《南郊幼儿园观察记录表：损坏同伴作品怎么办》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
阳阳是个活泼聪明又比较调皮的男孩。每天早晨来园后的区域活动，阳阳总是不能在同一区域停留，每一项游戏都只是玩一会儿就要去尝试别的。这次，他选择在建构搭积木。他加入时已经有别的孩子先开始搭了，各种高低不同的房子展现在孩子们面前。阳阳兴高采烈的来到大家搭的房子前，看看这个，看看那个，然后伸出小手，只听“哗啦”一声，搭好的积木应声倒地。随之传来宸宸的哭声。我走上前去安抚哭闹的宸宸。并询问阳阳为什么推倒别人的积木，阳阳笑呵呵地说：“打倒大怪兽！”原来他把别人搭好的房子当成了大怪兽，把自己想象成了奥特曼。于是我陪阳阳坐下，并告诉他我们现在是要当小小建筑师，搭建我的幼儿园。然后我又告诉他：“别的小朋友搭的东西是别人的劳动成果，我们不应该去破坏它，如果别人把你辛苦搭的房子推到了，你一定也会不高兴对吧？如果你觉得别人搭的不好，你可以自己搭一个更好的。”阳阳睁着大眼睛看着我，点了点头。于是我请阳阳和宸宸一起搭建一个新房子，两个孩子立马又投入到了游戏中。行为分析
指南中社会领域3-4岁儿童的目标一是愿意与小朋友一起游戏。这一点阳阳做的不错。在来园的一个月时间里，阳阳已经慢慢适应了幼儿园的集体生活，并且乐意和其他孩子一起玩耍。目标二是能与同伴友好相处。阳阳在加入游戏时推倒其他孩子的积木，表现的不是很友好，但对于此年龄段的孩子而言是可以理解的。阳阳在与宸宸因为推倒积木，发生冲突时能够听从老师的劝解是值得表扬的。虽然在之后的游戏中阳阳还是偶尔会和小朋友争抢玩具，但当老师上前劝说时，他都能停止争抢，相信在不久后阳阳一定能完成指南中的目标。
