开水
早上,妈妈煮了白煮蛋准备当早餐
妈妈:‘菲琳,妈妈煮了你最喜欢的白煮蛋,快来吃!
宝宝:‘我在洗手,妈妈你不要剥掉蛋壳,我自己的事情自己做!’
宝宝小心翼翼地剥着蛋壳,可不知道为什么剥得坑坑洼洼的。
宝宝不开心地说:‘妈妈,蛋宝宝不听话,变成麻子了,我不喜欢它了。’
这时,妈妈拿着自己剥好的鸡蛋给宝宝看。
妈妈:‘妈妈剥的鸡蛋光滑哇,我告诉你一个让蛋宝宝听话的秘密。’
宝宝一听兴奋地说:‘快告诉我,快告诉我。’
妈妈又拿出两个白煮蛋问宝宝:菲琳,你看,这两个蛋宝宝一样吗?
宝宝仔细看了看说:一样的。
妈妈:菲琳,你再用小手摸一摸。
宝宝边摸边摸说:这个很烫的,这个不太烫。
妈妈拿起一个蛋说:这个蛋宝宝已洗过凉水澡,剥起来很方便。
宝宝:噢!
妈妈又拿起另一个蛋:‘这个蛋宝宝太热了,衣服都粘在身上了,让它冲个凉水澡就好了。’
说着,妈妈把鸡蛋放入冷水中,再捞出来给宝宝说:‘再试试看。’
宝宝很快把蛋剥好了,这一次鸡蛋很光滑。
宝宝:‘蛋宝宝这次怎么听话了?’
妈妈:‘那是运用热胀冷缩的原理,水一凉,蛋白自然而然地就缩小一些了,我们就可以很方便地剥掉蛋壳了。
分析与思考:
那种要求小班幼儿“坐好了”唱歌、听故事的做法本身就没有尊重和把握它们的年龄特征。我们应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为,给他们用口头和肢体语言同来表达思想的机会,使他们生活的更愉快。通过小品的形式让孩子更愿意解决生活的问题,让孩子在游戏的情景中学会技能。教师、家长要以身作则,成为幼儿模仿学习的榜样,同时充分利用幼儿同伴群体的资源,给幼儿在游戏中通过模仿向同伴学习的机会,并挖掘其中的积极因素。