《幼儿个案记录、分析》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿姓名：盛杰， 观察目的：性格内向，不愿意与老师交流，与小伙伴相处不是很融洽，遇到能够自己尝试的事物，不愿意去表现，不愿意去尝试。做很多事情都比别的孩子慢一拍，给人怕怕的感觉。最大的特点还是对新的项目或集体活动表现出胆怯，缺乏自信。观察到的情况：
1. 一次晨间锻炼，活动室跑步，别的幼儿都能够积极的参与，能够与自己的朋友“竞争”得第一。当轮到小杰时，他并没有多大的勇气，旁边的孩子在督促，“盛杰快跑呀，人家都跑了”孩子的这话还是没有让小杰动起来，只是眼睛一味的看着我。
2. 绘画活动中，别的孩子都能够自己拿画笔，可是小杰无论如何都不愿意自己拿笔。不管怎样的鼓励，小杰还是很…当拿着他的手画时才稍微好一点。
观察分析：
1．本学期才转来的新生，并没有小班的奠基。
2．家庭教育的关系，过分保护造成孩子的胆小、缺乏自信。孩子在家多数事情由家长包办，活动受到家长的限制，因此养成孩子不好的性格。
3．父母也知其事，但多数时间都是由老人带所以并不能够很好的去引导，父母虽然也采用鼓励的方式，可太显与表面，并没有从客观上去，从某件事情上去进行正面的鼓励。拿孩子跟别的孩子比较，然而家庭又不能够对孩子很好的教育，反而会让孩子产生心理问题。
实施措施：
1． 及时的给予鼓励，树立孩子的自信心。
对于孩子的目前的情况，我们无时不刻的对他进行鼓励，实施以他为榜样，以做小老师的方式，当他逃避时，给他及时的微笑、肯定。
2． 让他能够发挥自己的长处与爱好，享受自己获得成功的快乐。
3． 家园配合，共同讨论，争取能够改变孩子的性格。
主动与家长进行联系、关注小杰的兴趣爱好。让他自己事情自己做。提供方案培养主动性参与意识。
