小班个案观察:能干的轩轩

栏目:幼儿园小班教学反思
时间:2016-09-01 09:11:59

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观察对象:眭艺轩,观察老师:王老师,观察记录:“老师,帮我拉一下裤子。”我停下手中的事情,循声望去,原来是眭艺轩小朋友刚从卫生间走出来。这是本学期才来到我们小一班的宝宝,他的年龄偏小,第一学期又没有上过学,看此情景,我想,开学已经快一个月了,既然现在是我们小一班一员,就得让他跟上其他孩子的步伐,共同进步。于是我一边帮轩轩拉裤子,一边说:“轩轩,以后我们要学着自己拉裤子,自己吃饭,好吗?”“不好,不好,我不会。”轩轩边说,边使劲地摆着手。“不会,老师可以教你啊,你看,别的宝宝都会自己的事情自己做了,你肯定也行的。”轩轩听了我的话,一言不发地站在原地,眼泪也含在眼眶里了,看着他这副委屈的模样,我知道不能操之过急,毕竟他才刚加入我们这个大集体,还没有完全适应幼儿园生活。但是我的循序渐进的计划也在慢慢地进行中。
午餐时间很快到了,孩子们都排着队端着自己的小碗,安安静静地坐在位置上用餐,以往我和陈老师都是帮轩轩把碗端到桌上,今天我们决定让他自己也排着队端属于自己的饭菜,很快轮到轩轩了,便鼓励他说:“轩轩真棒。”可能是由于紧张,碗刚端到手中便“啪“一下掉到了地上,我没有责怪他,重新舀了一碗递到他手中,并嘱咐他小心一点,两只手捧好走稳了,这只是一个小小的意外,听着我的话语,轩轩顺利地到达了自己的座位。
令我惊讶的是在接下来的几天里,小家伙像受到了很大的鼓舞,什么事情都不需要老师去帮他,自己脱衣裤睡午觉,自己端饭并且每次都能把碗里的饭菜吃完,有时起床时,阿姨要帮他穿衣服,他也不愿意,自己有模有样地整理着。“宝贝,你真棒。”老师为你的进步而感到骄傲,为你的能干而喝彩!
分析措施:
    其实孩子的独立意识还是比较强的,只是在家里大人们都喜欢包办,这也让孩子有了强烈的依赖意识。看着其他孩子的能干,轩轩也意识到自己的“落后”,作为教育者、引导者、援助者的我们,应该给孩子创造环境,创造条件,指导他们去克服困难,凡是在孩子能力范围之内的事,都要鼓励孩子自己去做,相信他们一定能行的。同时也祝愿他们向着自主原来越近!
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