《娃娃家行为分析：神秘礼物》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
游戏背景：为了推进娃娃家游戏情节的发展，我在其中一个娃娃家放了两盒礼物，想让孩子发现家里多了礼物，并尝试着到另外一个娃娃家去做客，进行初步的交往。游戏实录：
阚义鹏和赵恩结两个男孩子今天在美美的家做爸爸和妈妈，他们一进去就开始烧饭，所有的锅碗瓢盆都拿了出来，炒啊炒、吃啊吃，完全沉浸烧菜的快乐之中，根本没有发现家里多了两个礼物盒。我假装按门铃“叮咚叮咚”，赵恩结反应很快的说“是谁来了，谁在按门铃？”阚义鹏笑着说：“是老师呀？”“我来你们家做客，欢迎吗？”“欢迎欢迎，你进来吧！”他们给我端茶送水，我看看四周眼睛停留在两份礼物上，惊喜地说：“这是什么呀？”他们两个也顺着我手指的方向看，“我知道，这里面是礼物。”“礼物要送给谁呢？”“送给、送给好朋友的。“你们想去丁丁家做客吗？”“想”。在我的提醒下他们就拿着礼物去做客了，丁丁家里的爸爸妈妈看中的是他们手中的礼物，大家都围在一起研究这份神秘的礼物。可是两个送礼物的人根本不愿意把礼物送给他们，回家的时候还是把礼物给带回来了。
我从丁丁家出来，看到美美家一个人也没有，咦？这帮小家伙去哪儿了呀？我走进一看，天哪，他们躲在角落里把我的礼物全部拆开了，赵恩结说：“里面是个盒子呀！”他拿在手里摇了摇说：“里面好像没有东西”。“我来看看，”阚义鹏抢过盒子试图打开，花了好大的力气发现是个空盒子，真是失望。
行为分析：
我以客人的身份介入游戏，首先，想通过我的提示让孩子发现家中多了两份礼物，其次，想尝试运用礼物来推动孩子们的游戏情节。但是从今天的状况来看，我觉得我这个客人如果拿着礼物来做客的话会更好，让孩子们知道：原来到别人家做客可以拿着礼物去的，去别人家做客要有礼貌，按门铃，得到主人许可才能进屋的。
这真的是一份神秘的礼物，主人感到好奇，客人也感到好奇，大家都想知道里面是什么，所以主人还是把他们拿回家忍住拆了开来。这两盒礼物本是一份道具和装饰品，原想借助其推动游戏情节的发展，但是小班的孩子对现实和游戏还比较容易混淆，他们以为是真的礼物，所以就拆开了。
孩子们关于做客和招呼客人的经验不是很丰富，如：送给别人的东西走的时候还要拿回家，客人来不会招呼等。
调整设想：
1、 在娃娃家的门口装上门铃，再设有小门可使游戏更生活化。
2、 把礼物盒调整一下，盖子可以打开的，让孩子根据自己的需要来装礼物，并投放一些制作的小糖果等。
3、 运用图书阅读、录像观看等方法丰富孩子做客和招呼客人的相关经验。
