《小磨蹭吃饭的教学反思》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
每个人在做事情的时候总是会出现这样那样的磨蹭情况,作为大人有自制能力,但是对于幼儿来说,他的时间观念不强,他很难感觉到我这样做这个事情是很拖拉的。这堂课从一个故事非常直白地告诉孩子,何种行为是磨蹭,磨蹭得到的结果是怎样的。同时也是借故事的内容告诉孩子做任何事情不要磨磨蹭蹭。故事中小主人公磨蹭吃饭比较慢,在田地里工作的时候总是做事磨磨蹭蹭,所以在吃饭的时候总是很慢,导致他的麦子没收完。活动过程中,幼儿能认真地听故事:先让他们听一遍故事,故事中发生了什么,故事中的人是怎么说的;请幼儿说说听到了什么;看看关于这个故事的挂图,让小朋友从挂途中看看上面都有什么,他们在干什么,你觉得他们会发生什么事情;然后让幼儿全部整体听一遍。最后,小朋友自己讨论,你做事情慢不慢,吃饭慢不慢;说说自己,在平常的生活中有没有磨蹭的时候或者这种习惯,如果有,怎么办?打算如何改掉这毛病?通过该故事,小朋友都明白了一个道理,如果吃饭慢,做事慢,那他的饭粒就会变蚂蚁,所以我们做事不能磨蹭。
这种带有寓意的故事适合中班的孩子们。在该时期幼儿的认知比小班发展更完善了。小班时候学习的故事情节简单、易懂,在中班难度就需要加大了。多让他们接触有点难的、隐秘性较强的故事,他们能够更好地理解故事中蕴藏的寓意。幼儿在课堂上积极的举手发言和课下对小磨蹭的运用,都让我感到欣慰。以后这样的活动还要多一些,多给幼儿锻炼思考和口语表达的能力。这也能培养他们良好的吃饭习惯。
在本次课前的准备中有些地方还没到位。像讲磨蹭的故事,还是借助了书本,应该来说故事需要老师讲出来,而不是读出来。故事讲述和表达的能力,自身还需要多多练习。在活动之后,我就在想这样的问题,这到底是节语言课,还是节社会课呢?我自己都有点蒙圈了。有老师说社会课上得不当有可能就是偏向了语言课。那我想,我这节社会活动小磨蹭吃饭,可能有点偏向语言活动了。社会活动主要是侧重在对事情产生的影响上;我在教学活动中,有点生拉硬拽着往认识做事拖拉的后果上,有点牵强;应该在过程中逐步引入这个后果。这还需要我好好地去观摩别人是如何上好社会活动的!