《找洞洞引起幼儿对知识探索学习的兴趣》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者: 周丽芳 活动背景: 幼儿园里每天都要睡午觉,穿脱衣服得时候经常看到孩子们慢慢吞吞的脱衣服,还不是有孩子请老师帮忙,最近天气还是忽冷忽热,孩子们的衣服穿脱都很勤。孩子不懂翻衣服,当然也就遇到了穿脱衣服时的问题。跟孩子们一起找衣服上的大洞洞小洞洞是我们起床时的必修课,找到洞洞钻进去,翻衣服得时候又是大洞洞里找小洞洞,抓住洞洞翻个个儿,就把衣服翻好了,在找洞洞的过程中他们与同伴间有了很多的交流,观察的也更加仔细,看着他们这么喜欢洞洞,就设计了《找洞洞》的做中学活动,让他们在活动中去发现各种各样的洞洞,引导他们了解更多的洞洞。
活动情况:
第一环节,引导幼儿找找身上的洞洞,并了解这些洞洞在我们身体上的作用;
师:我们的身上有很多洞洞,我就找到了一个洞洞,看看这会是身上的什么洞洞呢?
幼:耳朵洞,眼睛,鼻子,嘴巴
师:耳朵洞有什么用?
幼:呼吸
师小结:耳朵洞可以让我们听见各种各样的声音。
师:那么我们的身上除了有耳朵洞还有很多其他的洞洞,现在请你转过你的小脸和你旁边的朋友互相找一找看一看,你们的身上还有哪些洞洞?(交流讲述)
师:你找到了哪些洞洞?现在请你们用和我一样的方法把你们刚才找到的洞洞都圈出来哦。
幼:操作实践,师观察指导。
师:你找到了什么洞洞?想想这个洞洞有什么用?
师总结:你们找到的这些洞洞可真有用,可以让我们看见美丽的风景,听见好听的声音,闻到香香的味道,还可以吃到好吃的食物,我们可要好好保护这些洞洞哦。
第二环节,通过一个变洞洞的游戏,充分调动幼儿学习的兴趣,引发幼儿积极探索;游戏《变洞洞》
师:我们来玩一个变洞洞的游戏好吗?师用小手插在腰上变出一个大洞洞,提问:找找看我的洞洞在哪里呀?
幼1:我用手圈起来变出两个圈圈来
幼2:我用手撑在地板上变出了一个圈圈来
幼3:我和XX手拉手变出一个圈圈来
师:小结:你们都动了脑筋变出了很多有趣的洞洞,真了不起。
……
分析反思:
个别操作做记号的时候,有的孩子却不能自己独立的思考了,他们的动手的习惯有依赖性,总是希望别人帮帮忙,而这次我没有帮助他们动手,而是请他们自己找自己画,更加注重鼓励与引导。集体验证时对他们做对的做好的地方都加以充分的表扬并对他们是自己独立完成的做重点表扬,激发主动、自愿操作的积极性。对于害羞、内向的宝宝,多鼓励他,多支持他,要允许他的探索行为。
作为老师我们需要做的是创新更多更适合幼儿的游戏活动,使幼儿知道在自己生活的周围世界充满了各种知识,引起幼儿对知识探索学习的兴趣,在生活中学知识的乐趣,在游戏中我们充分发挥自己得才能,施展和锻炼自己得各种能力。当幼儿在游戏中处于沉默或者不愿意主动参与时,教师以“协助者”的角色发起;当幼儿对游戏的兴趣减弱时,教师以“参与者、引导者”的角色发起;当幼儿对游戏的参与积极性很高时,教师以“鼓励者”的角色发起;当幼儿对游戏的方式提出建议时,教师以“支持者”的角色支持幼儿发起主动互动。只有不断地转变自己的角色,才能使教师对幼儿的影响保持最佳状态并以积极的态度回应幼儿的互动,以积极的方式引导幼儿的呼应。