让孩子去试验发现落下来也有那么多奇妙的现象

栏目:幼儿园小班教学反思
时间:2015-07-11 15:33:38

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背景: “落下来”是一种十分自然和常见的现象,孩子们都看到过,但是却未必注意过,因此,抓住这一寻常的现象,让孩子去试验、比较、观察,发现原来“落下来”也有那么多奇妙的现象,从而进一步激发幼儿对身边事物的关注,而与此同时,整个活动过程中,更让孩子得到“尊重”意识与行为的培养。
  活动情景:
  “你看到过什么东西落下来?”这一问题引起了孩子热烈地讨论和举手。佳佳说:秋天到了,树叶会落下来;子悦说:雨滴会落下来;宁宁说:雪花也会落下来;飞飞说:纸头也会落下来……是啊,在我们身边我们时常会看到“落下来”这一现象,孩子们都是有一定经验的,并且从经验出发,说出了自己看到的或是想象出来的能“落下来”的东西。
  在两张操作台上,我提供了六种让孩子们尝试落下来的材料,考虑到班里孩子容易兴奋,不能很好地控制自己情感、表现的现象,我有意加重了在提要求时候的语气语调:请朋友们挺清楚要求,每人选择一样材料,拿在手中,举高,轻轻一放,仔细观察这样东西落下来的样子。当说到轻轻一放、仔细观察这两个重点时,我又有意地把这几个字放慢速度讲述,并且请容易“激动”的几个孩子重复了要求,再次特地强调了“轻轻”和“仔细”。在孩子们诚恳的点头之后,开始了材料的选择和操作。
  显然,在针对性的多次的强调之后,孩子们明显没有那么地急躁,他们比较有序地进行拿去所需的材料,当看到人多的地方,他们不去“噶闹猛”,而是选择人少的地方去取材料,拿好材料之后,都十分规范地按照要求来“执行”,寻找一处比较空的地方,轻轻一放,仔细观察,在整个活动中,孩子遵守“做中学”活动的基本常规,控制住了自己的行为。
  分析与反思:
  1、做中学活动多是以幼儿的实验为主,做实验的时候,是孩子们最开心、最自由的时候,也基于“开心”和“自由”,孩子们往往会忽略掉周围,也就是忽略掉去顾及同伴的感受,只顾自己,表现为:不能很好地控制自己的情绪和行为、材料的争抢等。
  2、这些不适切的情绪和行为都是“不懂得尊重”的一种表现,即不尊重他人。而在做中学活动中,要想保证活动过程的顺利开展以及幼儿实验的成功,重要的保障就是学会控制自己的情绪和行为,拿去材料有序、谦让,因此,在事先关注到孩子这一块薄弱时,采取要求上的强调,用变换语音语调、放慢速度、重复的方式,让孩子听清楚要求、领会要求,给孩子打好“预防针”,从而让孩子慢慢形成“尊重”意识,养成尊重好行为。
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