《让孩子们在游戏活动学会谦让、合作和分享》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
环 境：今天户外活动时，天空下起了大雨，于是我们开展了桌面游戏，为孩子们提供了三种游戏材料。观察目的
1、让孩子们在游戏中养成良好习惯，会自己收拾玩具并归位。
2、让孩子们在游戏活动学会谦让、合作和分享。
观察目标
1、丰富幼儿桌面游戏的种类和方法，制定还游戏规则。
2、提高幼儿的动手操作能力和合作意识。
观察
记录
桌面游戏开始不久后，桌子上面一片混乱，地上也到处是散落的玩具。先到的孩子先把玩具抢占在自己面前，后到的孩子有的在抢玩具，有的跑到老师面前告状，每次桌面玩具时，教室里都显得特别的混乱，老师每次都要一边解决纠纷，一边维持秩序，拉拉这个，说说那个，还要不停地高声提醒：“玩具掉了，赶紧捡起来，别乱跑下位置……”
分析
评价
为什么孩子们会无视我的提醒，不愿意遵守游戏的规则呢？为什么有的孩子一开始还愿意安稳地坐在位置上专心拼搭，可是一会儿就要放下玩具追逐打闹呢？是玩具不丰富？还是他们压根就不喜欢玩这些玩具呢？还是玩具单位种类太单一，不能激发他们探索的欲望呢？于是我坐到祁祁的身旁，问他：“你喜欢玩这些玩具吗？”祁祁回答：“我们每次都玩这些玩具，一点意思都没有。”我又拉住正在下位置的彤彤：“你为什么要跑下座位呢？”“我拼搭的南瓜没有叶子，我要下去找叶子。”我仔细环顾每组的玩具，我们班总共就三种玩具，每次分发玩具都是同一组一种，孩子们现在已经是小班下学期了，如此一成不变的游戏材料又怎么能调动孩子们的游戏兴趣呢？幼儿喜欢的是对他们有吸引力的材料，我该怎样来满足他们的好奇心呢？《指南》指出:“幼儿的学习室以直接经验为基础，在游戏和日常活动中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。”
支持
策略
我首先和其它小班的老师商量好，我们每周四个班交换游戏材料，这样孩子们的玩具就在不断更新着，从而解决了一成不变的游戏材料问题。其次，我在桌面游戏时拿出手机偷偷拍下了孩子们游戏时的场景：有地上满是玩具的图片，有小朋友撞在一起的图片，有大家伙争抢玩具的图片……问：“你们觉得这些照片美吗？玩游戏时，你们这样对吗？”孩子们异口同声地告诉我说“不对。”我追问：“哪里不对了？”瑞瑞说：“我们不该把玩具乱扔。”菲菲说：“玩具要大家一起玩。”孩子们在看完照片后，争先恐后地发表着自己对游戏规则的看法，而我乘机也拿出了画笔，把孩子们提出的游戏规则用画的形式记录了下来，并把它张贴在了教室里，每当游戏开始时，有孩子不遵守规则时，我便会用眼睛示意他看看我们的规则画。
我用照片出示的形式让孩子们体验到自己的不对，在规则的制定中变“权威式”为“民主式让孩子们自己参与制定游戏规则，由要“这样做”变“我要这样做”营造出一种平等和谐的氛围，这样孩子们往往会主动积极地去遵守
