《观察案例——好玩的拼图》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
观察者：顾佳静，三天休息回来的第一天，让我们一直惦记的区域活动时间又到啦！今天夏乐昕选择了她一直没去过的兔兔益智吧进行游戏。只见她和她的好朋友姚超一起选择了拼图，由于是第一次接触这个东西，夏乐昕开始犯难了。小手托着小脑袋，好像在想：这个拼图该怎么玩呢？我一次也没有玩过呀。姚超玩得好溜，我该不该问问他呢？在平常，夏乐昕是个内向害羞的女孩子，不太愿意主动与别人交流。姚超正是个热情的小男孩，而且他的每个方面的发展都非常好。看到夏乐昕一直坐在位置上一动也不动，可能是遇到了些难题吧！姚超主动问夏乐昕：“你为什么不玩啊？是不是不会拼拼图？”夏乐昕害羞地点了点头，嘴里轻声地回应着：“是的。我没有玩过拼图，我不知道怎么玩，你能教我吗？”姚超大声地回应着：“可以啊，我来教你吧！”
在姚超的认真讲解之后，夏乐昕开始拿着她的拼图板认真的拼着拼图，遇到了一点困难，也能够主动地向姚超“请教”。等我再次回到他们的身边，发现夏乐昕已经把她的“猫和老鼠”给拼出来了，脸上还露出了自信的笑容。
在这个故事里你们可能在学习什么？
在这个大集体中已经快有一年的时间了，但是我还是发现并不是所有的孩子都与全班幼儿进行熟悉与了解，就像在这次的区域活动时间，我看到夏乐昕和姚超平常的交流并不多，也可以说是零。在这次的区域活动时间，让他们从原本从不交流到能够玩到一起，这也是一个很大的转变。姚超的性格比较外向开朗，而夏乐昕的性格正好与其相反，这样有一个很好的互补，让开朗的姚超带领内向害羞的夏乐昕体会同伴之间相互帮助所带来的快乐，也能很好地体验拼图带给他们的乐趣，掌握拼拼图的技能，可以说是受益颇多。
下一步学习的机会和可能性
1.夏乐昕可以大胆一些，不要只限于自己的一个小组小朋友，主动与平常不太接触的孩子多多交流，能够在班级中交到更多的朋友。
2.班级有很多好玩的区域，希望夏乐昕可以尝试新鲜的区域进行活动，不要每次仅限于自己熟悉的区域。
3.作为老师，通过这次的活动让我们有了新的想法，经常换座位，让班级所有的孩子都能够融入到一起，把一些比较内向的孩子和外向的孩子安排在一起，多多接触，不要只和固定的几个朋友交流，知道班级是一个大集体。
