《发展幼儿动手操作能力为目的突显出活动的综合性》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 徐珺 活动背景:在《小兔乖乖》和《学本领》的主题开展中,幼儿通过各种途径与方式已经对身边常见小动物有了初步的了解,知道了他们的动作、叫声、喜欢吃的食物等等。而小兔又是幼儿熟悉和喜爱的角色,它深受小班孩子的喜欢。本次活动教师以“小兔请客”为活动背景,通过情境创设、游戏互动等方式,以发展幼儿动手操作能力为目的,将认知、语言、动手、探索相结合,突显出活动的综合性、活动性、趣味性。活动情景:
“西瓜班的宝宝们,你们好!欢迎你们来到我兔妈妈的家!”活动开始,我蹦蹦跳跳地与我们班孩子打招呼,他们都兴奋不已。
“谢谢你们带给我好多好吃的东西,可是我只会啃胡萝卜,不知道怎么打开这些包装,你们来帮帮我好吗?”为了让幼儿回忆生活经验,我便向孩子们抛出了问题,试图让他们来说说自己的办法。
“老师,是这样拆的!”只见君君迫不及待地把方法告诉老师,但是他不知道如何表达,便用手势做给大家看。“原来君君是用两只小手指捏住包装,前后用力一撕就能拆开了。”我边做动作边用语言解释给其他幼儿听。
“那你们是在包装的哪个地方拆的呀,随便拆得吗?还是找到包装的一个小秘密后才拆开的?我请你们自己试一试,再告诉我你的好办法。”装迷糊的我向孩子又寻求帮助了,试图让他们找找包装上的小秘密,再拆开包装。
“我找到小秘密了,你看呀,有个小口的,我就是在这儿拆的。”第一个拆开包装的昊昊急忙来告诉我包装上的小秘密。“我也找到小秘密了,就是这个。”妍妍手指着包装的锯齿状的开口说道。“这个像恐龙的牙齿。”坐在一旁的颢颢想象力真丰富,让其他孩子都形象地记住了。
“那这个没有小口,也没有恐龙的牙齿,该怎么拆开呢?”我手拿盒状的包装袋给孩子们又提出了一个难题,以为这下肯定难住孩子们。可是,没想到,孩子们还是能解答我的难题,“老师,是这样一嗯的。我吃过的。”看来已有生活经验的铭铭为大家解答了这个问题。
“宝宝们,你们都好聪明。你们能很快找到了包装上的小秘密,而且用自己灵巧的双手拆开了包装袋。那现在我们和我们的好伙伴一起分享着吃吧,你一口,我一口。真好吃!”
分析与反思:
1、案例中,当老师抛出问题,“你们带来好多好吃的东西给我,可是我只会啃胡萝卜,不知道怎么打开包装,你们来帮帮我好吗?”热心助人的幼儿都给老师出主意,告诉老师这个应该怎么拆,那个应该怎么用,一下子就调动了他们原先的生活经验,可见我班部分幼儿对拆包装有一定的生活经验。
2、在活动中,老师给孩子提出了不同程度的难题,可是孩子们并没有畏惧,而是积极开动脑筋,根据自己的生活经验,找到了许多包装上的小秘密,也用自己灵巧的双手拆开了包装。在最后的分享环节中,幼儿都非常乐意将自己的食物分给其他伙伴。