凡凡主动伸出小手和我拉钩

栏目:幼儿园小班教学反思
时间:2015-12-08 15:10:11

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中午,我和孩子们一起聊天时,凡凡躺倒在另外两个小朋友的椅子上。我走到他的身边想请他站起来和我交谈,他闭上眼睛不理睬我。我尝试给他台阶下的方法请他站起来,他表现的更加抗拒,表情看起来有些生气。于是我请他搬着小椅子坐在我的办公桌旁先想想。

孩子们睡下后,我轻轻的和他聊了起来……

“为什么老师让你坐在这里?”我问。

他低着头,不愿意搭理我。

“凡凡,老师发现你的缺点却不告诉你,不帮助你改正,你觉得这样好吗?”我很真诚的问他。

他半抬起头,有点想要看我的摇摇头。

“我们每个人都有缺点,有了缺点并不可怕,只要改正就会越来越棒。老师和小朋友叫你是想提醒你,帮助你,你说对吗?”我凑向他的眼前。

他看着我的眼睛点点头。

“我相信你一定很想变的越来越棒,但这个过程需要你去努力。老师和小朋友们一起提醒你、帮助你好吗?”我说。

凡凡抬起头,看着我的眼睛说:“好的。”

“男子汉说话要算话,我们来拉钩。”话音刚落,凡凡主动伸出小手和我拉钩。

分析、思考:

刚接手这个班级时对孩子们的情况还不太了解,从凡凡的种种表现中可以看出来他特别的想吸引我的注意。在接下来与他接触的过程中,我发现他是位聪明、灵活且愿意认真参与自己喜欢的活动的孩子,但在他兴奋或需求得不到满足时常会大发脾气,表现出表情扭曲、行为暴躁,甚至会伤害同伴。与他多次交谈后发现冷静后的他能听进老师说的话,但遇到问题后仍然控制不住。经过与班主任老师的交流以及观察分析后,我发现造成他这些行为主要有以下几个原因:⒈不会正确管理自己的情绪;⒉缺乏正确宣泄情绪的方法;⒊对自己的期望值较高,之前的家庭教育方式中过度的满足了孩子的需要;⒋家长缺乏良好的示范引领,导致孩子的不良情绪恶性循环。

调整方法:

⒈和凡凡一起说说人的情绪种类以及凡凡生气时的想法,知道生气是我们人类正常的一种情绪反应。通过故事、儿歌让他知道生气对自己身体造成的伤害以及对周围关爱他的人造成的伤害,感受管理情绪的重要性。

⒉和孩子讨论生气后可以运用哪些有效且不伤害别人的方法宣泄情绪,如:想想开心的事情;找同伴或老师、家长说说自己不开心的事情;自己到一个地方静静的思考等。让孩子知道正确宣泄情绪的必要性并愿意去尝试,并在班级创设“宣泄角”,供他在此区域尽情发泄不良情绪。

⒊适当减少对孩子的关注,在班级里评选为大家服务的各类人员时尽可能给大家机会,不因他的情绪反应或偶尔为之的进步妥协。与家长也沟通好,避免孩子因过度满足以及不恰当的妥协导致不良情绪。

⒋与家长沟通,让家长感受到老师对孩子的教育初衷与爱和家长是一致的。帮助家长知道自己的不良情绪对孩子造成了哪些坏的榜样以及影响,并和家长分享一些管理自己情绪的小窍门。鼓励家长与老师沟通联系,及时分享孩子的进步与不足,共同帮助孩子改进不良情绪。
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