《游戏案例分析二则》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
案例分析情景:最近这几天班上有幼儿在发水豆,所以在角色游戏中,幼儿园的小老师,邻着一名幼儿来到医院叫到:“我们小朋友发水痘啦,我们小朋友发水痘啦!”边喊脸上还漏着灿烂的笑容。而出水痘的扮演者,表现出的是肚子疼的样子,不时地还偷笑两下。医生检查也是模仿老师把衣服撩起来,看看“患者”身上是否有红点,问其是否觉得痒痒。分析:由幼儿的表现可以看出,孩子对于突如其来的水痘产生了强烈的好奇心,而水痘到底是怎样的?得了会有怎样的反应,还不了解,所以在游戏中展现出来的是好奇而好玩的一件事情,没有意识到水痘给身体带来得痛苦。
措施:·对于幼儿的表现我没有过多的评价什么,只是问小老师:“怎么小朋友生病了,你还这么大声地叫,笑呢?是我的小朋友病了,我会很着急,难过的。”
·在游戏讲评时与幼儿讲讲水痘到底是怎么回事,生了水痘会有什么表现,该怎么处理。请生由此方面经验的幼儿给大家家讲讲。帮助幼儿了解水痘的同时,更好地服务于下次游戏,在游戏中进一步加深对“水痘”的了解。
案例分析
情景:图书馆近几次开展的都比较顺利,而且相对的安静有序。可今天我发现有几位幼儿在另一边围成一桌看书,于是我过去轻轻地问:“这里真安静,请问这里是什么游戏?”俞搞卓:“我们在这里看书,图书馆不许我们带书进去,我们想看自己的和其他小朋友的书,所以就在这里看了。我在图书管理看过,有那种专门看自己书的教室,只要刷卡,就能进去了。”
分析:通过此段,可以看出不论是哪边的幼儿,他们首先都做到了遵守游戏规则,并且没有出现争吵的现象,还自己想办法解决问题,将生活中的经验在游戏中展现出来。这让我着实地高兴。但若该幼儿能够将自己的想法与图书管理员进行交涉,一同协商解决就更棒了。
措施:·首先了解幼儿另选地方看书的原因。情景对话中已提到。
·在讲评时将此景再现,师幼儿共同讨论解决,引导幼儿模仿真的图书馆,将我们的图书馆分为A、B两区,如A区是看图书馆的书,而B区则可以看自带的书。
·鼓励幼儿以后遇到类似问题,若一方有好办法解决,不妨提出来共同商讨解决,更好地开展游戏。