《观察幼儿能否与他人共同合作》可能是您在寻找幼儿园小班教学反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
培养幼儿的合作能力，体验游戏的快乐。观察记录：一大早，外面就下起了淅沥沥的小雨，孩子们的陆陆续续的走进教室，今天的晨间活动是桌面游戏，我把玩具分发给孩子们，孩子们就选择自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在拼插花篮；有的孩子在搭滑梯；还有的孩子在玩拼坦克，孩子们玩的不亦乐乎，就在这时，含含走进了教室来到了座位上，忽然，含含哭了起来，奶奶闻声走了过去，奶奶问：“含含，怎么哭啦？”含含拉着奶奶的手边哭边说：“小杰和轩轩不给我小猴”，奶奶说：“不哭，明天我们早点，把两只小猴都拿来好吗？”评价
含含是我们班比较典型的孩子，独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过哭闹来解决。现在多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给予孩子。无论孩子的什么要求家长都尽可能的满足孩子。就是因为这样的环境很容易造成孩子不知道如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。学龄前是情感发展的关键期，在这个时期，对幼儿进行随机教育，培养幼儿“关爱他人”的优良品质，有助于幼儿良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的发展，有利于其成年后与他人建立良好的人际关系。
支持
策略
1、在我们日常生活、游戏过程中，指导含含与同伴如何进行合作、相互谦让，帮助她逐渐懂得合作的方法策略，在游戏中学会合作。当她做出合作行为，能较好地与同伴一起合作学习或游戏，都及时地给予肯定、鼓励。
2、孩子良好品质的形成，是家园共育的结果，其中家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作则，当孩子有谦让行为时，应及时给予鼓励，通过家长的言语强化，让孩子懂得怎么做是对的，怎么做是不受欢迎的；作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日常生活中，遇到问题及时引导。我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！
