《小班(3.5周岁)个案观察——晨锻小插曲》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、观察背景:昊昊来园的第一天,就表现出很随意很散漫的行为,刚入园不适应的时候,会抱着老师哭,并喊“妈咪妈咪”,做事遇到困难也会哭,和小朋友发生冲突就会滚在地上撒娇。为此,和他妈妈进行沟通后,知道在家里,昊昊爸爸给他制定了很多规则,并带他在实际生活中积累了很多经验,是一个聪明的有着丰富生活经验的爱撒娇的男孩子。二、观察目的
通过一学期的观察,从生活、游戏、交往、集体活动等多方面去发现昊昊的发展特点,并希望通过家园共同合作的形式,让昊昊能在专注力、耐心度、交往能力等多方面得到更好的发展,培养健全人格。
三、事件实录
第一次来到二楼北平台的晨锻场地,孩子们对新的锻炼器材充满兴趣。昊昊选中了扭扭车,而整个场地上仅有这一辆。他对扭扭车的玩法掌握的很好,小脚往后一蹬,方向盘操控好,身体随着车子扭动,车子滑行的很快。他玩了几分钟后,突然从车上下来,又去推小推车,但玩了一会会就不愿意玩了,又准备回去找扭扭车玩。但唯一的扭扭车被晴晴拿去玩了,他看见后就开始一屁股坐在地上,装作哭闹的样子,嘴里不停喊:“哎呀,我的车啊,哎呀,哎呀。”我走到他面前扶起他,并坐在一旁的小桥栏杆边,问他:“有什么事吗?为什么要这样耍无赖装哭?”他急吼吼地说:“我的车被开走了,我要玩。”我安抚他让他冷静,并指着远处的车问:“那辆车是你的吗?晴晴不能玩吗?”他一下子安静下来说:“车是幼儿园的,她也能玩的。”“对呀,这个车子只有一辆,你想玩,别的小朋友也想玩,你已经玩了很久,但人家都还没玩过呢,你说该怎么办?如果你还想玩,又可以怎么做呢?”他看着我说:“小朋友要一起玩,玩具大家轮流玩。”“你说的很好啊,那你做到了吗?”他双手撑着脸说:“好吧,那我等等再玩吧。小朋友要学会等待,对不对?”我摸了摸他的头并点点头。过了一会,只见昊昊已经和晴晴一会轮流玩,一会一起坐在车上玩,而且很开心。
四、分析、思考
昊昊是一个被约束多了渴望自由的孩子,也是家里的小宠儿,依恋他的妈咪,男孩子却经常表现出一些发嗲撒娇的行为。在家里,昊昊爸爸给他制定了很多规则,并带他在实际生活中积累了很多经验,是一个聪明的有着丰富生活经验的爱撒娇的男孩子。正是这样的家庭教育环境,让他在离开家庭之后,就开始释放孩子天性,表现出散漫、耐心差、专注力不集中、爱撒娇等行为。但是,在他的潜意识中哪些事情可以做,哪些事情不能做都是清楚的,只是因为年龄特点,他的自我约束力、控制力都没能达到较好的水平,加上来到新环境就开始表现出一些与潜意识相反的行为。
五、教育措施
针对昊昊的情况,我采取了以下一些教育措施:
⒈与家长沟通,在了解家庭教育的情况下,有针对性实施引导和教育。
⒉在日常生活和游戏中,关注其各种行为表现,以正面引导为主,激发他潜意识中的一些正面行为,并在活动中关注他的实施程度。
⒊就他的发嗲撒娇行为进行引导,并鼓励他用自己言语中好的行为让他去用实际行动表现,并对他的良好行为进行表扬和鼓励。
⒋以榜样的方法,让他将自己的本领在集体面前展现出来,激发他正面的形象,并希望在日后活动中都能继续保持。